《靜夜思》是唐代詩人李白所作的壹首五絕小詩，常常出現在小班的語言課上。下面是我為大家整理的小班語言《靜夜思》的教案設計，希望對妳們有幫助。
《靜夜思》教案設計壹
教學目標：
1、通過欣賞古詩了解 中秋節 全家團圓的含義。
2、感受詩人對故鄉和親人的思念之情。
教學準備：
材料準備：古詩原文，動畫
認知準備：知道自己的家鄉，並且初步了解故鄉的含義。
教學重點：
理解 故事 內容
感受詩人對故鄉和親人的思念之情
教學過程：
壹、主題引入
孩子們知道再過幾天是什麽節日?
妳們知道這壹天的月亮會有什麽變化呢?
中秋節大家要做些什麽呢?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)
小結：中秋節的月亮圓又圓，壹家人都在壹起賞月、吃飯、品嘗美味的月餅，中秋節是闔家團圓(壹家人團圓)的節日。
二、學習古詩
中秋節是壹個團圓的節日，可是有很多不在自己家鄉工作的人，沒辦法回家和家人過中秋節，他們非常想念家鄉，思念家人們。我們古代唐朝有壹位著名詩人李白，他就懷著這種心情寫了壹首古詩?《靜夜思》，我們來聽壹聽，看壹看：(出示古詩的動畫視頻)
提問：古詩的名字叫什麽?動畫裏的那個人在幹什麽?
小結：古詩的名字叫《靜夜思》，意思是李白在安靜的夜晚思念自己的故鄉和親人。
再次欣賞古詩，幫助幼兒逐句理解古詩的內容(重點)
小結：李白看到自己的床前亮光光的。看起來好像是在地上結了壹層霜。於是，他就擡頭來看天上的月亮，發現今晚的月亮特別的圓，特別的亮。想起了遠方的故鄉和親人，心裏感到很難過。
三、幼兒吟誦古詩
引導幼兒有感情的吟誦古詩，感受詩人對故鄉和親人的思念之情(難點)
思考：作者為什麽看到月亮會想起家鄉?
《靜夜思》教案設計二活動目標
1、體驗音樂與古詩的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏的吟誦古代詩
2、嘗試用卡農的方式表現作品。
3、探索用動作表現音樂內容，願意與同伴壹起參與音樂活動進行表演。
4、嘗試根據古詩情境進行繪畫、道具制作、表演、節奏配樂等活動，體驗合作表演中的樂趣。
教學重點、難點
重點： 音樂與古詩的意境，以及詩中所傳達的情感。
難點： 運用卡農進行詩詞吟誦，以及詩中描繪的意境。
活動準備
《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代服飾，配飾，幼兒用書第15夜放大圖片，幼兒用書，小椅子等。
活動過程
1、在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《靜夜思》
談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會是什麽樣的心情呢?
通過看圖片和講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內容。
教師：看了剛才的圖畫，小朋友們能用動作表現壹下李白是怎樣思念故鄉的嗎?
2、按節奏吟誦《靜夜思》
(1)教師朗誦《靜夜思》，同時出示圖片，幼兒欣賞。
(2)教師再次示範朗誦歌詞，並以穩定拍的節奏配合收，讓幼兒跟隨教師案穩定拍的節奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，註意重拍的運用。
(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。例如：教師說?床前?，幼兒接?明月光?，依次類推。
(5)幼兒完整的朗誦詩歌。
3、嘗試用農卡的方式吟誦、演唱古詩詞。
教師請配班老師壹起給幼兒做示範，幼兒做穩定拍配合。
老師：?床前明月光?
老師：?明月光、明月光、明月光、明月光。?(重復四遍)
分組進行卡農式吟誦聯系，兩名老師各帶壹組幼兒分聲部教學。
嘗試用農卡的方式演唱古詩詞。
4、***同表演
在活動室各角落設置繪畫、道具、表演、配樂去。請幼兒自行選擇區域內根據古詩和音樂的意境進行繪畫、制作和表演等活動。
教師積極引導幼兒用不同的方式表現音樂與詞。將幼兒繪畫作為背景，同時穿戴自己親手制作的簡單的服飾、道具，進行《靜夜思》的吟誦和演唱。
《靜夜思》教案設計三活動目標：
1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜詩。
2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。
3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養他們專心學習的習慣。
活動過程：
1、出示課件
小朋友看壹看，這個人怎麽了?他在看什麽?
2、幫助幼兒體驗古詩的意境。
師：這是壹個離開家鄉的人，離開了媽媽的人，當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家裏的親人。
3、師示範念古詩，邊講解古詩含義
床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進來。
疑是地上霜 把床前的地映得壹片銀白，以為是壹層白白的霜。
舉頭望明月 擡頭仰望天空，壹輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉 不由得低頭沈思，想起了心中懷念的故鄉!
4、理解字詞
疑 懷疑，誤任務的意思。
舉頭 擡起頭，舉是擡的意思。
思 思念，想念。
5、幼兒學習古詩，邊作指導。
師：我們壹起來年壹遍，能用響亮的聲音念古詩。
6、反復的練習，請幼兒上來表演。
師：請小朋友上來表演給大家看。
7、為古詩創編動作，幫助幼兒進壹步的掌握。
師：誰能給古詩編上動作呢?加上動作來念古詩。
8、講評。給專心的幼兒頒發獎品。