篇壹小學二年級語文《看浪花》原文
三個孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。
嘩——嘩——
壹束束浪花像問號，
在問孩子想什麽？
“我想讓海水變淡水，
嘩啦嘩啦澆莊稼！”
嘩——嘩——
壹束束浪花像稻穗，
綠浪滾滾連天涯。
“我想到海裏去探險，
身著潛水服裝戲黑鯊！”
嘩——嘩——
壹束束浪花像馬鬃，
萬馬奔騰甩尾巴。
“我想到海底去采礦，
抱出萬千金疙瘩！”
嘩——嘩——
壹束束浪花像彩綢，
萬裏海疆鋪彩霞。
三個孩子看浪花，
說說笑笑忘回家。
嘩——嘩——
壹束束浪花像小手，
撫摩孩子的小腳丫。
篇二小學二年級語文《看浪花》教案
教學目標1、認識本課生字，會寫要求寫的字。
2、了解大海，想像在海邊玩耍的樂趣。
3、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。
教學準備
教師：準備壹些關於大海、海岸、海灘的圖片或錄像，有條件的還可以準備壹些關於火山的資料。
學生：通過各種途徑去了解大海。
教學設計參考
壹、放映錄像，激趣引入
1、放映有關大海的錄像或者出示掛圖。
2、同時播放歡快優美的音樂，激起孩子們學習的興趣。
二、配樂範讀，圖文結合
1、在音樂和圖像的背景下，教師範讀全詩。
2、孩子們聽教師範讀，隨文展開豐富的想像，初步感知全文。
3、把自己不理解的詞語做上記號。
三、自讀課文，合作學習
1、自己讀課文，邊讀邊想作者有詩中為我們描繪了怎樣壹幅情景。
2、把自己不大明白的地方找出來，多讀幾遍，看能否弄明白。
3、自己弄不明白的地方和同桌議論壹下，看能不能弄懂。
四、再讀課文，師生***同解疑
1、按自己的理解全班朗讀課文。
2、提出同桌沒有弄明白的地方。
3、教師和同學***同理解不明白的地方。
4、在理解的基礎上再次讀這些詩節。
五、美讀美悟，展開想像
1、教師配上音樂，讓孩子們在音樂聲中領略詩歌美好的意境。
2、在音樂聲中讓孩子們進入陶醉的境地，然後，啟發他們自由想像。
3、把自己的想像說給大家聽，教師要及時地給以評價和鼓勵。
六、評比激勵，朗讀訓練
1、以各種方式開展朗讀，同學進行評價。
2、以評價為契機，進行朗讀指導和訓練。
3、再次美讀全詩。
篇三小學二年級語文《看浪花》教學反思
《看浪花》壹課是壹首充滿童趣的詩歌，語言清新、活潑，瑯瑯上口，配圖色彩明麗，內容上充分體現了人文性，讓學生關註大自然，感受大自然，增進了學生與自然的親和力，培養了學生的審美情趣，很容易引起學生的學習興趣，因此，可以說是壹篇充滿詩情畫意的好文章。因此，我在教學設計時以理解詩歌內涵、欣賞美畫意境為載體，領悟語文教學特點的精髓。在教學前，我設計了三大版塊：
（壹）創設情境，激活興趣：
通過播放錄音，聆聽海浪的聲音，感受海的美麗壯觀，激發學生對大海的向往，對浪花的喜愛，自然就產生了學習的興趣。
（二）精讀感悟，發展語言：
首先通過揭示課文內容，再引導學生進行不同形式的讀：自由讀、評讀、指名讀、齊讀等，並且每壹步讀的訓練都要明確目的，如：“詩歌這麽動聽，想不想讀讀呢？讓我們自由讀課文，要讀準字音，讀通順，妳能做到嗎？”，通過獨立學習，小組合作的方式理解“三個孩子看到的浪花是什麽樣子？小朋友看到浪花想到了什麽？”；接下來，讓學生用自己的語言說壹說“文中小朋友想到的妳理解嗎？”，這樣可以讓學生把文中感悟到的內化成學生需要的，進而積累成自身的語文素養，發展語言能力；最後我設計了“妳看到浪花又會想到什麽？”，這壹實踐活動的方式我沒有固定，采取了選擇自己喜歡的方式，如：動筆畫壹畫，仿照詩歌的形式寫段小詩，或是其他，目的是為了拓展學生的思維，全面發展學生的多元智能。
（三）深化主題，提升內涵：
這個版塊主要是采用配樂讀文的方式，讓學生置身於大海的環境中，感受浪花的可愛，主題再次深化。
語文教學是壹個開放的系統，因此，作為學習活動的組織者、指導者——教師，要充分開發和利用豐富的學習資源，拓展活動領域，引導和調動學生積極的情感體驗，創設自主學習的氛圍，開放學生思維的空間，引導學生在實踐中、感悟中提升語文素養。