2．兒歌式學習。用形象生動的兒歌進行各項生活技能的培養。如疊衣兒歌“衣服放平準備好，領口朝前對我笑，先關壹扇門，再關壹扇門，兩個衣袖抱壹抱，衣領向前彎彎腰”；漱口歌“手拿小茶杯，喝口清清水，擡起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水”：穿褲子兒歌“兩只小腳鉆呀鉆，好像火車鉆山洞，嗚嗚嗚——兩列火車出來了”。這些兒歌，幫助幼兒掌握了疊衣服、漱口、穿褲子的技能。
3．大小互動式學習。如請中班、大班的幼兒，在小班的弟弟妹妹面前做示範，教小班幼兒洗手：先把手浸濕，再擦肥皂……在幫助小班幼兒洗手的過程中，中班、大班的幼兒也把手洗得幹幹凈凈了。這種混齡教育活動對每個層面的幼兒都有不同的功能，不僅使小班幼兒有了學習的榜樣，也使中班、大班幼兒有了鞭策的力量。
4．專題式學習。我們設計了壹些專題性的學習活動，幫助幼兒學習特定的生活技能。如活動課“小腳小鞋碰壹碰”，以遊戲的形式幫助幼兒學會穿鞋：活動課“睡覺有個好習慣”，幼兒通過對比觀察，能區分哪些睡眠姿勢是正確的，哪些是不正確的，掌握睡覺的正確姿勢，養成良好的睡眠習慣；活動課“瓜瓜吃瓜”．以故事的形式來讓幼兒了解自己應該怎樣做才能保持環境衛生：活動課“不尿褲子的小豬”，則借助情境教學，幫助幼兒養成良好的如廁習慣。