秋高氣爽的天氣，武勝縣教育局迎來了遠到而來的專家，組織他們在會展中心開展教研課和學術報告。我有幸聽取了幾位名師的講課和匯報，他們的課堂和報告都讓我記憶猶新、受益匪淺。但讓我閑余下來仔細品味並結合自身在新課改教學實踐思考的卻是陳金龍老師的課堂教學和學術報告。
作為安徽省優秀青年教師，並獲得安徽省“教壇新星”稱號，果然名不虛傳。他的公開課《七律.長征》讓我感受頗深，並且壹上午都心曠神怡。當然，作為新教師，我們想要在短時間達到他的水平，肯定是癡人說夢。正所謂“冰凍三尺非壹日之寒”。可是，從這短短的壹堂課中，我們卻能學到很多東西，會明白自己怎樣在自己的教學中不斷提升。他的教學讓我理解了他所謂“教師做的是花的事業，根的工程”，也看到了要想成為壹名優秀的教師必須在教學中慢慢踐行以下三方面：
壹、 新課改的理念時時在我心
陳老師的課堂真的是很完美。觀者神清氣爽、如浴春風，與之配合的學生也是幸福的。整堂課其樂融融。為什麽會是這樣？並非他是特級教師，就能夠得到學生的配合。學生們傳出的朗朗書聲、舉起的如雨後春筍的小手、大膽地發言、積極地討論、虛心地合作，這樣的課堂給我們傳達出了：教師“以生為本”的教學理念，只有教師主導作用淋漓盡致地發揮出來了，學生主體作用才會充分體現，也才會在教學中師生得到***同發展。 二、 專業化的自身素質
陳老師用幽默的語言，從自己的姓氏“陳”字開頭，讓學生自主發言，以“陳”組詞，引之以“陳年往事”，從而引入到中***得壹段往事——長征。這樣的情境創設，不僅將學生輕松引入新課，而且充分調動了學生的積極性和自主性。我們在教學中當然要根據實際情況，用圖片、音樂、視頻、謎語、故事等各種方式導入，關鍵是考慮孩子的可接受性和可啟示性。
過硬的語文基本功。教師的威性並不只是雷厲風行，也需要用實力讓學生五體投地。陳老師生動的講解，巧妙地引導，優美的字跡，尤其是配樂朗誦時，那流利而又飽含感情的普通話。這些都無不引領學生壹步壹步走進知識的天堂，無不震撼學生幼小的心靈。
飽滿的激情。壹堂課，教師都無精打采，學生怎麽活躍？課堂又怎會有生動可言？他的配樂朗誦讓學生耳目壹新，壹字壹句，壹詞壹語，甚至標點符號中都投入了他飽滿的激情，這樣讓孩子們受到感染，調動學生學習的好奇心和積極性。 三、 新穎的教學方法
他用充沛的感情引導學生反復朗誦詩句、分析詩句，齊讀、分角色朗讀、個別抽讀多種方式讓學生合作學習。使學生眼前猶如出現飛奪瀘定橋，巧渡金沙江，翻過皚皚雪山，走過萬水千山的豪邁情形。卻用壹種奇特的方式讓學生學會生字，與此同時，請學生用手劃、用筆寫。讀寫並重。
學生需要知識，就適時傳授。傳統的詩歌講解少不了作者介紹和創作背景的解讀，可是，這樣的會引起學生的興趣嗎？枯燥、乏味就是這樣來的。在學生興致勃勃地感嘆紅軍英勇善戰時，給出壹幅字畫，讓學生來認識毛澤東，並適時播放帶有音效的創作背景。對於這時候的學生，可謂雪中送炭。
他的公開課讓我回味無窮，他的學術報告中的壹句話更讓我陷入沈思。“存在就是合理的，我們只有適應。”平凡的壹句話，卻道出了教師生涯的真諦。的確，選擇了教師，選擇了三尺講臺，我們不能只讓學生來跟著自己走，不能總責怪孩子，因為孩子犯不了大錯，真正犯大錯的是大人。所以，我們要適應學生，無論是學生的行為習慣，還是文化知識，都要找準方法去激發學生興趣，開啟學生思維，合理引導他們。
這就是存在，並且，存在就是合理的！