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幼兒中班語言活動教案

 作為壹名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麽優秀的教案是什麽樣的呢?以下是我為大家整理的幼兒中班語言活動教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒中班語言活動教案 篇1

  學習目標

 1 能借助拼音讀準生字字音,並能在語言環境中認讀生字。積累2句句子。

 2 朗讀課文,做到不加字,不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心,從小學會關心別人。

 3 能根據提示,展開想象,用壹、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家裏飛不動了,會怎麽想。”

  教學過程

 壹、激發興趣,揭示課題

 1.由鳥叫聲引入小朋友妳們聽到了什麽?

 板書:鳥利用象形字的特點記住字形認識筆畫豎折折勾

 2.都說鳥是人類的好朋友,請妳們猜猜我們來認識其中的哪壹位?

 媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學習生字:烏鴉

 3.小烏鴉急急忙忙往家飛,他要幹什麽呢?請聽課文錄音

 學生自由回答

 出示課題40.小烏鴉愛媽媽齊讀課題

 認識“愛”字,用“愛”學說話

 二、朗讀課文,學習生字

 1.小烏鴉怎樣愛媽媽的呢?自學課文要求:

 (1)借助拼音,自由輕聲讀課文,讀準字音

 (2)讀通課文,做到不加字,不漏字

 (3)想壹想,這是壹只怎樣的小烏鴉?

 2.檢查自學

 (1)拼讀生字,正音

 (2)指名分節讀課文

 (3)交流:這是壹只怎樣的小烏鴉?

 出示:懂事可愛學習生字:事

 3.學習第三節

 喜歡這只小烏鴉嗎?那就把妳們的贊美送給小烏鴉吧。

 (1)出示第三節,指名讀學習生字:忘記

 (2)指導朗讀第三節

 4.學習課文1,2節

 (1)從哪裏看出小烏鴉懂事?同桌讀文討論

 (2)學生交流出示課文1,2節學習生字:耍

 (3)師生合作讀男女生對讀

 (4)說壹說:當小烏鴉看見媽媽躺在家裏飛不動了,會怎麽想?

 出示:小烏鴉看見媽媽躺在家裏飛不動了,它想______________________。

 小組討論交流

 5.小烏鴉是怎麽做的呢?

 出示:小烏鴉叼來蟲子,壹口壹口餵媽媽。

 指導朗讀指名讀分男女生讀

 6.小結,再讀第三節

 (1)小烏鴉餵媽媽很不容易,才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節

 (2)有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉,認為它長得不漂亮,現在妳學了課文,妳有什麽話要對小烏鴉說?

 三、熟讀成誦

 1.正確流利有感情的朗讀課文

 2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》

 3.跟著錄音唱

 4.試背課文

 四、鞏固識字

 (1)遊戲“青蛙捉害蟲”

 (2)請妳讀讀下面的句子,做到不加字,不漏字。

 爺爺年紀大了,記性不如從前了。

 出門前,媽媽再三叮囑我說:“上課要遵守紀律,千萬可別忘記了。”

幼兒中班語言活動教案 篇2

 設計意圖:

 引導幼兒從優美的童話作品中,感受語言的優美,獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之壹。快樂是幼兒最常感受到的壹種情緒體驗,但快樂的`涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優美的童話故事裏體驗幫助他人的快樂。我在活動中設計了情境,讓幼兒通過欣賞故事,遊玩情境的雙重感受,達到活動的目標。

 活動目標:

 1、理解故事內容,學習句式:“快樂,快樂,我為大家……,大家喜歡我”。豐富詞匯:快樂、溫暖。

 2、大膽想象,能用連貫的語言表述自己的意思。

 3、懂得去幫助別人,只有幫助別人,自己才會快樂。

 活動準備:

 1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖

 2、“小花籽”的掛飾人手壹份

 活動過程:

 (壹) 聽歡快的音樂跳入活動室(幼兒自由地做快樂的動作)

 (二) 引題,提問:

 師:小朋友,剛才可真高興,妳們快樂嗎?那麽什麽是快樂呢?(幼兒自由討論,說說自己對快樂的理解。)大家都說的很好,那想不想聽聽別人的快樂啊?今天,老師帶來壹個朋友,看,它是小花籽,我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現在,小花籽要給大家講壹個關於它去找快樂的故事。

 (三)教師有表情地講述故事第壹、二自然段

 師:“故事講到這兒,我要請大家回答幾個問題,考考大家:

 ①小花籽在找快樂的路上,都碰到了誰?(請幼兒個別回答)

 ②這些朋友都快樂嗎?為什麽?(引導幼兒根據聽到的內容回答,但不強調說出故事中角色的原話)

 (四)遊玩情境,學說角色的對話

 師:“小朋友講得真好!現在,我們壹起來當小花籽,去尋找快樂吧!(配班教師將“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好;音樂起,教師帶領幼兒在教室裏走動。)

 ①隨音樂走到“太陽公公前面”,教師手指太陽:“小花籽們,我們看到什麽啦?對了,是太陽公公。我們壹起來問問太陽公公快不快樂?‘太陽公公,妳快樂嗎?’(配班教師回答:太陽笑呵呵:‘快樂,快樂,我給大家陽光和溫暖,大家喜歡我。’)小朋友,剛才太陽公公是怎麽說的啊?(請個別幼兒回答,然後請小朋友壹起學壹學)

 ②用同樣的方法,依次積極引導幼兒學說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。

 (五)幼兒討論,如何幫助小花籽找快樂。

 1、師:小花籽們學得真好,現在和我壹起回位置上休息壹下吧!(坐好)妳們想想看,接下來,小花籽還會碰到誰?它們會說些什麽?(提示:小花籽會怎麽問?小動物會怎麽答?他們是怎麽樣幫助別人的?)

 2、師:“小朋友們,故事裏的小花籽看到大家都找了快樂,它也想知道自己怎麽樣才會快樂,我們能幫助小花籽想想辦法嗎?”(啟發幼兒發揮想象,自由地將出自己的想法)

 (六)欣賞故事的後半部分,幫助幼兒理解故事。

幼兒中班語言活動教案 篇3

 活動目標:

 1、學習朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

 2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

  活動準備:

 多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若幹

 活動過程:

  壹、問現在是什麽季節?好,就讓我帶妳們看壹下美麗的秋天。

  二、觀看課件第壹遍,欣賞散文詩"秋天的顏色",感受秋天的絢麗多彩

 1.我們來看壹看、聽壹聽它們到底是怎麽贊美秋天的。(播放第壹遍PPT)2.妳們剛才聽見詩歌裏有誰?它們是怎麽贊美秋天的?

 3.詩歌裏說秋天是什麽顏色的?

  三、觀看課件,欣賞第二遍,引導幼兒討論:

 1.小草說:秋天是什麽顏色的?為什麽?它是怎麽說的?(請個別幼兒學壹學)2.楓葉說:秋天是什麽顏色的?為什麽?它是怎麽說的?(請個別幼兒學壹學)3.白菊認為秋天是什麽顏色的?為什麽?它是怎麽說的?(請個別幼兒學壹學)4.誰說秋天是綠色的?這又是為什麽?(松樹)它是怎麽說的?(全體幼兒壹起學壹學)5.大地告訴我們秋天是怎麽樣的?為什麽?

  四、請幼兒壹起朗誦散文詩。

 (1) 教師帶讀,幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句,幼兒說下句。如,教師:"我問小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說:'秋天是黃色的。'" (3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

 教師帶著幼兒壹起朗誦。註意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

  五、仿編詩歌

 1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果(桔子、葡萄),妳覺得蘋果會說什麽呢?

 2、鼓勵幼兒進行仿編。

 3、把幼兒仿編的話編成壹首新的詩歌。

  活動延伸:

 小朋友們,讓我們去外面尋找大自然中秋天的顏色,看看絢麗多彩的秋天吧。