教學內容：第三單元復習 食物從何處來 時間的腳印 氣候的威力 漫話小行星 阿西莫夫科普短文兩篇
學習目標
1．學習科普說明文闡明某壹科學原理或科學觀點的方法。
2．在理解課文的基礎上，了解科技說明文的特點。
3．理解說明文怎樣安排說明的順序。
4．理解說明文生動有趣的說明語言。
5．掌握並正確使用說明的方法。
基礎知識精講
本單元***五篇說明文，都是科普文章，有的闡述某壹現象的科學原理，有的闡釋某壹領域的科學觀點，內容豐富多彩，文筆兼有性趣情趣。學習這些文章，對我們加強科學意識，提高分析概括能力，都是大有裨益的。
《食物從何處來》壹文，是壹篇科普說明文，著重說明壹切生物獲得食物的兩種途徑和方法：自養和異養。在自養方面，說明綠色植物怎樣制成含有高能的食物的過程，特別著重說明光合作用。在異養方面，說明人和其他動物歸根到底都是靠植物來生活。而人區別於其他動物的是靠自己的勞動獲得自己的食物。這樣就說明了自養和異養的區別和關系，人和其他動物獲得食物的途徑和方法的異同，突出了農業生產勞動對於人類獲得食物的重要意義，使人們對食物來源這個問題有明晰而透徹的了解。學習本文要註意生物獲得食物的兩種不同途徑，聯系生物課本上的知識，看生物獲得食物的規律究竟是什麽，采用什麽說明順序，用什麽說明方法，如何運用語言等，這樣，可以從這篇課文中獲得更多的讀寫事理說明文方面的啟示。
《時間的腳印》也是壹篇科普說明文，本文從巖石入手，先談破壞與生成，接著寫怎樣從巖石中認識時間，後談意義，以從現象到本質的邏輯順序來安排順序，使得文章很有條理，符合人們的認識規律。閱讀這篇課文，要註意本文的說明層次，看作者是如何運用語言把死寂的巖石寫得生動有趣的，提高對文章整體把握和分析的能力；學習本文為我們揭開大自然神秘的面紗提供了豐富的資料。
《氣候的威力》壹文，向我們介紹了南極惡劣的氣候條件，並對它影響全球氣候的幾個因素作了比較詳盡的科學的分析，從而說明了南極在全球氣候變化中舉足輕重的地位。透過現象看到事物的本質是壹種認識能力和分析能力的綜合，學習本文，就要學會這種安排順序的能力；學習本文同時還要註意所采用的說明方法，看看南極有哪些影響全球氣候變化的因素，課文說明的重點是什麽。運用學過的地理學知識，適當了解有關的氣候知識，從小養成保護環境、保護大自然的思想意識。
《漫話小行星》壹文，作者向我們介紹了小行星二百年的發現史和命名的辦法，為我們了解太空、認識宇宙提供了很好的科學知識。全文在說明時按由淺入深的認識順序和時間順序安排文章，
由淺入深表現在先寫發現小行星，再寫對小行星編號命名，然後寫存在小行星的原因，由果導因；時間順序表現在對小行星的發現上。總計本文，除看作者圍繞小行星談了哪幾方面的內容，是按什麽順序來說明的，理解本文平實樸素的語言特點外，要弄懂文中大篇幅地介紹中國人自古至今發現的小行星的用意。
《阿西莫夫科普短文兩篇》，都談到了恐龍的滅絕，壹篇依據在南極發現恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說；壹篇通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明了外星撞擊地球導致恐龍滅絕。說明的問題不同，說明的角度也就不同。這表明，不同領域的科學發現，可以互相啟發，從而發現新的論據或得出新的結論。閱讀課文時可在對比中體會作者是怎樣從不同角度思考問題的。
知識拓展
語文拾趣
名勝古跡賞奇字
我國風景名勝區中有不少奇特的漢字，令遊客駐足品讀，回味無窮，流連忘返，也算是壹大人文景觀，不可小覷。
泰山的“ 二”
泰山萬仙樓北面盤路西側石壁上，刻有兩個大字：“ 二”。這石刻難住了不少遊客。50年代末期，有人帶著臨寫的這兩個字去求教郭沫若。郭老看了之後提筆在“ 二”兩個字外邊各加二筆便成了“風月”。郭老含笑說道：“這兩個怪字，應讀作‘風月無邊’。”原來這是繁體的“風”和“月”字去了框，取“風月無邊”之意。“風月無邊”提出最早的當推晚唐時期的呂洞賓。相傳呂洞賓“兩舉進士不第”，遂雲遊天下。當他雲遊到湖南嶽陽樓時，俯瞰洞庭湖，碧波萬頃；遙望群山，氣象萬千，遂為嶽陽樓景色所陶醉，拈筆題了“ 二”兩字而去，人們稱為“仙筆”。故而，該處在歷史上留有“水天壹色，風月無邊”之聯。這也許是古人對“ 二”最早的註釋了。此外，杭州西湖、廣東大亞灣等處匾額和碑林均刻有“ 二”兩字。
孔府的“冨”字
山東孔府大門，氣勢雄偉，上懸“聖府”大匾，兩旁明柱掛壹幅藍地金字對聯，聯雲：“與國鹹休安冨尊榮公府第；同天並老文章道德聖人家。”但細心的遊客可能發現上聯中的“富”字頂上沒有那壹點；下聯中的“章”字下部“十”壹豎直通到上部“立”字。這既不是歲月風塵的磨蝕，也不是刀筆匠的疏忽，而是孔府家屬的特意安排。這副對子是清代大學士紀昀的撰擬、並由著名書法家謄寫的。孔家關照工匠如此鐫刻，寓意是盼望孔家永遠“富貴無頂，文章通天”。
瑯琊山的“六弌亭”
安徽滁州瑯琊山是宋朝文人歐陽修太守醉翁亭所在地，亭後壹塊石頭上刻有陸鶴題寫的“六弌亭”三個字。歐陽修曾有“六壹居士”別號，哪“六壹”呢？歐陽修自稱：“吾家書壹萬卷，集錄三代以來金石遺文壹千卷，有琴壹張，有棋壹局，而常置酒壹壺；以吾壹翁，老於此五物之間。是豈不為‘六壹’乎？”陸鶴題的“六弌亭”，實為“六壹亭”，“弌”實為“弍”字少壹橫，自然就是“壹”字了。其寫法委實詼諧。
國清寺的“鵝”字碑
在浙江天臺山麓國清寺內，有壹塊壹人多高的壹筆“鵝”字碑，嵌在觀音殿的入口處墻上。這是被稱為“書聖”的東晉書法大師王羲之留下的傑作。到了清代，壹筆“鵝”字碑因久經風霜雨雪的侵蝕，字跡變得模糊，只剩下“鵝”字右半壁倒在原王羲之洗筆刷硯的墨池旁邊。壹位名叫曹掄選的清代書法家發現了這壹瑰寶，叫人擡到山下國清寺內保存。後來，曹掄選閉門謝客，獨運神思，苦練王氏書法，天長日久，終於按照王羲之“壹筆鵝”的筆路，以千鈞腕力壹筆補金。從此，王羲之獨具神韻的“壹筆鵝”字碑，又以渾然壹體的全壁神采出現在觀音堂前的墻上了。
花港觀魚的“ ”
前往杭州西湖十景之壹的花港觀 公園遊覽，細心的遊客發現，在位於公園東大門不遠處的景名碑上，那個“魚”字底部的四點卻少了壹點，這是為什麽呢？原來，這塊碑上所刻“花港觀 ”四字為清康熙皇帝手跡。康熙信佛教，向有“佛爺”“善人”之稱。他極力崇尚“好生之德”。然而，以漢字裏，三點為水，四點為火。繁體“魚”字底部的四點，本為火字，魚遇水而生，遇火必死。“佛爺”皇帝不忍見魚死，便將碑文中“魚”字底中的四點改寫成了三點，意在讓魚永遠歡快地生活在水裏，以示皇恩浩蕩，澤被萬物之意。
妙趣詩文
人生三部曲
1．春秋時代的師曠說過：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。”好學，是貫穿人生的壹根紅線，“活到老，學到老”，生命將永放光彩。
2．德國近代文化巨匠歌德，曾寫下這樣的詩歌：“少年，我愛妳的美貌/壯年，我愛妳的言談/老年，我愛妳的德行。”他精辟地指明了人生成長的經歷：由外表而達到內心的成熟與完美。
3．宋人蔣捷有壹首詞《虞美人·聽雨》：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，壹任階前，點滴到天明。”雨中幻出人生的經歷，亦歡亦悲，有情無情，嘗遍了人生的甘苦與冷暖，這是人生的真實寫照。
4．現代詩人劉大白《舊夢之群》壹詩中贊美人生，他說：“少年是藝術的，壹件壹件地創作；壯年是工程的，壹座壹座地建築；老年是歷史的，壹頁壹頁地翻閱……”三個不同的比喻，描繪出人生三部曲的各自旋律，乃是深刻的總結與概括。
5．著名詩人臧克家寫過壹首小詩：“兒子/在土裏洗澡；父親/在土裏流汗；爺爺/在土裏埋葬。”三幕鏡頭，寫了壹生的命運，言雖極短，然意味無窮。當然，這只是對舊中國農民生活的縮影。
6．“什麽東西，他早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路。”這是古代著名的“司芬克斯之謎”，它的謎底就是“人”。人的壹生都在走路，盡管曲曲折折與風風雨雨，但他總是向著真善美走去。
口語交際
說話要註意語調和語態
嘴的抗議
鼻子因為傷風堵住了，人只有用嘴來呼吸。嘴因此很不高興，嘟囔著說：“我總是最倒黴，什麽吃飯啦，喝水啦，哦，都要用到我。成年累月壹天到晚不給壹點安靜，忙得我夠嗆。呼吸嗎，本來是鼻子的工作，現在也攤到我頭上來了，好像我是壹頭該幹到底的驢。”
“嘴兄，……”鼻子抱歉地說，“這實在出於不得已，請暫且幫壹兩天忙吧。”
“住嘴。”嘴咆哮起來，“懶惰的東西，妳認為我是傻瓜嗎?我不會用實際行動來抗議嗎?妳等著吧！”
嘴巴緊緊閉住雙唇，人頓時無法呼吸，就痛苦地憋死了。
1．這是壹則寓言，告訴人們：壹個整體中的各個部門之間互相協作是非常重要的。試分析壹下，哪些重點語句應重讀?嘴和鼻子各自的語氣語調應該是怎樣的?各自的語態是怎樣的?哪些地方應該用平直舒緩的語調，哪些地方應該語氣粗重，語調高昂，語速稍快?哪些句子後面的停頓較長?
2．兩人壹組，用自己的話表演壹下寓言情景。
3．練習在下列語境中，說幾段生動風趣，妙巧得體的話。
①假如妳被推選為班長，請妳給同學們作壹個簡短的就職演說。
②壹個挑剔的顧客和壹個不耐煩的售貨員發生了爭吵。
4．根據說話的特點和要求，給同學們講壹個寓言故事，要註意語調和語態的變化。
綜合性學習
大自然是人類的朋友，有時又會給人帶來災難，請以“認識大自然，利用大自然”為題，開展壹次綜合性學習活動。
1．大自然從哪些方面給人類造福？
2．大自然又給人類帶來了哪些災難？
3．認識大自然，人類能得到哪些啟示？
4．人類是如何利用大自然為人類造福的？
同步達綱練習
壹、積累與運用（20分）
1．下列詞語中有錯別字的壹項是
A．渾濁 猶豫 遺跡 變幻莫測
B．蟾蜍 追溯 遺骸 懸而未決
C．隕石 致密 龜裂 再接再厲
D. 溝壑 沈澱 沙礫 穿流不息
2．選出形聲字結構相同的壹項
A．耗 拂 裹 削 B．麓 鵡 秧 斧
C．枯 麩 城 偏 D．葷 田 悶 慈
3．對對聯。
①上聯：好讀書樂趣無窮 下聯：____________________
②上聯：___________________ 下聯：學子論古今
4．判斷下列說法的正誤。
①寫說明文的目的是為了解說事物或闡釋事理，因而不允許運用記敘和描寫等表達方式。
（ ）
②《食物從何處來》壹文，主要說明了生物獲得食物的兩種不同途徑，即自養和異養。
（ ）
③《氣候的威力》壹文著重向我們介紹了南極惡劣的氣候條件及給人類帶來的巨大災難。
（ ）
④“她性格和藹”與“她的性格和藹”兩句話結構相同。 （ ）
⑤“因此，人們把南極叫做‘暴風雪之家’，或者稱之為‘風極’”，主要運用了引用的說明方法。 （ ）
5．寫出下列各句使用的說明方法。
①葉子就是壹個食品加工廠。（ ）
②壹個葉肉細胞裏，壹般含20至100個葉綠體。（ ）
③在世界其他地方，12級臺風的風速也不過是32.6米每秒，但10級以上的大風就足以使墻傾屋毀、地動山搖，造成災難性的後果，使人類的生命財產遭受到巨大損失。而在南極，風速卻常常可以達到55.6米每秒，有時甚至可達三百多千米每小時。（ ）
④生物獲得食物有兩種不同的途徑和方法：壹種叫自養，另壹種叫異養。（ ）
二、閱讀（40分）
閱讀下列文段，回答文後問題。
(壹)
綠色開花的植物有龐大得驚人的根系，每條根的尖端都有很多根毛。每壹個根毛就是壹個最基層的原料采集站，大量吸收土壤中的水分和無機鹽等原料，經過運輸幹線——莖，源源送入葉子裏。葉子就是壹個食品工廠。葉子上面有著許多氣孔。在陽光下，這些氣孔壹面排出氧氣和蒸騰水分，壹面還吸入大量的二氧化碳。有時，壹個氣孔在壹秒鐘內能吸進25000億個二氧化碳分子。
6．這段文字的說明對象是_______________________。
7．這段文字主要運用了___________的說明方法。如“采集站”喻指__________，“運輸幹線”喻指_______________，“食品工廠”喻指___________________。
8．這段文字的說明順序正確的壹項是
A．由次到主 B．從小到大 C．自下而上 D．由先到後
9．采用這種說明順序的理由恰當的壹項是
A．依據人們的思維習慣。
B．依據人們的認知規律。
C．依據事物自身的運動程序。
10．如果將文中加粗副詞“都”“最”去掉，來說明事理會導致___________________。
(二)
聽天氣預報別只註意溫度
關心天氣變化的人每天都收聽天氣預報，但不少人往往習慣只以氣溫的高低作為判斷環境冷熱的唯壹指標，這是片面的。
氣溫適中時，空氣中的相對濕度對人體冷熱感覺的影響較小。所謂氣溫適中，是指使人既不覺得熱，又不感到冷，這個溫度叫做“不感溫”。人們對環境“不感溫”是不同的，如人體對空氣不感溫為24°C，對水的不感溫則為34°C，這就是說在24°C空氣和34°C的水中，人們會覺得不冷不熱，十分舒適。因為人正常體溫為37°C，在空氣中，24°C的空氣會帶走人體壹部分熱量，而體內產生的熱量則會彌補空氣帶走的那部分熱量，使得人體向外散失的熱量與體內產生的熱量正好相等，人體保持了相對的熱平衡，使人們感覺良好。當環境溫度低於或高於不感溫時，人們就會有明顯的冷感或熱感。這時，相對濕度便會對人體冷熱感起很大的作用。比如，當氣溫25°C、相對濕度30%時，人體沒有什麽冷熱的感覺（即舒適）；同壹氣溫，若相對濕度增大到95%時，人體就感覺悶熱了。……
人體的冷熱感與風力也有重要的關系。冬季當妳靜止或徒步行走時，本來穿著衣服感覺冷暖剛好適宜，如果坐上奔馳的卡車或窗戶大開的汽車、電車，立刻就會覺得風聲大作，周身寒冷。這是因為風能把人體周圍的空氣保溫層吹散，把熱量帶走的緣故。
壹般風力越大，人體散失的熱量越快、越多。從實驗中，大致可以計算出這樣的結果：當氣溫在0°以上時，風力每增加2級，人的寒冷感覺會下降3~5°C；氣溫在0°C以下時，風力每增加2級，人的寒冷感覺會下降6~8°C。……
11．在24℃的空氣中，人們會感到不冷不熱，十分舒適，原因是_________________。
12．第二段中畫橫線句使用的說明方法有____________________。
13．對第三段中畫線部分的理解正確的兩項是 ( )
A．舉例說明冬季風力對人體冷熱感的影響最明顯。
B．舉生活中的具體事例把人體冷熱感與風力的關系解說得明白好懂。
C．對冬季風力變化時冷熱感不同的情況進行描寫，增強說明文的生動性。
D．通過對兩種情況下冷熱感不同的比較，明顯地說明了風力影響著人的冷熱感。
E．具體說明風能把人體周圍的空氣保溫層吹散，把熱量帶走的原因。
14．這篇文章說明的事理是_________________________________________。
(三)
所謂“南極大陸的物質平衡”，說通俗了，就是研究大陸冰蓋的增減。至於冰蓋的增減與我們有什麽關系，可用壹悲壹喜來概括。
先說喜。現在不僅中國，而且全球都缺淡水。而總量為2700萬立方公裏的南極冰蓋，儲存了全世界可用淡水的27%。有人估算，這可夠全人類用上7500年。這樣壹說，冰蓋還是越大越好。那麽南極冰蓋每年增加多少呢?有材料稱，每年10厘米左右。冰蓋的“收入”來自降水，主要是降雪。但南極大陸太大，面積約是中國的1.5倍，降雪極不均衡。在南極內陸，降水量簡直比撒哈拉大沙漠還慘!南極大陸其實是全球最為幹旱的大陸，號稱“白色沙漠”。所以它的降水到底有多少，如何分布，必須把握準確。
再說悲。有人大膽設想過，南極冰蓋壹旦全部融化，情景如何，有兩說：壹說是全球海平面將上升60米，壹說是60至90米。其實，不管哪位說對了，都不得了。那將意味著包括紐約、倫敦等著名城市要淪為“水晶城”。全球陸地面積將縮小2000萬平方公裏。冰蓋的“支出”主要包括四個部分：壹是表面蒸發，二是底部消融，三是冰山崩解，四是快速冰流（即快速崩解）。
15．本文說明的中心內容是__________________________________。
16．本文的說明順序是先____________後____________；本文的結構方式是先____________後____________。
17．本文的說明方法有____________、____________、____________、____________。
18．二、三段中有兩個詞分別與首段的“增”“減”相照應並構成比喻，寫出這兩個詞。與“增”相照應的詞是“__________”；與“減”相照應的詞是“__________”。
19．第二段中稱南極大陸為“白色沙漠”，這樣稱它的原因是什麽?
三、寫作（40分）
20．“開水不響，響水不開”，請妳根據學過的物理學知識解釋這壹現象的科學原理。註意運用恰當的說明方法，安排好說明的順序，使內容條理清晰。字數在300字左右。
21．結合自己的為人處世和研究學問，談壹談“開水不響，響水不開”對自己有什麽啟示和幫助，寫壹篇200字左右的短文，題目自擬。
參考答案
壹、1．D 2．C 3．略 4．①× ②√ ③× ④× ⑤×
5．①打比方 ②列數字 ③列數字、作比較 ④分類別
二、（壹）6．綠色植物的光合作用
7．打比方 根毛 莖 葉子
8．C
9．C
10．不能準確地說明範圍和程度
（二）11．24℃的空氣正好使人保持了相對的熱平衡
12．舉例子、列數字、作比較
13．BD
14．決定人體冷熱感的主要因素除溫度外，還有濕度和風力
（三）15．南極大陸冰蓋的增減與我們的關系(意思對即可，如“……對我們的影響”或“……的壹悲壹喜”等)
16．概括 具體 總 分
17．列數字、作比較、打比方、舉例子、作詮釋(答對任意四種均可)
18．收入 支出
19．南極大陸是全球最為幹旱的地方，又長年被冰雪覆蓋。
三、20．略（說理要條理，闡釋要準確）
21．略（結合上題談啟示，要聯系自己實際進行）