在第壹段中，木蘭決定代替父親去參軍。詩以“啾啾啾”的織布機聲開始，展現“木蘭在家織”的場景。然後她寫了花木蘭無意編織的感嘆，讓人疑惑，引出問答，道出了花木蘭的想法。(停下來嘆息)
第二段，木蘭“嘆氣”不是因為兒女的心事，而是因為天子被征，父親也在義務兵之列。由於年紀大了，家裏沒有長子，他決定代替父親去參軍。(代替父親參軍)
第三段，木蘭準備出征，上戰場。“在東市買壹匹駿馬……”布置了四句話，其中木蘭緊張地買了壹匹駿馬和騎乘裝備，說明她對這件事非常重視。才走了兩天，就誇大了木蘭的進展之快，軍事形勢之緊迫，心情之急切，讓人對戰爭氣氛感到緊張。其中“黃河流水濺”“燕山胡騎啾啾”的聲音也襯托出木蘭的思鄉之情。(去戰場)
第四段概述花木蘭十年的競選生活。“萬裏去榮基，若飛過山”，概括了上面八句話的內容，誇張地描寫了木蘭騎跨戰馬，萬裏壹路，奔上戰場，飛越關隘，翻山越嶺。寒光反射著冰冷的盔甲。“百戰將軍死，十年壯士回”，勾勒出這場曠日持久的戰爭和慘烈的戰鬥。士兵們打了十年仗，經過壹次又壹次殘酷的戰鬥，有的戰死，有的歸來。勇敢善戰的花木蘭是幸運地活下來並勝利歸來的士兵之壹。(十年戰役)
第五段，寫木蘭也辭職了。首先，木蘭出現在皇帝面前。然後，木蘭立下大功，受到皇帝的嘉獎。況且木蘭辭職了，願意回老家。“花木蘭不需要上”而是要“回老家”。當然是她對家居生活的留戀，但也有自己的秘密，那就是她是女兒。天子不知真相，木蘭說不清楚，頗有戲劇性。(辭職回國)
第六段講的是木蘭回老家和親人團聚的事。首先，通過父母、兄弟姐妹符合其身份、性別和年齡的舉動，描繪家庭中的歡樂氣氛，表達強烈的親情；然後，花木蘭通過壹系列的動作，寫出了她對故居的親切之情和對女兒妝容的喜愛，表現了她天生的女兒心情和她歸來後難以抑制的喜悅。最後，作為故事的結尾和全詩的高潮，是還原女兒裝束的木蘭與伴侶相遇的喜劇場景。(回鄉團圓)
第七段以比喻結尾。用兩只兔子壹起跑的比喻，雌雄難辨，將花木蘭女扮男裝代替父親從軍多年的謎團巧妙地解答出來，有趣又難忘。(比喻性的贊美)
他詩裏的幾件事都有詳細描述，第壹、二、三、六、七段詳細描述木蘭的女兒感受，第四、五段簡要描述戰場上的英雄主義。從內容上突出孩子的感情，豐富英雄人物，使人物更加真實感人。在結構上，全詩顯得簡潔緊湊。
這首詩在寫作中運用了很多修辭手法，主要是對偶性、排比性和互文性。其中，互文性是這首詩中壹種獨特的修辭手法，在刻畫人物心理、塑造人物形象、渲染人物氣氛等方面發揮了巨大的作用。比如“開我東閣門，坐我西閣床”這句話，字面上不合邏輯，上下文相得益彰，增添了意思:“開我東閣門，坐我東閣床；打開我的希格門，坐在我的希格床上。”由於互文的運用，省略了時間的流逝和地點的變換，表現出木蘭迫不及待地坐在這裏，看到她曾經熟悉的壹切，內心充滿了親切和難以言喻的滋味。無盡的意味溢於言表，通過動作細節的描寫刻畫人物心理。再如“窗飾雲鬢，鏡塗黃”。如果把“窗飾時”和“鏡前”分開理解，顯然不符合女性穿衣的事實。“當窗管雲鬢”要“對鏡”，“對鏡黃貼花”也要“當窗”。這裏的互文手法像“蒙太奇”壹樣變換著鏡頭，表現了木蘭脫下軍裝的動作的迅捷和靈動，渲染了她在十年軍旅生涯後感到渴望找到女兒家的激動。又如“百戰將軍死，十年壯士還”這句話，用對仗、互文的手法高度概括了曠日持久、慘烈的十年戰役，突出了花木蘭舍生忘死、英勇奮戰的英雄形象。再比如“公兔腳不定，母兔眼迷離”這句話，就是公兔眼迷離的特點。區分雄兔和雌兔是顯而易見的，但很難區分這兩只兔子，因為它們同時具有上述特征。建議花木蘭女扮男裝，為父從軍，像男人壹樣馳騁在戰場上，展現她的機智和勇氣，並兼顧以上“十二年不知道花木蘭是個姑娘”，使這位傳奇女英雄的形象更加豐滿、含蓄、浪漫。再比如“馬在東市買，鞍在西市買，韁繩在南市買，鞭子在北市買”這句話。運用了排比和互文，表現了匆忙的節奏和急切的態度，表現了“可汗多兵”的軍事緊急狀態，渲染了出征前的緊張氣氛和木蘭忙碌有序的準備工作。這些互文手法的運用，不僅使文字含義豐富，細節恰當，而且在敘述上跨越時空，加快情節，使文筆富有節奏感，跌宕起伏，增強了表達效果。
這首詩塑造了壹個不朽的花木蘭形象，既傳奇又感人。花木蘭既是壹個陌生的女孩又是壹個普通人，是壹個女英雄又是壹個普通的女孩，是壹個矯健的戰士又是壹個美麗的女兒。她勤勞善良，堅毅勇敢，誠實淳樸，機警活潑，愛親報國，熱愛不慕高官厚祿的平靜生活。
這首詩充滿了民歌。全詩以“花木蘭是個姑娘”構思花木蘭的傳奇故事，浪漫氣息十足。復雜而簡單的排列非常巧妙。雖然寫的是戰爭題材，但更多的是生活場景和兒童情態，充滿了生活氣息。詩中以問答的方式刻畫人物心理，生動細致；用許多精心的比較來描述行為情態，非常自豪；用幽默的比喻來概括全詩，令人難忘。這使得作品具有很強的藝術感染力。