在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，以下是我精心收集整理的幼兒園語言遊戲活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
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幼兒園語言遊戲活動方案篇1
教學目標：
1、在寬松愉快的氣氛中培養幼兒說的願望與積極性。
2、初步培養幼兒日常衛生習慣，並願意用"我會自己……"的句式 說說 自己會做的事。
教學準備：
人物貼絨兩個、衛生小卡四張、音樂、錄音機
教學重點：
培養幼兒積極觀察表達的能力，有說的願望。
教學過程：
1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。
2、認識紅紅
(1)介紹紅紅
(2)向紅紅問好，幼兒 自我介紹 。
(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什麽?
(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
(5)表達自己願意與紅紅交朋友的願望想法。
3、認識東東
(1)觀察東東，說說對東東的感受。
(2)友愛 教育 ，勸說東東。
(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變幹凈。
(4)教具操作，語言同步東東的衛生行動。
(5)說說東東自己會做的事。
(6)說說誇贊的話。
4、介紹自己
(1)說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)
(2)聽音樂動壹動，演演自己會作的事。
教學結束
對幼兒今後的日常生活習慣提出適當要求。
幼兒園語言遊戲活動方案篇2
活動背景
采用“玩中學”的 教學 方法 大大提高了幼兒對語言的興趣。幼兒學語言的最終目的不是學會幾個漢字和背會幾首兒歌，是為了讓幼兒願意用語言與人交流，能大膽表述自己的想法和感受。幼兒語言以玩耍、遊戲為切入點，在玩的過程中去感知、觀察、比較、分析。讓幼兒的語言表達能力在潛移默化中逐漸形成，為幼兒以後語言發展奠定了很好的基礎。本活動設計教材選自“河北少年 兒童 出版社大班下冊語言”。
活動目標
1、理解詩歌內容，背誦詩歌。
2、學習分角色表演詩歌。
3、給幼兒創設對宇宙幻想的空間。
活動準備
1、小星星頭飾和無線電話玩具若幹。
2、教學掛圖《我和星星打電話》，詩歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。
3、星星掛飾若幹。
4、 魔術 帶壹個。
活動過程
活動壹、魔術導入，練習幼兒的口語表達能力。
師：今天我給大家變個魔術。請看我這有個紙袋，什麽也沒有，吹口仙氣，看這是什麽。
生：手機。
師：妳想給誰打電話。
生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……(幼兒演示給親人打電話的內容。教師指導幼兒註意打電話的禮貌)
(此環節分兩部分1、魔術變手機。2、幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術吸引幼兒註意力，給枯燥的詩歌創設了壹個寬松、愉快的學習氛圍，同時練習幼兒的口語表達，豐富幼兒的生活 經驗 ，鍛煉幼兒與人交談的能力。)
活動二、理解詩歌內容，並有感情的背誦詩歌。
師：我也想打電話,我想給星星打電話。(餵，妳好。我是_×，我找小星星。“小星星，妳好啊!天空中，把眼眨，妳那上面都有啥?”)妳們想給星星打電話嗎?(出示掛圖，只露本句。)
生：想。(幼兒試著給星星打電話，練習詩歌對話部分。)
師：小星星會說什麽?讓我們壹起來聽錄音。(“小朋友，快長大，學好本領為國家。乘火箭呀駕飛船，歡迎妳們來考察。”)(露出本句。)
師：我們來給星星打電話吧。(1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。)
生：練習對話。(分角色打電話。例：男生和女生;壹組和二組;抽生表演;同桌表演。)
師：告訴小朋友們壹個秘密，如果我們對著宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩歌，宇宙大門就會向我們打開。妳們想去宇宙探索奧秘嗎?妳們有勇氣有決心打開宇宙大門?(露出整首詩歌。)
生：有。(聽錄音 --- 整體讀 --- 抽生讀 --- 整體讀。)
(此環節分三部分(壹)、初步感知對話內容。(二)練習對話，理解對話內容。(三)、整體感知詩歌，完整的有感情的朗讀詩歌。通過這三部分降低了記憶詩歌的難度，並讓幼兒輕松的區分開對話內容和讀白內容。同時教師設置的懸念，激勵幼兒完整的有感情的朗讀詩歌，達到讓幼兒理解詩歌和教師指導朗讀的目的。本環節沒有絲毫流露出教師生硬的教，卻讓幼兒在打電話遊戲中輕松的學會了詩歌。)
活動三、遊戲《遨遊太空》。
師：宇宙大門開了，讓我們開著宇宙飛船出發吧。(10、9、8、……1出發)宇宙到了，妳們都看到了什麽?(提前布置活動室)
生：幼兒暢所欲言。
師：妳們喜歡哪個星星就到那個星星那裏去跟它聊壹聊吧。
(此環節讓幼兒在美妙音樂的伴隨下去了解宇宙的奧秘，給幼兒創設對宇宙幻想的空間。又在美妙音樂的伴隨下退出活動室。本節課真正是讓幼兒在遊戲中輕松、愉快、高興的學會了詩歌。)
幼兒園語言遊戲活動方案篇3
活動目標：
1、幫助幼兒理解 故事 主要內容，並能用響亮的聲音、較完整的語言講話，並有禮貌講話的意識。
2、培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話，發展他們的 想象力 。
3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場地。
活動過程：
1、導入活動，吸引幼兒。
出示狐貍。"妳們喜歡狐貍嗎?為什麽?""今天這只狐貍跟以往的不壹樣，到底是哪裏不壹樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。"
2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事，說說故事中的狐貍是怎麽樣的。(引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。並說說自己有沒有光說不做的時候。)
(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
(3)先後出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進壹步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。
指導語：看了他們的表演，妳們想不想也來玩壹玩呀?
4、玩遊戲"小動物種菜"。
(1)引起幼兒遊戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大壹片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地裏種上各種各樣的瓜果蔬菜。妳們覺得可以種什麽呢?(幼兒說說)
(2)交代遊戲玩法：說完自己想種什麽後，去拿壹樣工具壹些種子到菜地裏去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最後撒種子。幾名幼兒與教師壹起扮狐貍。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結束，收拾場地。
幼兒園語言遊戲活動方案篇4
活動目標：
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創編故事內容。3、體驗創編故事的樂趣。
活動準備：
1、故事動畫。
2、操作材料若幹。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動過程：
壹、導入活動：(出示課件：大尾巴)
猜壹猜：這是什麽?想壹想：它象什麽呀?
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看壹看：
(1)看(教師演示動畫)
春天：小雞尾巴擋雨
夏天：蝸牛尾巴扇風
秋天：小兔尾巴掃葉
冬天：小貓尾巴保暖
(2)說
在什麽季節?發生了什麽事?(讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說)
2、完整欣賞故事
到底發生了什麽事?跟妳們說的壹樣嗎?我們來聽壹聽。(老師完整地講述故事)
3、表演
小松鼠真能幹，能用它的大尾巴做好多事情，我們壹起來學壹學能幹的小松鼠，我們壹邊學壹邊講，比小松鼠更能幹，好嗎?
(大家壹起邊講述邊表演)
三、仿編故事
1、討論：
(1)春天，是什麽樣的?小松鼠出去走走，還會發生什麽事呢?
(2)夏天，是什麽樣的?小松鼠出去走走，又會發生什麽事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)
2、仿編新故事
(1)引導幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什麽事情呢，請小朋友去把它畫出來。
(2)幼兒相互交流請小朋友相互說壹說自己的想象。
(3)講述新故事
選擇幾個小朋友的畫講壹講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各壹幅，編成壹個完整故事。大家壹起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸：
繼續仿編新故事
幼兒園語言遊戲活動方案篇5
活動目標：
1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容並學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
活動準備：
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2、制作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
活動過程：
(壹)經驗回憶，引起興趣
1、引起興趣：現在是什麽季節?春天是個美麗的季節，對不對?它漂亮在哪裏?
2、提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是?說說，妳喜歡什麽樣子的家呢?
(二)看看說說，初步感知
1、出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?
2、看看說說，感知理解
(1)這些白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪裏?它們的家漂亮嗎?美在哪裏?
3、欣賞兒歌，理解內容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)妳最喜歡哪個家?為什麽?
(三)理解創作，分享快樂
1、再次欣賞，詩歌裏說："藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家"，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2、幼兒自由討論，教師指導。
3、幼兒自由發言，教師提升組合。
4、教師小結：我們小朋友可真能幹，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽壹起找找編編，還有什麽也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎?
各環境滲透：
在教室環境布置中，幼兒在區角活動中(美術區)制作的壹些關於春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。
區角活動中(語言區)的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。
附詩歌：《家》
藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!
仿編：
藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!
幼兒園語言遊戲活動方案篇6
活動目標
1、願意跟著老師壹起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動作。
3、初步感受秋天樹葉黃了飄落下來的特征。
活動準備
1、秋天範畫壹張
2、卡紙做成的小樹葉每人兩片(樹葉背後用紙條巾上能將手指伸入的圓環)
活動過程
壹、出示圖片，教師講述圖片內容。
教師：小朋友妳們看，秋天到了，小樹葉慢慢長大慢慢變黃了，壹陣風吹過來，
小樹葉搖搖擺擺地下來離開了樹媽媽，隨著風飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。
那妳們想不想知道小樹葉都飄到了哪裏去了?
二、教師邊朗誦兒歌邊表演
1、教師雙手套上“樹葉”邊示範兒歌邊做相應的動作
提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎麽飄的?
2、第二次朗誦表演
三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領孩子壹起邊念兒歌邊做動作
教師：“小朋友，妳們想不想當小樹葉?那就請妳們將中樹葉套在手指上和老師壹起念兒歌。”
附：兒歌
小樹葉飄呀飄
小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
幼兒園語言遊戲活動方案篇7
活動背景：
小紅帽是壹個家喻戶曉，比較經典的故事，流傳給了壹代又壹代的孩子們。我班小朋友在家中也聽過家長講述過這個故事。在全班集體教學活動中當大家再次接觸到這個故事以後，被其中的故事情節所吸引，對故事中的人物和內容十分感興趣，常常在語言區域活動的時候進行講述，還伴有自己想象的動作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料，讓他們可以制作表演的道具、服裝進行表演等等，於是開展了表演遊戲《小紅帽》。
活動目標：
1、在理解文學作品的基礎上，能夠用故事中的語言創造性的表演。
2、在教師的引導下，鼓勵幼兒自主分配角色，學會合作表演。
3、激發幼兒表演的興趣。
4、借助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、幼兒已經會完整地講述故事。
2、狼的頭飾、草地、大樹、沙發床。
3、各種表演道具(絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水)
活動過程：
壹、幼兒與老師***同布置場景和制作道具
1.回憶故事內容，進行討論。
提問：故事中有誰?每個角色的服裝怎樣進行設計?
故事中有那些場景?怎樣進行布置?
2.分組制作分為服飾組和場景組，***同制作。
3.幼兒合作擺放場景。
二、幼兒進行表演
1.討論四個角色的動作和表情，並集體練習。
2.幼兒自主分配角色。
3.在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。
4.幼兒表演，教師觀察指導。
要求幼兒能夠用語言及動作進行創造性的表演。
三、結束評價
鼓勵幼兒自主進行評價，說說同伴語言及動作哪些具有創造性的表現?有什麽不足之處?
四、活動延伸
1、妳們還聽了哪些故事?妳最感興趣的故事是什麽?
2、集體討論並確定下壹次表演遊戲的內容。請幼兒回去完整講述故事以便下次表演遊戲。
教學 反思 ：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多註意對幼兒語言表達能力的培養。
幼兒園語言遊戲活動方案篇8
設計意圖：
《過河》講述了壹群小動物互助過河的 童話故事 ，愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了壹座小橋，讓小動物按由輕到重的順序過河，既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育，也蘊涵著小蛇樂於助人和量力而行的品德教育因素。同時，讓幼兒在推測和驗證中展開遊戲教學，可以極大的調動孩子的學習熱情，是壹篇極具教育價值的文學作品。因此，我設計了本次活動。
活動目標：
1.仔細觀察圖片，對畫面信息進行描述，理解故事情節。
2.能根據畫面大膽推測，說出自己的想法。
3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。
4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1.《過河》PPT
2.地上用即時貼布置出壹條小河
活動過程：
壹、遊戲導入
師：今天我們來玩壹個架小橋的遊戲。這是壹條小河，誰能用身體在上面架起壹座小橋呢?妳看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像壹座小橋啊?好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結不結實，註意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅持哦!(好，小朋友都會架小橋了，現在我們回到座位上休息壹下)
二、觀看課件，推測故事情節
1.出示圖片(壹)師：剛才小朋友玩了架小橋的遊戲，今天，老師還給小朋友帶來了壹個關於架小橋的故事，我們壹起來看壹看吧。小朋友看壹看圖片上有什麽呢?這些小動物想幹什麽的呢?他們怎麽會怎樣過河呢?這幾個小動物裏誰會 遊泳 呢?
2.出示圖片(二)師：哦，小蛇會遊泳，看，它在河面上架起了什麽?哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了壹座小橋，那妳會讓誰先過河呢?那為什麽呢?(根據幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什麽順序過河的呢?那我們壹起來看壹看。
三、觀看課件，理解故事情節
1.出示圖片(三)師：唉，小蛇讓誰第壹個過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎麽樣?(依據情況引導小蛇的眼睛，鼻子怎麽樣?)師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。
2.出示圖片(四)師：第二個誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什麽變化?小蛇的身體有什麽變化?
師小結：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那麽壹點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有壹點點累。
3.出示圖片(五)師：第三個是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什麽變化?小蛇的身體有什麽變化?
師小結：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。
4.出示圖片(六)師：那第四個呢?(小雞)那妳看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什麽變化呢?它的表情怎麽樣?唉，老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什麽笑呢?(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了)師小結：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。
四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：現在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序壹樣嗎?不壹樣，哪個方法更好呢?(將前後兩個順序進行比較，討論哪壹種辦法好)小結：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最後，讓所有的小動物都過河。
五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那妳們覺得這是壹條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇壹樣樂於幫助別人，幫助別人也是壹件很快樂的事情。
那這個故事還沒有名字呢?我們來給它起個名字吧!
六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了?小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，妳覺得小蛇會讓它從身上過去嗎?
師小結：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因為它已經很累了，如果讓小豬從身上過去萬壹堅持不住，小豬就會掉到河裏發生危險。當別人需要幫助的時候，我們要根據自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎麽辦呢，那我們回去幫它想個好辦法吧!
附故事：
過河壹群小動物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河，但是它們中間只有小蛇會遊泳，其他的動物都不會遊泳。怎麽辦呢?
好心的小蛇想了個辦法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了壹座獨木橋，好讓夥伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這壹次，小蛇感覺到了有那麽壹點重量。
再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。當小雞走上小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。
這時，忽然走過來壹只小豬，這只小豬也想從小蛇身上過河。小蛇已經很累了，它會讓小豬從它身上過河嗎?
幼兒園語言遊戲活動方案篇9
活動目的：
1.培養幼兒的語言表達能力，啟發幼兒的多向思維。
2.學習運用關聯詞"因為……所以……"。
3.培養幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準備：
1.黑板上布置壹幅大背景圖，每組放有小背景圖及動物卡片。
2.獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。
活動過程：
壹、創設情景、設置懸念
1.出示背景圖。森林裏除了有許多樹和小動物以外，還有什麽?(房子、樓房、兩幢新樓房……)
2.昨天獅王給我打了電話，說它碰到壹個難題，難題就出在這兩幢樓上，到底是怎麽回事呢?
3.教師講故事，幼兒欣賞。
二、學習關聯詞"因為……所以……"
1.妳們剛才聽到有哪些動物參加分房子?
2.獅王召集它們開會，它們分別提了些什麽要求?誰先發言?(老鼠)它說了些什麽?(它不願意和貓住在壹起)為什麽?(因為貓愛吃老鼠)
3.現在我們試著用"因為……所以……"把老鼠的話連起來。(因為貓愛吃老鼠，所以老鼠不願意和貓住在壹起)
三、分組討論分房方案
1.每張桌上都有壹套圖片和六種動物，請每組根據動物各自的特點試著給它們分房，並且用"因為……所以……"說出理由。
2.請每組幼兒派代表說出分房理由。(因為大象太重，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在壹樓;因為貓愛吃老鼠，公雞怕狐貍，所以這兩對動物不能住在壹起)
3.打電話告訴獅王分房結果：紅房壹樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍;黃房壹樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。
四、語言遊戲：接龍
讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結果。"因為天氣太熱"(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調……)"因為我愛吃蔬菜。"(所以我長得高，所以我的身體好，所以……)
幼兒園語言活動設計方案 篇 10
設計意圖
節奏是孩子們不易理解的壹個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節奏融入穿珠活動，並以做項鏈的情節引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，並很自然地接受節奏的概念。
活動目標
1、在遊戲活動中引導幼兒感知排序。
2、引導幼兒用象聲詞創造性地表現節奏。
3、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現自己。
活動準備
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動過程
1、教師說：“妳們看，我今天戴了壹條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什麽顏色?”
2、教師引導幼兒觀察並說出項鏈的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色後面穿藍色，藍色後面再穿紅色……教師邊引導邊操作。
3、教師問：“妳們想不想穿壹條漂亮的項鏈啊?還可以用什麽顏色穿項鏈?”
4、教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如—黃藍黃藍—紅紅黃紅紅黃
5、請幼兒自己動手穿項鏈。
6、教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，妳們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什麽歌?請小朋友試壹試。”
7、請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學。
8、鼓勵幼兒用聲勢表現自己的.創編，如：乒—乓—乒—乓拍手拍腿拍手拍腿
9、教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我壹起去參加舞會去吧。
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