如何按中考詩歌賞析要求賞析艾青詩《水鳥》

在槍聲裏，壹只水鳥“在驚怖中逃逸了”，“另壹只掙紮在受傷的痛苦裏。” 面對這樣壹個題材，如何把它寫成壹首好詩呢？不同的人可能有不同的思考，也就可能有不同的處置，詩成之後的效果也就會不同。我們來看艾青是如何來寫這首詩的。前兩句是寫兩只水鳥所處的環境，以及驚飛、受傷的原因。 “兩只水鳥浮動在水邊／烏篷船裏發出了槍聲”。兩句詩，幹凈利落地交待清楚了。而後，寫兩只水鳥的不同遭遇： “壹只在驚怖中逃逸了／另壹只掙紮在受傷的痛苦裏”。兩句詩，點明了兩種結果。可以說，這前四句詩是壹種鋪墊，是為後面的重點刻劃作準備。下面是詩人刻劃的重點。詩人集中筆墨刻劃那只受傷的水鳥是如何在痛苦裏掙紮的。 “它的翅翼無力地拍著水面／又迷亂地飛了幾圈／才慢慢地向上舉起／終於朝江岸的巖石／與叢林間飛去……／／此刻／它在巖石的隙縫間／用自己的嘴撫自己的創傷／在寂寞的哀鳴裏／期待著伴侶的來臨”。寫到這裏，詩結束了。在詩中，詩人沒有對槍打水鳥事件作出評論，也沒有對那只受傷的水鳥表示什麽態度，當然，對那只“在驚怖中逃逸了”的水鳥，更沒有說什麽。詩人只是寫了這麽壹件事，著重刻劃了那只受傷水鳥的痛苦情景。整首詩，寫得非常簡明、凝煉，毫無拖泥帶水之感。凝煉，是詩的壹項重要要求。當然，像小說、散文等文學樣式，都要求凝煉，但詩的凝煉要求則更高。從這壹點講，詩是最高的文學樣式，可以說，詩是文學中的明珠。艾青在自己的創作中，對凝煉的要求是很嚴的。在他的不少詩作中，都達到了爐火純青的地步，增壹字或減壹字，都會傷害原作。因為艾青對詩的凝煉有深切的理解，可以說，凝煉關系著詩的生命。我們來聽聽艾青的見解： “盡可能地緊密與簡縮，——像炸彈用無比堅硬的外殼包住暴躁的炸藥。”（《詩論》） “不要故意鋪張，——像那些沒有道德的商人，在壹磅牛奶裏沖進壹磅開水。”（《詩論》）這些見解可以說都是至理名言。《水鳥》這首詩，詩人的重點是刻劃那只受傷水鳥痛苦的情景，但詩人也並沒有鋪張，而只是用很凝煉的筆墨，寫了受傷水鳥的幾個動作，整個詩的藝術感染力便豁然而出了。詩人寫那只受傷的水鳥先是在水面掙紮著飛，目的之壹是寫水鳥要用全身力氣，不使自己沈入水中，保護自己的生命。目的之二是想尋找另壹只水鳥。在不得已的情況下，才向岸邊飛去。飛到岸邊的巖石隙縫裏，詩人只寫這只鳥“用自己的嘴撫自己的創傷”，並等待伴侶來臨。通過這簡明的刻劃，這只水鳥的痛苦寫出來了。壹是這只水鳥受傷的身體痛苦，二是失去伴侶的痛苦。詩人沒有直接出來議論，但通過這些描寫，那只鳥的痛苦已使讀者感覺到了。另外，這首詩想告訴讀者什麽？要引起讀者什麽思索？詩人在詩中沒有說，全都舍棄了。只是讓讀者從詩的描繪中去體會。這樣，壹是文字精煉了，另壹方面，使這首詩更含蓄了，增強了藝術效果。可見，凝煉不僅是個文字功夫的問題，更在於直接影響著詩的魅力。那麽，在《水鳥》這首詩中，詩人要引起讀者什麽思考呢？通過聯想，讀者可能會想到許多，但總的說來，可能會有以下想法：壹、通過詩的描繪，使人感到詩人對受傷的鳥是極為同情的。對鳥的痛苦極為關註。二、對那只烏篷船上的放槍者，詩人表示了憤慨。是放槍者和這槍聲，造成了水鳥的痛苦。三、兩只在水邊生活的水鳥，突然間遭到了不幸，它們之間的思念是感人的，詩人對這種感情表示贊嘆。四、通過這壹切，表明詩人對生命的愛護，也表明，詩人對那些威脅生命的行為的憎恨。水鳥，是弱小的生命，它們應該有自己的安靜生活，不應遭到傷害。由此，我們還可以聯想得更深廣壹些。這首詩寫於1940年夫夷江上。當時，帝國主義的鐵蹄正在踐踏中國，無數生靈遭到塗炭。通過這首詩，我們可以感到，詩人對帝國主義者的憎恨，和對於殘遭傷害的民眾的同情。《水鳥》這首詩，雖然只是寫了兩只鳥的遭遇，沒有涉及民族存亡之事，但我們是可以這樣聯想的。至於詩人寫這首詩時，有沒有有意地暗示民族存亡的大背景，我們不知道。不過，對這首詩作這樣深廣的聯想，並不是沒有道理。《水鳥》這首詩寫得如此凝煉，但含意還是明確的，當然，又不是直白的。其含意的豐富，需要讀者去認真思索。詩味也就在這裏了。 1）是被槍聲嚇傻了，不辨東南西北：二是找它的同伴。 2）壹是身上的創傷，二是關鍵時刻同伴把它拋棄的心靈創傷。 3）期待著伴侶的歸來。 簡化