賞析佳句 1.好段+賞析+賞析+賞析
1又過了些日子，忽然就掛滿了壹串串葡萄似的花苞，又如壹只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝——當它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的雲朵下染織成壹片耀眼的銀色.那個清晨妳會被壹陣來自夢中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無.妳尋著這馥郁走上陽臺，妳的精神為之壹振，妳的眼前為之壹亮，頓時整個世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的壹樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺.銀珠般的花瓣在清風中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉.賞析：這壹段文筆優美，用生動形象的筆觸表現了洋槐花開的美麗場景.作者多用比喻、擬人、通感的修辭手法，從細節到整體，從各個角度表現了洋槐花之美，表達了作者對槐樹的喜愛，富有感染力.2山容已經不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了，相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是黃綠的.還是那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地擠滿了壹山.我慢慢走著，我走在綠之上，我走在綠之間，我走在綠之下，綠在我裏，我在綠裏.——張曉風《魔季》賞析：這段話筆觸細膩優美，選取典型的景物，寫出了不同層次的綠色，運用擬人、排比等修辭手法，生動形象地表現了春日綠色的多樣和美好，表達了作者對春日的熱愛之情.3在全人類裏，我有權利成為第壹個愛妳的人.他們必須看見妳，了解妳，認識妳而後決定愛妳，但我不需要.妳的笑貌在我的夢裏翺翔，具體而又真實.我愛妳沒有什麽可誇耀的，事實上沒有人能忍得住對孩子的愛情.——張曉風《初雪》賞析：這是壹段文筆優美、直抒胸臆、感人肺腑的話語.作者用最平實的語言表達最真摯的母愛，讓人動容.作者又采用對比的手法，不斷進行強調，從各個方面表現自己對女兒的特殊地位，也表達了對女兒的愛情的炙熱和唯壹.4在文化人格結構上，他們是缺少皈依的壹群.靠傳統？靠新潮？靠內地？靠國際？靠經濟？靠文化？靠美譽？靠實力？靠人情？靠效率？他們的靠山似乎很多，但每壹座都有點依稀朦朧.他們最容易灑脫出去，但又常常感到壹種灑脫的孤獨.——余秋雨《文化苦旅》之《上海人》賞析：這段話采用壹連串的反問，表現上海人這個群體自身的矛盾.上海人依附的東西似乎很多，又似乎什麽都沒有.作者從各個角度闡述了上海人灑脫的孤獨，帶著點冷嘲熱諷的味道.5水中遊魚來去，全如浮在空氣裏.兩岸多高山，山中多可以造紙的細竹，長年作深翠顏色，逼人眼目.近水人家多在桃杏花裏，春天時只需註意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒.夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲，可以作為人家所在的旗幟.秋冬來時，房屋在懸崖上的，濱水的，無不朗然入目.黃泥的墻，烏黑的瓦，位置則永遠那麽妥貼，且與四圍環境極其調和，使人迎面得到的印象，實在非常愉快.賞析：同是寫景，這壹段為我們描繪了湖濱的四季風光：遊魚竹林，桃花杏林，夏日花衣，秋冬瓦房，風光秀麗，平靜水光，塑造了壹個平和美好的環境.希望對妳有所幫助您的及時采納是對我極大的鼓勵~。
2.好詞好句唯美加賞析
壹剪梅
壹
幽幽清香漫廊間，潺潺溪水，歡歌扉前。
卻道有緣實無緣，幾多相思，早拋壹邊。
春山淚彈何所向，輕撫絲弦，朋友之間。
憑欄依窗眺遠山，與雲無關，霧裏含丹。
二
為何西風刮壹年，楓葉變紅，露染霜天？
何人惦念此生緣，綿綿相思，皺了朱顏？
壹首琵琶玉手彈，誰為知音，為我買單？
為何心血付塵煙，幽幽傾訴，字裏行間？
三
夏去秋來又仲秋，尋夢何求，獨駕輕舟。
鳥雀嘰啾院外頭，詩留室內，賦寄西樓。
八月十五水橫流，鵲橋新架，為誰解憂？
蟾宮玉兔伴金鷗，樂在心頭，喜上眉頭。
四
繾綣壹宿癡紅顏，伊人秋水，流向誰邊？
含醉***弦實可憐，愛戀衷曲，欲與誰彈？
雁成壹字夜闌珊，如鉤明月，誰與纏綿？
寒風瘦影柴扉前，詞有半闋，誰來續完？
3.優美句子賞析（100句吧）
例句1：“ 在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。”
賞析：壹個動詞 “ 吻 ” 字，寫出了海浪親昵溫柔的情態。例句2：“ 海水瘋狂地洶湧著，吞沒了遠近大小的島嶼。”
賞析：“ 瘋狂 ” 、“ 洶湧 ” 、“ 吞沒 ” 這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。例句3 ：“ 森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。
風來似壹片綠色的海，夜靜如壹堵堅 固的墻。” 賞析3 ：以 “ 海 ” 、“ 墻 ” 作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。
透過字表，我們能夠領 會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。例句4 ：“ 多少年過去了，風兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密；它又不辭辛 苦地從遠處茂密樹林裏捎來種子，讓雨水把它們喚醒。
坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽 光便慷慨地撫愛它們。” 賞析4 ：本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命 的獲取原來如此的詩意，與峽谷的淒清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。
例句5：“ 那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔； 又像是情人的蜜語那樣芳醇； 低低 的，輕輕的，像微風拂過琴弦； 像落花飄在水上。” 賞析：作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開豐富的想象，運用多個比喻來描摹海潮的 幾種情態。
用 “ 朦朧的月光和玫瑰的晨霧 ” 來比喻海浪聲的輕柔； 用 “ 情人的蜜語 ” 來比喻海浪 聲的甜美； 用 “ 落花飄零在水上 ” 來比喻海浪聲漸聞漸遠，直至杳然無聲的情態。這種多角度 的設喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細致入微，使人如臨其境。
例句6：“ 遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。” 賞析：這是壹個過度句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落 到漲的紐帶。
例句7：“ 我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻壹道默坐在房裏，從閉 著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。”
賞析：文章首尾照應，以房中聽潮開始，以房中聽潮結尾，使文章結構謹嚴。例句8：“ 那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！” 賞析：小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優勢，這裏運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。
例句9：“ 大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”
賞析：以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的 “ 恬靜美 ” 推進壹步，讓讀 者身臨其境地感受到了這是壹幅清麗、溫柔、恬靜的 “ 海睡圖 ” 例句10：“ 我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。” 賞析：作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向 上的人生態度。
例句9：“ 因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它壹刻比壹 刻興奮，壹刻比壹刻用勁。”
賞析：作者運用排比句式，以表現大海驚醒後的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的 性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。例句11 ：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的麽？峽谷莫非不明白？賞析：作者用兩個反問壹個設問表達了對陽光不公的抗議，“ 莫非 ” 壹詞更讓人感受到作 者的怨恨之情。
例句 l2：《假如妳想做壹株臘梅》文章最後寫道：“ 此刻，北風正在敲打著我的窗戶，而我的 那幾株臘梅，依然在那裏默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳 ``````” 結合全文，談談妳對這 句話的理解。賞析：“ 賣 ” 是賣弄，“ 逞 ” 是炫耀，“ 不可壹世 ” 是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶 義，這裏貶詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。
例句13：《 鼓神》敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時壹個個精 神抖擻，紅光滿面，（A） 賣著狂傲，逞著威風，顯得不可壹世。（B） 只見他急敲慢敲，重敲 輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時 像槍擊鋼板，亂時如烏雲壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山 開路是男兒，再聞堂前紡織聲 …… 賞析.壹連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。
又借助比 喻和對比，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。例句14 ：“ 狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到 了世界的末日 ……” 賞析：這是描寫最初地質突變時的情景，壹句話壹種景象，字雖不多，形象生動，讓人 如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。
例句15 ：“ 妳似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過妳的全貌。雖然妳擁有珍貴的樹木，這 大自然無價的財富，然而妳沈默寡言、與世無爭 ── 多麽不公平啊，妳這個世上罕見的地下 森林。
妳從哪裏飛來？妳究竟遭受了什麽不幸，以致使妳沈入這黑暗的深淵，熬過了那麽漫 長的歲月？” 賞析：作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。蒙蒙細雨中，那聚集在電線上的雨點，恰似五線譜上的全音符，壹串串地排列著，又像 晶瑩的珠子在其間滑行。
4.賞析句子壹般有哪些方法
寫賞析是壹種很好的學語文的方法.學生可就自己喜歡的內容寫賞析，“壹千個讀者有壹千個哈姆萊特”，對同壹篇文章不同的賞析充分顯示了學生不同的個性，體現了“閱讀是壹種個性化的行為”.在交流過程中學生之間又能相互啟發，碰撞出思維的火花，獲得靈感.這樣也有利於提高學生學語文的樂趣和興趣.對於老師而言，通過學生的賞析可以了解他們目前的語文素養，從而對癥下藥，日積月累，更好的培養和提高其語文素養.“問君哪得清如許，為有源頭活水來”，學好語文的根源就在學生，學生就是那彎充滿生命力的清泉，因此要積極鼓勵學生去賞析，去思考，老師不能以自己的講解分析代替學生的思考，但學生很多是個人喜好，不是系統的，老師要給與方法上的點撥.我粗淺的總結了壹些方法.如下：從局部來說a、由常規字詞入手語文姓語，當然離不開字詞.首先從字詞開始.如文中壹些精僻的動詞、形容詞等，對這些詞玩味咀嚼，將感受到祖國語言的博大精深.例：樹尖上頂著壹髻兒白花，好像日本看護婦.（老舍《濟南的冬天》賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪後小樹特有的意蘊，輕巧靈動，壹如後面的比喻，“像日本看護婦”.b、對壹些特殊的句子進行賞析，這些句子往往與文章主題聯系在壹起，暗藏深意修辭句：修辭能夠更好的寫景狀物，傳情達意.如：在清水田裏，時有壹只兩只站著釣魚，整個的田便成了壹幅嵌在琉璃框裏的畫.（《白鷺》）賞析：用擬人和比喻手法生動形象地表現寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感；描寫句：那些刻畫人物，表現環境的語句往往對表現人物性格起烘托渲染作用.例：夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地.”（《世間最美的墳墓》）賞析：與這優美恬適的風景為伴的是埋葬於此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然壹樣永存，從而反襯出其偉大人格.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意.例：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》）賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁.點睛句：畫龍少不了眼睛.這些句子就是文章的眼睛.例：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進” （鄒韜奮《我的母親》）賞析：從這種復雜心態裏栩栩如生的再現了壹位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背.尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發讀者的思考余味無窮例：“我做過壹個好夢，我們種的水稻，像高梁那麽高，穗子像掃把那麽長，顆粒像花生那麽大.幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼.”（曲誌紅 朱冬菊李 斌《袁隆平的“尋夢園”》）賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進壹步突出袁隆平壹生在不斷追尋著自己“夢”（理想），並不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神.另外文中壹些警句，議論抒情句也是值得關註的.註意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯系文章的中心思想，聯系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評.從整體來看a、文章的構思剪裁：有些文章通過巧妙的構思將主題顯現出來了.如《窗》中由壹扇虛擬的窗來凸現主題，構思很獨特.b、獨特新奇的立意：由泥土妳會聯想到什麽？大概很少有人會將之與母愛聯系起來.在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土甜甜的，引出了文章的主題母愛就像那泥土，寬廣厚實，無處不在，無所不有.這就是壹篇立意新奇的文章，別具壹格.c、對其它寫作手法進行賞析：每篇文章在寫法上都有其獨特之處，如以小見大、對比手法等等，認真咀嚼對提高作文水平大有裨益.需要壹提的是對壹些特殊文體的賞析，這主要針對文學體裁中的詩歌和小說而言的.詩歌：主要是意象（境）美：什麽是意象？簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象.比如： “名月松間照，清泉石上流.竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”（王維《山居秋暝》）賞析：四句寫秋日傍晚雨後山村的景色，意境優美恬靜而不死寂.靜中有動，以動襯靜，靜喧合壹，頗具禪趣.詩人筆下景物，如蒼勁的松樹、柔和的月光、汩汩的請泉、叢叢翠竹、葉葉青蓮、嬉嬉浣女及蓮葉間滑行的漁舟等，雖未窮形盡相，然皆可喚起視覺形象，著壁成繪.在景物的布局上，作者也做了別具匠心的安排，從明月至漁舟，是按流水的方向來進行布局的，這就造成壹種完整、和諧的畫境.語言清新疏淡，沒用壹個色彩詞，就像壹幅素雅的的水墨畫.小說：主要是環境描寫和人物描寫.成功的人物形象要有真實可信的典型環境，典型環境是人物活動的歷史舞臺.環境描寫有景為情設、情隨境遷、景中寓情、情景交融、景物烘托等.例如：《三國演義》中曹操橫槊賦詩，用江景表現曹操的氣魄.人物形象的塑造如語言描寫，動作描寫，。
5.好段摘抄及賞析
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉裏長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裏去了。單是周圍的短短的泥墻根壹帶，就有無限趣味。油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的壹聲，從後竅噴出壹陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房壹般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有壹塊根象人樣。如果不怕刺還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
簡析：初壹時就背過的文章，當時覺得索然無味， 現在讀壹讀倒覺得樂在其中。首先兩個“不必說”勾起讀者興趣，“單是”更引人入勝。兩個“不必”本已情趣盎然，可見那“周圍的短短的泥墻根壹帶”更是其樂無窮啊！還有後面的“油蛉”“蟋蟀”等等同樣也富有豐富的童年樂趣。
我們現在走的是壹條狹窄險阻的小路，左面是壹個廣漠無際的泥潭，右面也是壹片廣漠無際的浮砂，前面是遙遙茫茫蔭在薄霧的裏面的目的地。
賞析：這是魯迅先生寫的鄉下人不可能做到的事。我很喜歡這句話，他對當時鄉下人的生活理念用深刻而美好的語言描繪得淋漓盡致。魯迅認為鄉下人不會寫出這種“熱昏似的妙語”，也寫出了當時鄉下人的素質低下，為後文寫活無常作鋪墊。
但是，和無常開玩笑，是大家都有此意的，因為他爽直，愛發議論，有人情，——要尋真實的朋友，倒還是他妥當。
賞析：這句話透露出魯迅先生對活無常的敬佩之情，從對他的尊稱“活無常先生”可以看出。既然連壹個鬼都可以如此賦有人情味，那我們作為壹個人又何嘗不可呢？所以魯迅先生也是要借無常的“重人情”來啟示我們。作為壹個人，法理固然重要，但也要像活無常先生壹樣賦有濃烈的同情心。整篇文章都洋溢著作者對活無常的敬佩及贊美之情，先寫小時候對他的害怕，和現在對他的敬佩作對比，也拿閻羅王的昏庸和死無常的可怕與之作對比，突出活無常的善心。作者也是想告訴我們，連鬼都有如此善心，人又應該怎樣呢？
不肯用靈丹點在舌頭上，又想不出“冤愆”來，自然，單吃了壹百多天的“敗鼓皮丸”有什麽用呢？依然打不破水腫，父親終於躺在床上喘氣了。還請壹回陳蓮河先生，這回是特拔，大洋十元。他仍舊泰然的開了壹張方，但已停止敗鼓皮丸不用，藥引也不很神妙了，所以只消半天，藥就煎好，灌下去，卻從口角上回了出來。
簡析：魯迅留學日本是學醫的，本文他用切身的體會對當時中國醫學的落後觀念和落後現狀進行了痛切地揭露和剝析，甚至有“中醫是有意無意的騙子”這樣極而言之的話，他用壹個思想深刻的醫學生的良知和洞察力，擊中了因循守舊的傳統觀念的要害，並且也顯示了要救人身先救人心的思想轉變歷程，中國後來可能少了壹個思想激進/操守嚴明的好醫生，卻有了壹個為民族人民吶喊警世的大文學家，從本文中正可看到其偉大轉變的的緣由。
先生讀書入神的時候，於我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用壹種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上壹個個描下來，象習字時候的影寫壹樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是《蕩寇誌》和《西遊記》的繡像，都有壹大本。後來，因為要錢用，賣給壹個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。
簡析：在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在幹著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優質戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫…… 壹切感受都是那麽天真爛漫、令人回味，也許是引起了我心中的***鳴吧，真不懂自己怎麽會那麽喜愛《朝花夕拾》中的壹篇，尤其是作者以壹個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情
給分啊
6.句子賞析主要有哪些方法
壹.找品析點 1）修辭手法 比喻，擬人（生動形象） 排比，反復（突出強調）、二.表達效果三.內容效果四.情感效果例：1）沒有水泥，沒有木板，自然也就沒有了墓碑.忙忙的戈壁緊緊地把他擁抱 答：這句話運用了擬人的修辭手法，“擁抱”壹詞生動形象地體現了當時環境的惡劣以及前方希望的渺茫.表達了人們當時哀傷而絕望的感情.“沒有水泥，沒有木板，自然也就沒有了墓碑”運用了排比的修辭手法，突出強調了主人公的義無反顧，同時也表現了生者深深地哀思與感傷.此類題型作答時需要觀點清晰準確，條理分明.此外，不同老師教授的方法有所不同，不同的地域評分標準也有所差異.希望樓主能參考以上並結合當地評分標準作答.。
7.賞析句子20段每段60字以上求求,
夢中，我常常來到他的墳塋前，而那墳塋像壹只圓圓的眼睛，望著天空.夢裏是永遠沒有天空的，而我擡頭卻看見了他戴著眼鏡的笑容，他詩壹樣的頭發蓋住了天空，也蓋住了我的神州以及世界的土地. 君生我未生，君死我未死.在我的白駒過隙的人生中，我路過了壹片不可及的天空，它卻永遠銘記在我心中.我願他在天堂飛翔的影子也在大地上繼續飛翔，我也願以跨越時空的凝望到達沒有天空的天涯，去擁抱永遠屬於我們的海子. 賞析：海子的壹生是短暫的，然而他卻以他對純粹的詩歌世界的追尋而成為永恒.選擇海子為題材，表達對海子及其海子的詩歌世界的追尋，足見作者和海子之間的心靈相通.本文的成功處主要表現在：壹、意境深遠，有厚重感.壹方面，作者對海子及其詩作情有獨鐘，因而善於引用，信手拈來.海子詩歌中的安靜、悲傷和執著，豐富了文章的意蘊.另壹方面，作者對永遠的海子的深情懷念，對海子詩歌世界的渴望和追尋，使文章有了超越時空的人文魅力，增添了濃烈的詩意而有厚重的內涵；二、想象豐富，構思巧妙.海子是浪漫的，追慕海子的作者也是浪漫的.作者打破了常見的結構模式，運用豐富的想象分小節再現了海子的“生”、海子的“死”、海子死後“我”的憑吊與追慕，節與節之間是跳躍的，也是富於想象的，字裏行間巧妙地蘊蓄了自己激越跳蕩的情感，雋永而深沈.。
8.簡愛的好句賞析,是好句加賞析（每壹句都有）三句就行了,記住賞析
我感了到壹種從未有過的奇特的自由和勝利感，仿佛撐破無形的束縛，終於爭奪到了出乎意料的自由.賞析 簡.愛將九年來受到的不公平壹古腦的發泄出來，使她第壹次嘗到了復仇的滋味“自由和勝利感”.形象生動地寫出簡暫時的輕松愉快.2.但是如果妳避免不了，就得去忍受.不能忍受命中註定要忍受的事情，就是軟弱和愚蠢的表現.賞析：簡.愛的好友海倫對她說了壹番看似平凡卻又含道理的話.面對生活的不公，對於很多事情我們都應該學會忍耐，經受考驗，顯示我們的勇氣與毅力，渡過難關.3.花朵從綠葉下面探出頭來，有雪蓮花，藏紅花，紫色報春花，金眼三色紫羅蘭等.現在，我們每周四下午放半天天假出去散步，還會在小路旁邊，藩籬下發現更可愛的花競相開放.賞析：簡.愛適應了學校的生活，開始慢慢地發現生活的美“可愛的花競相開放.”這裏成為簡.愛性格的轉折點.4如果上帝賜予我財富和美貌，我會使妳難於離開我，就像現在我難於離開妳.上帝沒有這麽做，而我們的靈魂是平等的，就仿佛我們兩人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等——我們本來就如此！賞析：人與人之間應該是平等的.無論是億萬富翁或是街頭乞丐，他們的靈魂是平等的！重要的並不是虛而不實的財富地位，身家背景，而是我們活在世上到底有沒有風風火火的做過壹件事，有沒有後悔過.“當我們的靈魂經過了墳墓，站在上帝腳跟前”，我們展示出來的不再是繁華飄渺的事物，而是我們的心靈，我們的品質，我們的人格，這些都和我們的貧富，貴賤，美醜，高矮沒有絲毫關聯5妳沒有權利拿我的書.媽媽說妳是個靠別人養活的人；妳沒有錢."賞析：人與人之間應該是平等的.無論是億萬富翁或是街頭乞丐，他們的靈魂是平等的！重要的並不是虛而不實的財富地位，身家背景，而是我們活在世上到底有沒有風風火火的做過壹件事，有沒有後悔過.“當我們的靈魂經過了墳墓，站在上帝腳跟前”，我們展示出來的不再是繁華飄渺的事物，而是我們的心靈，我們的品質，我們的人格，這些都和我們的貧富，貴賤，美醜，高矮沒有絲毫關聯。