恰當地將多媒體運用到思想品德教學中並非易事，不僅要勇於探索、善於總結、精心設計、巧妙運用，還應註重方式方法，這樣才能使思想品德課教學在多媒體的支持下如添雙翼，以達到最佳效果。
（壹）多媒體演示導入法
在講授七年級思想品德教材中《珍惜生命》這壹課時，就現在初中生非常強烈的自尊心下無法承受壹些小的壓力和挫折，極易導致對生命的輕賤，毫無珍惜和責任意識的問題，如何激發學生的學習興趣，加強對生命的感性認識，教師可以用多媒體向學生播放殷雪梅教師為救幾名學生而獻出自己寶貴生命的事跡的視頻材料，學生可從視頻材料中受到強烈的情感震撼和情緒感染，誘發對“珍惜生命”知識的認識，提升自己的道德品質。這樣的視頻導入就能切入主題，收到良好的教學效果。當然，多媒體導入應根據教學內容的設計，可以引用詩歌誦、歌曲等形式，達到引人入勝、調動學生積極性的效果。
（二）引用故事導入法
中學生都愛聽故事，教師可根據思想品德教材內容的特點和需要，選講他們熟悉的或與其生活聯系緊密的故事片斷給學生聽，也能提升其興致，進而導入新課。
（三）列舉學生身邊事例導入法
貼近學生生活的例子能引起學生的興趣和***鳴，有利於調動學生對身邊人、事、物的關註。為此，導入時可設計引用身邊事例。如講身邊某同學因學校及師生資助終返校讀書壹例，引入《維護受教育權》教學內容。
總之，利用多媒體參與思想品德課的教學並不是“教材搬家”“板書搬家”“習題集搬家”，也不是片面追求課件的花裏胡哨，更不是利用現代化包裝進行高密度的“滿堂灌”。將多媒體與思想品德課教學進行有機的整合，推行實施教育新政，實施減負增效工程，對改革初中思想品德課課堂教學，優化思想品德課教學效率具有重要的作用。我們要在實踐中不斷探索現代教育技術手段輔助思想品德課教學的方法，使現代教育技術手段輔助思想品德課教學的作用得到真正充分發揮，從而提高思想品德課教學的實效。