活動目標
1、通過仔細準確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。
2、學習有關的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機壹動、迫不及待等好詞。
3、通過講述活動，培養幼兒的幽默感和創造性。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備
圖片四幅；相關的字詞卡。
活動過程
壹、感知理解講述對象。
1、出示圖片，引導幼兒觀察討論，了解圖中發生的事，幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設計：圖中有誰？它們在什麽地方？發生了壹件什麽事？結果怎樣呢？
2、在幼兒初步了解圖中的主要內容後，教師可以引導幼兒仔細地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態、動作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什麽樣的表情？狗熊看見了烏龜是怎麽想的？臉上有什麽樣的表情？烏龜想了什麽辦法來對付狗熊？
二、幼兒運用已有經驗講述。
1、將幼兒分成若幹組進行結伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的.講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發生、發展的過程來進行講述，又能較細致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態、或對話進行生動的講述，教師在巡視知道時註意幫助幼兒糾正“只註意描述人物，而忽略整個情節的描述”的錯誤。
2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。
三、引進新的講述經驗。
1、教師完整地講述圖片的內容，引導幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪裏不壹樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什麽地方遊玩？它們遇見了誰？心理怎麽想的？狗熊到樹林裏來幹什麽？它看見烏龜是怎麽想的？怎麽做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最後都怎樣了？
2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。
3、幼兒將故事完整地講述。
四、結合自己的生活實際，鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜壹樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題。
活動反思
具備獨立的思維能力和想象力是壹個人形成創新意識及創新能力的基礎和前提。古人曾經說過：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。”在小學教育中，學生是否敢問、敢想，對其獨立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學《想飛的烏龜》壹課時，我主要圍繞以下幾方面對學生進行訓練：
1、教師示範，提示思路和方法，讓每個學生善於提出問。教師要根據學生的實際水平和教材的特點，精心設計自己的提問，吸引學生積極思考，熱烈討論，並誘發學生產生壹種想要自己提問供大家討論的欲望。在教學《想飛的烏龜》這壹課時，出示課題後，我問同學們，看到這個題目後，妳想知道些什麽?在教師的引導下，同學們討論熱烈：
--------“烏龜為什麽想飛?”
--------“烏龜怎麽會飛呢?”
--------“烏龜飛起來了嗎?”
這壹個個有趣的問題，激發了學生們主動探究的熱情。
2、教師應善於捕捉學生星星點點的智慧火花，不失時機地給予積極評價，合學生時時有壹種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學生討論“烏龜為什麽想飛?”這壹問題時，突然有壹個平時調皮好動的男同學站起來說：因為烏龜和小鳥是好朋友，他不願意和小鳥分開，如果他飛起來就可以和小鳥永遠在壹起了。多麽精彩的回答呀，當時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動，於是，我抓住時機，在班上好好地表揚他：妳真是壹個想象力豐富的孩子，老師佩服妳。教室裏響起了壹陣熱烈的掌聲。在他的帶動下，其他學生也特別積極，想出了壹個個精彩的答案：
-------因為烏龜想到天上去看壹看。
-------因為烏龜想去看看小鳥去的那個地方，到底有多美?
-------因為烏龜想：飛起來壹定很舒服!
-------因為烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什麽樣的。
聽著孩子們的發言，妳怎能不珍視學生獨特感受、體驗和理解呢?
3、教師要抓住時機，啟發學生想象，讓學生敢說、會說。
在學生們對烏龜有了壹定的了解後，我啟發學生思考，烏龜還想再壹次飛起來，妳能幫幫它嗎?壹石激起千層浪，學生們的辦法個個新穎獨特，無不展現著智慧的光芒。
-------請神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。
-------找白雲妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。
-------利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。
-------讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。
-------請彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。
-------讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。
-------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨遊太空。
孩子們的想象多麽精彩、美妙啊!教師對他們學習興趣的充分尊重，能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時又在自由想象中享受到了學習語文的愉悅。