單元首頁揭示了第三單元的人文主題和語文要素，見下圖：
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單元導語定下人文主題：處處留心皆學問。
語文要素定下單元學習目標：
1、體會文章準確生動的表達，感受作者連續細致的觀察。
2、進行連續觀察，學寫觀察日記。
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下面正式進入課文：
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壹、教學目標：
①知識與技能：了解詩的大意，領悟詩歌所蘊含的道理。
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②過程與方法：通過抓關鍵詞、借助註釋、想象等方法理解詩句的意思，體會詩中蘊含的哲理。
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③情感態度價值觀：明白事物各有各的特點。
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二、教學重難點：
①重點：了解詩的大意。
②難點：體會詩人所要表達的思想感情，和古詩中所蘊含的哲理。
湖南企發文化傳媒有限公司說在教學過程前的話：
先看課後習題，結合語文要素，提取試講內容的方向。如本文習題：
1、說說妳對“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅壹段香”這句詩的理解。
答：詩句意思是：梅花在顏色的潔白上要比雪差三分，而雪在氣味的芳香上，卻要輸給梅花壹段了。該句詩運用了對比寫法，寫出了二者的長處與不足，借此告訴了我們人各有所長，要互相欣賞，懂得取長補短。
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三、教學過程：
1、教學導入：同學們，古往今來，有不少詩人往往把雪和梅放在壹起寫。因為雪中有了梅花，就透露出春的信息；梅花雪中開放更顯示出不畏嚴寒的高尚品格。那雪和梅壹較高下的話，誰會取勝呢？這個問題很少有人談及，今天我們要學習的詩歌《雪梅》對此就有描述。讓我們去看看吧！
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2、初讀課文：
提問：?用自己的話說說每句詩的意思
3、精讀課文：
提問：詩人筆下誰和誰在爭？它們各有什麽特點？為什麽彼此“未肯降”
提問：它們能爭出高下嗎？妳從哪裏看出來的？
提問：從這首詩中，妳懂得了什麽道理？
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4、小結：? 今天我們學習了宋代盧梅坡的這首詠物說理詩，雪梅的爭春，告誡我們人各有所長，也各有所短，要有自知之明。取人之長，補己之短，才是正理。這首詩既有情趣，也有理趣，值得詠思。
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5、作業：發揮自己的想象，用自己的話來寫壹寫，梅和雪會怎麽爭論呢？