雙兔傍地走 安能辨我是雄雌
談《木蘭詩》修辭美
木 蘭 詩
北朝樂府民歌
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖(tiè），可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉（ān jiān），南市買轡頭（pèi tóu），北市買長鞭。
旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎(jì)鳴啾啾。
萬裏赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝（j īntuò），寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。願馳千裏足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將（jiāng）；阿姊(zǐ)聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著（zhuó）我舊時裳，當窗理雲鬢（bìn），對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
《木蘭詩》是北朝樂府民歌的代表作，也是中國古代詩歌傑出的敘事詩。詩歌通過敘述木蘭代父充軍，喬裝十年未被識破，功成又不受爵賞的故事，反映了古代勞動婦女勤勞智慧、深明大義、不慕榮利的美德。在木蘭身上，交織著對國家的愛和對親人的情思。她是中華民族意味巾幗英雄，也是壹位富有人情味的勞動婦女。這首詩歌同時也表現出高超的審美藝術，其主要源於修辭手法的運用。下面就談談其修辭手法的運用及審美效果。
壹、設問之美
譚永祥在《漢語修辭美學》中說：“自己提出問題，自己回答，或者只問不答，這種修辭手法叫設問。”其審美效果就是引起人註意，啟發人思考，產生強烈的欲求心理，或者增強文勢，提高藝術感人力。在《木蘭詩》中，“問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶”這四句，用的就是設問的修辭手法。詩人采用設問修辭手法，不但導出征兵之事，引起讀者的註意，引發讀者思考——為什麽木蘭嘆息，而且通過這壹問壹答，使詩歌增添了濃郁的人情味。
二、反復之美
反復就是為了表達強烈情感、堅定的意誌、壹而再，再而三地重復同壹個詞或句子，以加強詞意的壹種修辭手法。其審美效果主要在於強調，加強節奏感，增強感染力，提高表達效果。在《木蘭詩》中，“問女何所思？問女何所憶？”就運用了反復的修辭手法，以此表現了爺娘急於弄清女兒的心事而連續詢問，這不但表現出爺娘對女兒的關心，也表現出女兒對爺娘的愛，使得詩歌更富有人情味，並為後面替父從軍埋下伏筆。
三、比喻之美
詩歌中，詩人運用了比喻中的借喻。所謂借喻，就是本體和喻詞不出現，直接用喻體來喻指本體。其審美效果就是含蓄蘊藉，使詩文增添趣味，使意蘊更為深刻。在《木蘭詩》中，最後壹段就運用了比喻（借喻），“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”詩人借兔子雌雄莫辨，比喻木蘭喬裝之後性別難辨。這樣，不但表現出木蘭樸實、機智，也是詩歌增添了詼諧之趣味。
四、排比之美
在修辭中，把結構相同或相似。語氣壹貫、意義相關的三個及三個以上的句子或者句子成分並列地排列起來的壹種修辭手法。其審美效果在於加強語勢、強調內容，加深感情等。在《木蘭詩》中，“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”四句，詩人運用排比修辭手法，羅列了東西南北四個方向，表示了多處的含義。這樣，通過鋪排，不但造成軍情緊急，置裝繁忙的氛圍，而且使木蘭的故事在緊張的戰鬥氛圍中展開，從而增強了詩歌的感染力。又如，“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”詩人也是運用了排比的修辭手法。通過排比，不但表現出親人團聚的情態，描繪出歡聚的場面，而且使詩歌產生壹種活潑、跳躍之美，並照應了“阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺征”的親情感。
五、誇張之美
在修辭中，作者有意識地對客觀事物作擴大或縮小的言過其實的描寫，以達到強調和突出其本質特征的目的的壹種修辭手法，叫誇張。其審美效果就是突出事物的本質，引起讀者的註意，強調作者的情感。在《木蘭詩》中，“軍書十二卷，卷卷有爺名。”詩人通過誇張手法，突出軍情的緊急，形勢逼人，表明了被征充軍是必然性，為木蘭代父從軍作了鋪墊。又如，“策勛十二轉，賞賜百千強。”詩人通過誇張，表明了木蘭功勛之特殊，皇上封賞之厚，以此強調木蘭不為名利所累的高潔情操，同時也反襯出木蘭淳樸而善良的本質。