單元首頁揭示了第三單元的人文主題和語文要素,見下圖:
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單元導語定下人文主題:處處留心皆學問。
語文要素定下單元學習目標:
1、體會文章準確生動的表達,感受作者連續細致的觀察。
2、進行連續觀察,學寫觀察日記。
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下面正式進入課文:
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壹、教學目標:
①知識與技能:了解詩的大意,領悟詩歌所蘊含的道理。
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②過程與方法:通過抓關鍵詞、借助註釋、想象等方法理解詩句的意思,體會詩中蘊含的哲理。
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③情感態度價值觀:明白事物各有各的特點。
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二、教學重難點:
①重點:了解詩的大意。
②難點:體會詩人所要表達的思想感情,和古詩中所蘊含的哲理。
湖南企發文化傳媒有限公司說在教學過程前的話:
先看課後習題,結合語文要素,提取試講內容的方向。如本文習題:
1、說說妳對“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅壹段香”這句詩的理解。
答:詩句意思是:梅花在顏色的潔白上要比雪差三分,而雪在氣味的芳香上,卻要輸給梅花壹段了。該句詩運用了對比寫法,寫出了二者的長處與不足,借此告訴了我們人各有所長,要互相欣賞,懂得取長補短。
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三、教學過程:
1、教學導入:同學們,古往今來,有不少詩人往往把雪和梅放在壹起寫。因為雪中有了梅花,就透露出春的信息;梅花雪中開放更顯示出不畏嚴寒的高尚品格。那雪和梅壹較高下的話,誰會取勝呢?這個問題很少有人談及,今天我們要學習的詩歌《雪梅》對此就有描述。讓我們去看看吧!
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2、初讀課文:
提問:?用自己的話說說每句詩的意思
3、精讀課文:
提問:詩人筆下誰和誰在爭?它們各有什麽特點?為什麽彼此“未肯降”
提問:它們能爭出高下嗎?妳從哪裏看出來的?
提問:從這首詩中,妳懂得了什麽道理?
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4、小結:? 今天我們學習了宋代盧梅坡的這首詠物說理詩,雪梅的爭春,告誡我們人各有所長,也各有所短,要有自知之明。取人之長,補己之短,才是正理。這首詩既有情趣,也有理趣,值得詠思。
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5、作業:發揮自己的想象,用自己的話來寫壹寫,梅和雪會怎麽爭論呢?