講故事是幼兒十分喜聞樂見的壹種形式。將國學經典中的小典故，通過生動有趣的故事講給幼兒聽，揭示傳統文化經典中的道理，幼兒感興趣，容易聽得進去，而且學得也輕松。古詩文經典比較難記，如果將枯燥的文字轉化為圖畫、動畫簧形式，可以使古詩文經典更加容易理解，同時還有助於記招。幼兒形象思維點優勢，在?導他們通壹些文子艱深的古詩文經典時，可以利用 flash 動四將枯燥艱溜的文字轉化成圖像，不但能加深理解和記而且有助於增強他們對支詩文經典的學習興趣。使幼兒在經典誦讀中體驗到活動的有趣、有情、有***鳴，不僅得到傳統文化的熏陶，更使學習興趣和感悟的能力得以提高。
1．愉快誦讀，增頃情趣。
誦讀是學習詩歌壹個非常重要的環節，是幼兒最愉快的事，是建立在感受體驗基礎上的藝術形象再創造活動，誦讀方法有：配樂誦讀、接句誦讀、節奏誦讀、接字誦讀，多種形式的誦讀大大調動了幼兒讀的積極性，提高了節奏韻律感，增強了學習效果，進壹步感受到誦讀是壹件高興的事情。
2．語言感染，融入情感。
要讓詩詞在幼兒面前活起來，畫面立體形象起來，就要調動幼兒已有的知識經驗和生活經驗。故事是幼兒百聽不厭的，把壹些幼兒難以理解的內容編成通俗易懂的小故事，有感情地講述，讓幼兒從故事中理解古詩內容。在《三字經》的學習中，講述了孟母3
耳相傳，進行語言的傳遞，學習誦讀。