孩子至少在小學六年級之前都是可以死記硬背的，到了初中以後，理解力逐漸增強，應該過渡到以理解為主，尤其是初三以後；然而在小學階段，由於孩子的理解能力不足，所以知識的記憶，憑的就是死記硬背。
其次，小學階段被稱為少年兒童時期，這個時候，孩子本身硬記的能力就比較強，邏輯能力又剛好缺乏，正好背誦能力可以壹展身手。
要記住壹個東西，主要有兩種方法，壹為感性式記憶，包括聽力型、視覺型、運動型等；另壹種是理性記憶，主要指理解式記憶，比如對於非基本數學公式。而我們壹般所說的死記硬背，主要指文字的聲音式記憶。
為什麽小學孩子的記憶材料古詩古詞較多，或者深有感情的散文，基本沒有議論文，就是因為這種文字帶有聲音方面的韻律性。為什麽小學孩子不提倡理解式記憶？因為他們這個年齡邏輯能力比較差，這種方式對孩子來說，反而效率低下；理解力是人的高級能力，必須通過相當時間的積累和練習才能獲得。
假如小學孩子的理解力很強，那麽就應當學習初中、高中數學了，然而事實上沒有學，因為人們都知道這個年齡的孩子邏輯能力差。
如果壹個孩子在小學階段沒有得到較多硬記式練習，對孩子的記憶潛力有影響，因為硬記這種能力有年齡相關性，過了這個時間，會培養不起來。少年時期該種類型的記憶力沒有得到鍛煉，長大後記憶力會明顯比較差。
但是當孩子到了初中就應當逐漸過渡到理解式記憶了，高中更加應當如此。我們知道高中的知識難度遠遠超過小學階段，此時如果靠死記硬背，請問數理化怎麽辦？假如理工科目也死記硬背，妳怎麽做題？沒有融會貫通能解答數學題嗎？
為什麽很多高中孩子的英語學不好？就是因為他們以為高中的英語只需死記硬背就可以了；這是錯誤的，高中的英語已經需要以理解為主；大家想想，高中語法內容很多，比較抽象，並且很多非常類似，區別僅在毫厘之間，如果妳不理解，怎麽能夠記得住，語法可是沒有音律感的。舉個例子，英語語法中的第二類條件句和第三類（即虛擬語氣）其內涵很相似，如果妳不理解就無法答題。
那麽如果孩子在小學、初中，可以記些什麽呢？我們認為應該以最精華的詩歌、散文為主，要有韻律性，這種硬記過程中，需要大聲讀出來，有感情地讀，以增強其韻律感，這樣背誦起來難度會減輕很多。
總體說起來，小孩子硬記能力比大人強太多了，因為他們像壹張白紙，而白紙好作畫，空白錄音帶上好記錄聲音，此其意也。