作為壹名教職工，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？下面是我收集整理的幼兒園語言教案《想媽媽》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園語言教案《想媽媽》 篇1活動目標： 根據畫面理解兒歌內容，學念兒歌。通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。
主要形式：集體
課時安排：壹課時，10分鐘
重點難點：
重點：學會念兒歌。
難點：觀察畫面，根據畫面理解兒歌內容。
活動準備：
經驗準備：學過“打電話”的遊戲。
物質準備：玩具電話機，積木，掛圖。
活動過程
壹、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）
教師出示玩具電話，和幼兒玩遊戲“打電話”。
二、出示圖片，引導幼兒觀察，熟悉並理解兒歌內容。（9分鐘）
1、“這上面有誰啊？多可愛的寶寶呀，他在幹什麽呢？”
2、“這個寶寶在用什麽當電話呢？”
3、“猜猜看，寶寶在給誰打電話？”
4、“猜猜，寶寶跟媽媽說什麽？”
三、教師示範念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家。”
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
活動延伸
1、 課後可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的遊戲。
附：兒歌
想媽媽
小寶寶，想媽媽，
抓起積木當電話；
媽媽，媽媽，
快點回家。
幼兒園語言教案《想媽媽》 篇2活動設計背景
我們小班的孩子絕大部分是初入學的幼兒，他們的心理活動受情緒支配的作用很大，還不能用理智支配行為，對家人有著深深的眷戀，雖然已經在幼兒園生活了壹個多月的時間了，還是有不少幼兒在空閑時會因為想自己的親人而哭泣。而在幼兒的生活中，媽媽是最親近的。這篇兒歌就是以詩歌形式把幼兒想媽媽的心情表達出來。兒歌內容淺顯，但很有感染力，既符合小班幼兒的年齡特點，又貼合幼兒的心理需求，可以引起幼兒情感的***鳴，讓幼兒在活動中體會到對家人的思念是可以用語言來表達的。
活動目標
1、理解兒歌內容，學念兒歌。
2、通過念兒歌表達自己對家人的情感。
3、通過仿編兒歌，讓幼兒學會用合理的方式表達感情。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。
教學重點、難點
活動重點：學念兒歌。
活動難點：仿編兒歌。
活動準備
課件、小布娃娃若幹
活動過程
（壹）談話導入
1、小朋友，妳們家都有些什麽人呢？引導幼兒自由說，並及時鼓勵幼兒，讓幼兒敢於表達。
2、課件出示壹張全家福圖片，引導幼兒觀察圖片，說說家庭各成員名稱。
3、問：小朋友，在家裏妳最喜歡誰？媽媽喜歡妳嗎？妳喜歡媽媽嗎？妳在幼兒園看不見媽媽，妳想她嗎？妳是怎麽想的？比如：用腦袋想。這時幼兒就會打開話匣子，各抒己見，教師就要適時表揚。
4、出示布娃娃，激發幼兒興趣：看，我這裏有壹個布娃娃，它也在想媽媽，聽聽它在說什麽，好嗎？
（二）欣賞兒歌
1、課件播放兒歌，引導幼兒欣賞。
2、在欣賞兩遍後，采用師幼問答的方法，加強幼兒對兒歌的記憶。如：布娃娃用什麽想媽媽呀？怎麽想的？
（三）學念兒歌
現在就讓我們壹起來學念這首兒歌吧！
1、教師壹句壹句的教幼兒念兒歌，並配上相應的肢體語言，直至幼兒基本能記憶兒歌。
2、多種形式鞏固兒歌。
先分兩大組念兒歌、分小組念、兩三個幼兒壹起念等。在此環節中我給予了各組以獎勵，給念得好的組的桌上插上壹面小紅旗。
然後我鼓勵幼兒勇敢的到前面來獨自表演給大家看，說：“敢上前來表演的孩子我會獎勵他壹個布娃娃，讓他當布娃娃的媽媽喲”。
3、在表演結束後，我就不失時機的引導幼兒：媽媽去幹什麽了？媽媽上班辛苦嗎？孩子們說起媽媽壹定會爭先恐的搶著回答，這時，我們要註重對幼兒進行禮貌教育，教育孩子認真聆聽他人的發言，同時引導幼兒要愛媽媽、關心媽媽，聽媽媽的話，做個孝順的好寶寶。
（四）仿編兒歌
1、再次出示“全家福”照片，問：家中除了媽媽，還有誰？我們除了想媽媽還會想別的親人嗎，比如說想爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆等好多的人。小朋友快動腦筋想想。編壹編想他們的兒歌吧！
2、引導用換字法改編兒歌。如：將兒歌中的“媽媽”換成“爸爸”。在這壹環節的教學中，註意面向全體幼兒，讓幼兒邊做動作邊說以幫助幼兒表達，提升幼兒自信力。如有能力強的幼兒，就引導其改編其他語句，但要註意引導幼兒用詞要準確。如：臉蛋想，想讓爸爸親壹親。
4、鼓勵幼兒大膽表演自己仿編的兒歌，並及時表揚，讓幼兒體驗到仿編的樂趣和成功的喜悅。
（五）總結
小朋友，想媽媽的時候要學會表達，但不要哭。如果妳在家裏，可以看看全家福、打個電話聽聽歌，如果妳在幼兒園就可以說說今天我們學的兒歌或是仿編的兒歌等等。
教學反思
1、孩子和媽媽之間有著壹條看不見得繩，說起自己的媽媽，他們總有話想說，這壹堂課給了他們說的機會，也給了他們在小夥伴面前展示自己的機會，孩子們表現的十分活躍。特別是嚴灝仁小朋友，他雖然已經三歲半了，但是由於各方面的原因 ，他說話時口齒不是很清楚，有時壹急就哇的哭起來，這壹次我見他在舉手，就請他來說，他見小夥伴的眼神全落在自己身上，壹急，“想、想......”小臉漲得通紅，就是沒說出想啥，引得小夥伴們都大笑了起來。我馬上摟過他，在他的耳邊堅定的說：“灝仁，別急，老師相信妳。”又對孩子們說：“孩子們，我剛才聽了嚴灝仁小朋友說的兒歌，說得可真好，妳們想聽聽他是怎樣說的嗎？讓我們壹起安靜下來認真聽他說吧！”在我的鼓勵和幫助下，它完整的將兒歌表達了出來，當我將布娃娃送給他時，那高興勁兒，讓我的心暖暖的，說不出的滿足。
2、由於我對孩子們的理解記憶的水平估計過高，再加上在上課時看見孩子們用了十分鐘左右還是對兒歌記得很不熟有點著急，再加上嚴灝仁的事占用了壹些時間，導致整堂課有點虎頭蛇尾的感覺，我覺得我的課堂調控力、自控力和應急反應力都還有待提高。
3、如果重上這堂課，我會把它分成兩課時，在中間加些遊戲環節，與家長聯系，讓每個孩子回家後都說給家長聽聽，增加孩子的自信心，讓孩子體驗到表達的樂趣，既提升了孩子語言表達的能力，又可以增進家園聯系，促進家園關系和諧發展。
幼兒園語言教案《想媽媽》 篇3目標：
1、能理解兒歌內容，有熱愛媽媽的美好情感。
2、會創編兒歌的部分內容。
準備： 畫著兒歌內容的圖標。
過程： 壹、按次序出示圖標。
今天老師畫了壹些圖片，試著把他們連成壹個小故事。
二、看圖標學習兒歌。
1、幼兒欣賞兒歌。
2、提問：媽媽出差了，寶寶想做什麽。（幼兒提到什麽事就把圖標放到黑板上）
3、再次欣賞兒歌，引導幼兒按順序排放圖標。
4、幼兒跟著老師學念兒歌3遍。
三、創編兒歌的部分內容。
1、引導幼兒創編兒歌。
2、教師講幼兒創編的兒歌用簡筆畫畫在空白的紙上，按幼兒提出的順序擺放。
四、看圖標講幼兒創編的兒歌完整地朗誦。
鼓勵幼兒回家將自己編的兒歌念給媽媽聽，並且繼續創編兒歌。不會創編的幼兒可將新學兒歌念給媽媽聽。
幼兒園語言教案《想媽媽》 篇4活動目標：
1、通過兒歌表達愛媽媽的情感 。
2、在遊戲中學習短句"媽媽媽媽……”
3、在活動中提高幼兒的口語表達能力。
活動準備：
經驗準備：學過"打電話"的遊戲、已會唱"好媽媽"歌曲。
物質準備：積木，掛圖、"好媽媽"的音樂。
活動過程：
壹、（播放好媽媽）集體唱歌，引起學習興趣。
1、音樂出來，唱"好媽媽"的歌（集體唱壹遍）
2、提問引出課題"想媽媽"。
寶寶們！（誒--），恩！我們都有壹個好媽媽，在幼兒園裏妳們想不想媽媽呀？（教師逐個提問幼兒：想的）哦！大家都想自己的.媽媽的。
二、理解兒歌（出示圖片壹）
1、喲！這個寶寶在幹什麽呢？（想媽媽）妳是怎麽看出來他在想媽媽的？（幼兒回答：幼兒指著圖片上的媽媽說，我是從這裏看出來的）這裏有誰呀？（媽媽）哦！這裏象雲朵壹樣的圖形裏面有個媽媽，就表示小寶寶在想媽媽）；我們再仔細看壹下這個小寶寶（邊指圖片）的動作，他的那個動作也表示在想媽媽呀？（幼兒觀察並說：這個動作，哦！這個動作是兩手撐著下巴，是這樣的，寶寶在想媽媽呢）我們壹起來學壹學這個寶寶想媽媽的動作好嗎？（集體邊說邊學動作："小寶寶，想媽媽"）
2、小寶寶，想媽媽了會怎麽做呢？妳來說說，想媽媽了會怎麽做？（幼兒回答："我會哭的"教師給予安慰：妳下次想媽媽時不要哭了哦，要做個堅強的寶寶……；"打電話"）（出示圖片二）瞧！小寶寶把什麽當電話機了？（積木）喲，這積木還真象電話機呢！我們也來學壹學：（集體練習：抓起積木當電話，反復練習2-3次）抓起積木當電話，想跟媽媽說什麽呢？
三、幼兒玩"打電話遊戲"
練習句式：抓起積木當電話，媽媽，媽媽，……
1、寶寶們快來抓個積木當電話打給妳們媽媽吧（寶寶們每人抓個積木電話開始遊戲"打電話"）教師巡回指導：重點練習"媽媽，媽媽我想妳" 媽媽，媽媽，快點回家"……寶寶們，電話打完了嗎？（打完了）打完電話，把電話機放到籮筐裏吧！（幼兒放電話機）
2、打電話遊戲後提問：剛才妳在電話裏跟媽媽說了什麽呀？（多壹點幼兒回答：媽媽，媽媽我想妳了、媽媽給我買點好吃的……）
3、完整朗誦兒歌：
寶寶們--誒！這兩張圖片裏還藏著壹首好聽的兒歌呢，兒歌的名字叫"想媽媽"。
提問：兒歌名字叫什麽？（幼兒集體說幾遍"想媽媽"）我來完整念給妳們聽，好吧？（好）兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）我們壹起看著圖片來朗誦壹遍兒歌。（集體朗誦2遍）寶寶們向後轉，我們再來用好聽的聲音來念給後面的老師們聽。（集體朗誦壹遍）老師們表揚壹下我們呢。
四、創編
寶寶們，除了想媽媽，妳們還會想誰呢？（提問壹個寶寶：想爸爸、想奶奶……）想他們，我們就再來給妳的朋友們、親戚們打個電話吧！（上來拿積木電話機，活動結束）
附：兒歌：想媽媽
（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）
幼兒園語言教案《想媽媽》 篇5運動目的：
憑據畫面明白童謠內容，學念童謠。經由過程念童謠表達本身對媽媽的情緒。
重要情勢：
團體
課時擺設：
壹課時，10分鐘
重點難點：
重點：學會念童謠。
難點：不觀察畫面，憑據畫面明白童謠內容。
運動預備：
履歷預備：
學過“打德律風”的遊戲。
物資預備：
玩具德律風機，積木，掛圖。
運動歷程
壹、出示玩具德律風引出課題。（3分鐘）
出示玩具德律風，和幼兒玩遊戲“打德律風”。
二、出示圖片，引誘幼兒觀察，熟習並明白童謠內容。（9分鐘）
1、“這上面有誰啊？多可愛的寶寶呀，他在幹什麽呢？”
2、幼兒手工制作“這個寶寶在用什麽當德律風呢？”
3、“猜猜看，寶寶在給誰打德律風？”
4、“猜猜，寶寶跟媽媽說什麽？”
三、樹模念童謠：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當德律風：媽媽，媽媽，快點回家。”
幼兒跟念童謠。
四、幼兒邊看圖邊念童謠。
運動延長
1、課後可以讓幼兒到室外多找幾小夥伴互助玩這勾手指的遊戲。
附：童謠
想媽媽
小寶寶，想媽媽，
抓起積木當德律風；
媽媽，媽媽，
快點回家。
幼兒園語言教案《想媽媽》 篇6教學目標：
1. 讓學生對自己親身經歷的事情進行描寫，進壹步學習寫人敘事的描寫方法。
2.引導學生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學習生活當中，回報母親的付出。
3. 從學生熟悉的人物入手，把自己親身經歷的事情描寫具體，讓學生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學生樂於作文。
教學準備：
1、作文紙、筆
2、給學生分組：四人壹組，選好組長（組長組織好本組內的交流活動）
教學過程：
壹、導入：
很多小朋友常常抱怨不會寫作文，寫作文難，以至於對寫作文產生了畏懼、逃避、厭惡的心理。壹到作文課，馬上就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，壹副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實，作文也不像同學們想象的那麽難。就是把自己用眼睛看到的、心裏想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然後註意作文的基本格式和要求就行了。（板書：我手寫我心）
二、觀察練習
1、學會觀察
老師從進教室到和同學們交流，已經有10分鐘左右了。現在同學們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什麽寫什麽，心裏想到什麽寫什麽。只要能把用眼睛看到的、心裏想到的寫出來就可以。
2、同組交流
組內的學生把自己寫的讀出來，看看誰寫的更具體、準確。
3、全班交流
抽兩位同學在班上交流。（老師適當的鼓勵）
4、老師小結
只要同學們細心觀察，把自己看到的和心裏想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時候沒有東西可寫。
三、作文練習
同學們，從妳們呱呱墜地的那壹刻起，妳們就和母親生活在壹起，至今有十來年了吧，在這個過程中，妳們有沒有仔細觀察過母親的外貌特征，有沒有留心過母親對我們所付出的愛。今天我們寫的作文就是關於母親的，題目叫《媽媽，我想對您說》。（板書作文題目）
今天是2011年的幾月幾日？。五月裏有壹個節日，是關於女人的，妳知道是什麽節日嗎？母親節。真聰明，把母親的節日記得這麽好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上。現在母親節雖然過了，但我們仍然可以給母親準備壹份遲到的禮物，這壹份禮物，就是我們的同學用愛心寫出來的作文，它是我們獻給母親的最珍貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對我們的養育之恩。
1、想（深情回憶）
現在同學們好好的回憶壹下，在和母親壹起生活的過程中，母親做的哪些事妳記得最清楚，印象最深刻，最令妳感到，最令妳難忘。（找壹兩件就行）
2、說（組內交流）
在組內交流，把自己想到的這壹兩件事說給同學聽。看誰的母親更令人感動。
3、寫（獨立寫作）
學生獨自寫作文。
四、老師總結。
同學們，寫作文其實並不難，只要我們平時留心觀察生活，觀察身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。
幼兒園語言教案《想媽媽》 篇7壹、活動內容：
本次班會利用三八婦女節，舉行“媽媽我要對您說……”的主題班會。學生們通過回顧媽媽在培養自己過程中最受感動的壹件事，經過“想、寫、說、演、做”等系列活動，了解媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望。
二、活動目的：
1、通過活動，使學生知道媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望，激發學生愛母親和尊敬母親，進壹步加深對媽媽的感情。
2、通過“想、寫、說、演、做”等系列活動，進行愛的教育，體會母愛的偉大，教育學生要孝敬媽媽。
3、激發學生發奮學習，努力向上，不辜負媽媽的期望。
三、活動準備：
1、每個學生在“三、八”節前都寫壹篇作文《媽媽最讓我感動的壹件事》，並從中挑出代表性文章準備會上發言；
2、收集歌頌媽媽的詩歌、事跡；
四、活動過程：
（壹）、主持（姜雨辰）宣布：《媽媽，我要對您說……》主題班會現在開始！
（二）、老師：同學們，妳們知道3月8日是什麽日子嗎？（學生答）
對！是“三、八”國際勞動婦女節。在這個特殊的日子裏，我們舉行《媽媽，我要對您說……》的主題班會有著特殊的意義。
主持：在我們的成長過程中離不開媽媽，沒有媽媽，就沒有我們。
主持：沒有媽媽的教導，就沒有我們的成績。
主持：首先請聽詩朗誦《母愛》
（三）、第壹部分：歌頌歷史上的媽媽
主持：古往今來，有多少英雄的媽媽，偉大的媽媽，她們的故事流芳百世。同學們，妳們都知道哪些？
古：嶽飛的媽媽
孔子的媽媽
孟子的媽媽
今：偉大的媽媽——步德蕓
天津壹中安金鵬的媽媽
請聽古詩朗誦——《遊子吟》並解釋詩的含義
（四）、第二部分：講述自己的媽媽
主持：聽了這些媽媽的故事，不禁使我們聯想到自己的媽媽。在我們的生活中、學習中、成長中，離不開我們的媽媽。我們要對媽媽說：媽媽，您辛苦了！
於楠————拯救生命
肖筱————寶寶日記
劉碩————關愛
（五）、第三部分：表達對媽媽的感情
主持：聽了我們媽媽的真實故事，使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長，我們的成績，都離不開媽媽，我們要對媽媽說：媽媽，我們謝謝您！
主持：雖然媽媽的懷抱溫暖，雖然有媽媽的呵護幸福。
但新世紀需要我們做主人，我們要到社會中鍛煉！
請聽同學們的心聲：
小組詩朗誦：《請求》
（七）、第五部分：
主持：給了我們生命的母親，是媽媽，
主持：教育我們的學校、老師，是媽媽，
主持：培育我們成長的祖國，是媽媽，
齊：我們要大聲對媽媽說：媽媽，我們愛您！
（齊唱）《世上只有媽媽好》
（八）班主任總結：
全班同學全員參與了班會的全過程，我想大家都有體驗、有收獲，都受到壹次愛媽媽、孝敬家長的教育。我們要以此次班會為契機，發奮學習，努力向上，不辜負家長的期望。（會後請同學為媽媽做壹件妳最想做的事。）
優點和不足：
為了進壹步加強對學生的道德建設，提高學生的文明禮儀水平，激發廣大學生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛學校、回報社會的熱情與激情，我們班召開了以“心存感恩”為主題的班會。文明不是壹句口號，更多的體現在細節上。都說細節決定成敗！細節很容易被我們忽視，如我們的名字，寄托著父母對我們的殷切期望和濃濃情誼。為此，配合文明禮儀系列活動，尋找生命中的文明，我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結合在壹起，組織全班小朋友召開了以“心存感恩”為主題的班會。通過今天的主題班會，學生們都有較深刻的體會，並深深的受到啟發，他們表示：“我們不要把父母的養育視為當然，不要把老師的培養看作應該，不要把朋友的幫助看成應當，也不要把社會的捐助當作自然。”是啊！感恩，兩個簡簡單單的字，從表面上看如此簡單，有多少人能付之於實際，把感恩獻給那些愛我們，疼我們，幫助我們的人？恐怕很少很少，且在學生中尤甚。我們不是都能做到湧泉相報，但起碼應該有報恩之心，有感激之情。所以,孩子們,現在要努力學習，用優異的學習成績報答父母的恩德，報答老師的培育，報答所有關心自己的人和社會，愛護校園，保護環境，將來要積極為他人做好事，為社會做貢獻。
幼兒園語言教案《想媽媽》 篇8教學目標：
通過課堂學習活動，走進同學的內心世界，鼓勵同學說出自身的心事，了解他們的內心需求，引導同學認識到應該把家長作為自身傾訴的對象，和家長之間建起壹座溝通的橋梁，從而拉近和家長之間的距離。
第壹課時
教學過程：
壹、我們之間有壹條溝嗎
1、同學們，讓我們來聽聽發生在我們身邊的壹個真實的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。
2、讓我們再來聽壹聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的壹封信吧。
3、聽了故事和信的內容，妳們想說什麽呢？
4、妳和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？
（這壹教學環節的設計，目的是想讓同學通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是家長和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學會與家長溝通，對家長和小朋友來說，實在是太重要了！）
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、妳們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來，讀壹讀小朋友的心事。
（教學這壹環節時，為了充沛尊重同學，采用不署名寫紙條的方法引導同學大膽說出自身的心事，並將同學的心事進行歸類，看看各屬於哪些方面的問題。）
3、當妳有了心事之後，會向誰傾訴呢？為什麽？
4、有的同學願意把自身的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什麽也不願意對爸爸媽媽說，這是為什麽呢？（把同學雙方的意見分別寫在黑板上）
5、教師總結歸納，引導同學認識到：有些事情作為未成年人必需自動控制家長，有些事情告訴家長是對自身有協助的，提高他們對與家長交流這件事的正確認識。
三、情感激發
1、出示壹個圖案設計：圖案由塗實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在壹起。
2、同學們，妳知道此圖案是誰設計的？表示什麽意思呢？
3、此圖案只是壹個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧！
（紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！）
4、聽了小男孩的設計說明，妳有什麽想法嗎？
5、總結：是啊，我們是壹家人，相親相愛的壹家人，妳們長大了，有屬於自身的秘密了，可妳們和家長之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。