如何在古詩教學中合理使用多媒體

新的課程標準強調信息技術與學科教學的整合，這是順應當今時代發展的新要求。盡管多媒體課件的運用在語文教學中受到了頗多非議，但是也並不能完全否認多媒體課件對語文教學的輔助與促進作用。在高中語文的詩歌教學中，我嘗試將多媒體課件用於以下方面：

壹、展示背景材料，幫助學生直觀形象的理解詩歌

例如學習屈原的《涉江》，對於高壹學生來說是有壹定難度的。首先，為了幫助學生了解屈原遭放逐的原因，我向學生展示壹幅《戰國形勢圖》，這樣秦國、楚國與其他諸侯國的地理位置關系就壹目了然，從而使學生更好的了解屈原聯齊抗秦的政治主張。

《涉江》的思想內容的理解是教學的重點，也是難點。通過壹幅《楚王放逐屈原行程圖》，並配有動畫線路演示，可以幫助學生更具體直觀的梳理詩歌的線索，把握詩歌的內容，尤其是更利於學生理解詩人徘徊瞻顧，漸行漸遠，眷戀故國，憂心君王的深沈的思想感情。