壹、學情分析：
六(3)班***49人，學生的語文成績整體上比較均勻。但有少數幾個同學的成績不盡如人意，由於他們的智力發展水平不如其他同學，因此學習有點吃力，再加上他們學習還不夠用功。平時大部分同學在課堂上能認真聽講，課後認真完成作業，但是隨著年齡的增大，他們上課發言的積極性已經完全不如以前了。本學期，我力求讓學生喜歡上語文課，通過本學期的學習提高他們的閱讀水平和習作水平。
二、教材分析：
教材繼續按專題組織單元，***八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
教材主要特點：
（壹）全面、準確地落實語文教學目標
（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體
（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式
（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求
（五）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力
（六）加強語文學習與生活實際的聯系
三、教學目標：
1、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要註意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。
3、口語交際教學
註意激發興趣，引導互動交流。本冊教材註意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定壹個話題的，註意拓寬話題範圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題範圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不壹，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要註意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的.方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予壹定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在壹起，要註意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
4、習作教學
對教材中安排的習作內容，教學中既要註意體現要求，又要註意活用教材。在習作前的指導和習作後的講評中，註意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的壹個重要方面，認真修改也是壹種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌後附了註釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，並教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
四、教學重難點：
教學重點：
本冊的教學重點是：體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受，體會作者是怎樣展開聯想和想象，表達這些獨特感受的；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，並圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情；學習如何通過對環境、人物心理活動等方面的描寫，抒發美好情感；註意把握主要內容，還要聯系實際，深入思考；認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，並繼續學習描寫人物的壹些基本方法；開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，並試著寫壹寫詩歌；繼續練習用較快的速度閱讀課文，註意體會課文表達的感情，並揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的；註意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯想和想象進行表達的方法。
教學難點：
本冊書的教學難點依然是習作教學。
五、教學措施：
1、認真備課。備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要註重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然後搞題海戰術的做法。
2、認真上課。加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規範、和諧的課堂氛圍。
3、要經常聽課、說課，以取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發狀況的教學機智，以及豐富自己對於新課程、新課改的認識。
4、繼續培養學生良好的學習習慣
壹方面，培養學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另壹方面，繼續發揚以往形成的良好習慣,並做到常抓不懈。
5、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。註重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。
6、在閱讀教學中引導學生積累、運用範文的語言，學習範文的寫作方法，並能遷移運用到習作中來。
7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。
六、 教學進度安排：
周 次
日 期
教 學 內 容
課時安排
1
9月1日
至
9月7日
始業教育
1、 山中訪友
3
2
9月8日
至
9月14日
2*、山雨
3、 草蟲的村落
4*、索溪峪的“野”
口語交際 習作壹
1
2
1
2
3
9月15日
至
9月21日
中秋放假
口語交際 習作壹
回顧 拓展壹
機動
5、 詹天佑
1
1
1
2
4
9月22日
至
9月28日
6、 懷念母親
7*、彩色的翅膀
8*、中華少年
口語交際 習作二
2
1
1
2
5
9月29日
至
10月5日
國慶放假
6
10月6日
至
10月12日
回顧 拓展二
機動
9、 窮人
10*、別餓壞了那匹馬
2
1
2
1
7
10月13日
至
10月19日
11、 唯壹的聽眾
12*、用心靈去傾聽
口語交際 習作三
2
1
3
8
10月20日
至
10月26日
回顧 拓展三
機動
13、 只有壹個地球
14*、大瀑布的葬禮
1
1
2
1
9
10月27日
至
11月2日
15、 這片土地是神聖的
16*、青山不老
口語交際 習作四
2
1
3
10
11月3日
至
11月9日
回顧 拓展四
機動
17、 少年閏土
18、 我的伯父魯迅先生
1
1
2
2
11
11月10日
至
11月16日
19*、壹面
20*、有的人
口語交際 習作五
回顧 拓展五
1
1
3
1
12
11月17日
至
11月23日
綜合性學習：輕叩詩歌的大門——詩海拾貝
6
13
11月24日
至
11月30日
綜合性學習：輕叩詩歌的大門——與詩同行
6
14
12月1日
至
12月7日
21、 老人與海鷗
22*、跑進家來的松鼠
23、 最後壹頭戰象
24*、金色的腳印
2
1
2
1
15
12月8日
至
12月14日
口語交際 習作七
回顧 拓展七
機動
3
1
2
16
12月15日
至
12月21日
25、 伯牙絕弦
26、 月光曲
27*、蒙娜麗莎之約
28*、我的舞臺
2
2
1
1
17
12月22日
至
12月28日
口語交際 習作八
回顧 拓展八
機動
3
1
2
18
12月29日
至
1月4日
期末復習
6
19
1月5日
至
1月11日
期末復習
6
20
1月12日
至
1月18日
期末測試