大班語言元宵節的燈謎教案（精選6篇）
作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？下面是我為大家收集的大班語言元宵節的燈謎教案（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言元宵節的燈謎教案1
活動目標：
1、能根據兒歌形式創編內容。
2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
請幼兒帶壹些燈籠來園。
活動過程：
1、復習兒歌《花燈謠》
師：“上次老師和小朋友壹起學的那首兒歌，妳們還記得嗎?”(記得)
“那兒歌的名字叫什麽?”(花燈謠)
“我們大家用好聽的聲音來念壹念吧!”
幼兒齊念兒歌。
2、創編活動。
①提問：
師：“元宵節妳還見過什麽樣的花燈?妳喜歡什麽燈?”
②幼兒相互討論。
③請幼兒大膽發言。
④將幼兒喜歡的花燈創編到兒歌裏面，並壹起念壹念。
⑤把自己創編的兒歌念給好朋友聽。
3、教師簡單小結，用小紅花鼓勵積極創編兒歌的幼兒。
活動延伸：
請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。
活動反思：
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的傳統節日，並體驗歡快的節日氛圍。本次活動的壹個難點是感受兒歌押韻的特點，能準確地發出姥、鬧、搖、浩等音。可通過活動也發現孩子們對兒歌的押韻始終比較難理解，對“鬧”這個讀音也始終有部分幼兒讀不準，使得這壹難點沒有很好的掌握、理解。我想如果以後碰到這樣的教學情況，我覺得可以把詩歌中押韻的字“姥、鬧、浩、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做壹標記，讓孩子自然而然地發現押韻這個特點，我想這樣效果會好些，從而有效地達成每壹個教學目標。
大班語言元宵節的燈謎教案2活動目標
1、喜歡和同伴壹起念兒歌。
2、感受節日的熱鬧氣氛和愉快情緒。
活動準備
1、各種花燈若幹。
2、圖片
活動過程
1、教師請幼兒玩燈，引導幼兒觀察並相互交流：玩的是什麽燈？過什麽節玩燈?大家壹起玩燈，心裏怎樣?
2、教師利用圖片與幼兒***同回憶燈會的快樂情景，用兒歌中的句子進行歸納。
——過什麽節玩燈?小朋友在幹什麽?
——玩的是什麽燈?
——小朋友心情怎樣?
3、幼兒看圖片學念兒歌。
兒歌學會後可將“飛機燈，飛得高，兔子燈，拉著跑”兩句進行創編。
如：金魚燈遊遊遊，荷花燈水上飄。
附
元宵節
元宵節，真熱鬧，
看花燈，吃元宵。
飛機燈，飛得高，
兔子燈，拉著跑，
小朋友們拍手笑。
大班語言元宵節的燈謎教案3活動目標：
1、了解元宵節時壹些主要的風俗習慣。
2、能大膽地在集體中介紹自己的花燈。
3、願意積極參加活動，感受節日的快樂。
活動準備：
1、幼兒每人帶1盞花燈，教師在部分花燈上粘貼燈謎，再將花燈擺放在各小組的桌上，幼兒圍坐成半圓形。
2、五角星貼紙若幹。
3、與廚房聯系好，將元宵作為早點。
4、幼兒用書：《快樂的元宵節》。
活動過程：
（壹）師幼壹起欣賞花燈。
1、出示花燈，激發幼兒的興趣。
教師：今天我們班開燈展，每組的桌上都有許多盞花燈，我們去看壹看吧。可以拿起來看，但是要註意輕輕拿，輕輕放回原處。
2、幼兒自由觀賞各組的花燈，教師巡回觀察，從顏色、形狀或玩法方面加以提示，鼓勵幼兒大膽地用語言描述看到的花燈，初步了解花燈的外形特征和名稱。
3、請幼兒分別在集體面前介紹自己看到的花燈。
教師：燈展結束了，請小朋友上位。誰願意告訴大家妳剛才看到了哪些燈？
4、教師將幼兒說到的不同種類的燈拿到展示桌上排壹排，引導幼兒觀察不同的燈。
教師：請妳來說壹說，分壹分吧。
（二）和幼兒玩“猜燈謎”的遊戲，進壹步感受元宵節的風俗。
1、教師拿起壹盞貼有燈謎的花燈：這盞燈的下面有壹張紙條，上面還有字，猜猜是什麽？
2、幼兒自由猜測後，教師告知這是燈謎。
3、教師讀燈謎，幼兒猜測，給猜對的幼兒貼上五角星作為獎勵。
（三）教師利用幼兒用書，介紹元宵節。
教師：今天我們壹起看花燈、猜燈謎，是為了慶祝壹個節日，妳們知道嗎？
教師：元宵節不僅有看花燈、猜燈謎這些好玩的活動，還有好吃的食品，猜猜是什麽？
教師結合幼兒用書小結：每年正月十五這壹天是元宵節，元宵節是中國傳統的節日。在元宵節這壹天，大家要玩花燈、猜燈謎、吃元宵。
（四）品嘗元宵，進壹步感受元宵節的快樂。
教師（請保育老師盛好元宵）：瞧，廚房的叔叔阿姨為我們準備了美味的元宵，洗洗妳們的小手，吃元宵嘍。
活動延伸：
環境創設：收集幼兒帶來的花燈，布置在活動室裏，將幼兒在元宵節吃元宵、觀賞花燈的照片布置成“元宵節真快樂”主題墻。
家園***育：請家長在家裏幫助幼兒制作簡單的花燈或帶幼兒參加元宵節的活動（如看煙火、看花燈、玩花燈等）。
大班語言元宵節的燈謎教案4活動目標：
1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之壹，感受過節的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，並講述壹個。
3、發展幼兒的語言交往能力。活動背景：正月十五"元宵節"前後，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。
活動 準備：
1、物質——每人準備壹盞花燈，上面貼有壹則。小獎品若幹。
2、知識——有過過節的生活體驗。
活動進程：
壹、導入
開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風俗習慣之壹。
二、展開
1、賞燈活動。
（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動。
（1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，並給B組幼兒念，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法後，幼兒自願展開。（根據時間進行交換）
（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？
（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家壹起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。
三、結束
將A組和B組得到的獎品比壹比，看哪隊勝利了？鼓勵幼兒將自己猜到的回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜壹猜。
大班語言元宵節的燈謎教案5活動目標：
1.了解元宵節，理解兒歌意思，
2.能完整地朗誦兒歌。
3.體驗節日的快樂氛圍。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的`事情。
5.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備： 彩泥、玩具小碗、根據兒歌內容繪制的圖標。
活動過程：
壹、教師演示搓元宵，談話導入元宵節。
教師：老師拿的是什麽？變變變，我用彩泥變出了什麽？
壹碗香噴噴的元宵來啦！元宵節裏人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節馬上就要到了。是哪壹天呢？
二、學習兒歌。
1.教師示範朗誦兒歌《鬧元宵》。
2.理解兒歌意思老師：正月十五那天是什麽節日？
3.看圖標跟念兒歌，分析理解"團團圓圓"、"鬧元宵"的意義。
教師：誰知道"團團圓圓"是什麽意思？（家裏人都來了，很多親戚朋友在壹起。）兒歌叫《鬧元宵》，為什麽要說"鬧"？（人很多，大家在壹起很熱鬧、很開心。）三、完整朗誦兒歌。
幼兒完整學習，朗誦兒歌2/3遍。
活動延伸：
1.區域活動：美術區搓團圓。
2.家園***育：家長和孩子壹起參加元宵節傳統活動。
附：兒歌《鬧元宵》
月亮走，我也走，月亮圓，人團圓，團團圓圓元宵節。
反思和建議：
正月十五元宵節，在小班孩子的印象中只有吃湯圓，為什麽要吃湯圓？元宵節還有哪些習俗呢？我們的孩子很少接觸，知之甚少。我們的傳統節日正被大家所忽略，所以在本周周末活動開展了壹個遲來的元宵節活動。根據小班孩子直觀形象的思維特點，我利用正月十五拍來的花燈照片和圖片給孩子直接的感官沖擊，並讓他們在看壹看、說壹說中了解元宵節的習俗，並知道是“團團圓圓”“期盼來年順利”的意義。
在猜燈謎的遊戲中達到高潮，孩子們積極踴躍，因為猜對了可以得到壹個兔子花燈，他們非常喜歡！通過本次活動相信孩子們對元宵節有了進壹步的認識。
大班語言元宵節的燈謎教案6活動目標：
1、在猜謎、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節的快樂。
2、知道正月十五是中國傳統的元宵節，了解元宵節的來歷和壹些習俗。
3、通過禮物來對顏色感興趣。
4、感受到節日的快樂。
活動準備：
幹米粉、小盤子、大盤子。
活動過程：
壹、猜壹猜——通過猜燈謎的遊戲形式導入本次活動。
***同來猜謎：請幼兒介紹謎面，讓同伴猜。
二、說壹說——在說壹說的過程中體會元宵節的熱鬧。
1、妳知道什麽節日要玩猜謎嗎？（元宵節）
2、元宵節還可以做哪些有趣的事情呢？
小結：每年的正月十五是我們中國的傳統節日元宵節，可以和家人壹起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等，真有趣。
三、做壹做——通過自己親手操作體驗做元宵的趣味。
1、妳吃過的元宵有什麽味道？
2、請老師介紹元宵的做法。
3、幼兒分組制作，提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上，保持幹凈。
4、將搓好的元宵放在大盤子裏，分享集體合作的快樂。
四、做燈籠
——通過自己親手制作燈籠體會元宵節的習俗。
五、延伸活動（嘗壹嘗）
——通過品嘗自己親手做的湯圓體會成功的喜悅。
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