(壹)概述
1、課名是《問銀河》，是小學蘇教版語文新教材二年級下冊。
2、本篇課文所需課時為2課時，80分鐘。
3、《問銀河》這是壹篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家壹個熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內心世界。
(二)教學目標分析
1、正確流利地朗讀背誦課文。
2、能夠自主地提出課文的疑問或解答同學的問題，能夠利用網絡資源解決課文的問題。
3、能夠借助拼音比較準確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料，並能用自己的話把材料融為自己的話跟同學交流或全班匯報;
4、能夠在教師的引導下發揮豐富的想象力，利用網絡留言板進行創新寫作，提高創造性思維能力。
(三)學生特征分析
1、本節課的教學對象是小學二年級的學生。這個班是跨越式試驗的實驗班，經過壹年多的試驗教學後，這班學生思維活躍，想像力豐富，能夠非常熟練地使用網絡資源進行學習、用網絡留言板進行寫作，閱讀的興趣和表達的願望比較強烈;
2、學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。
(四)教學策略選擇與設計
本課綜合運用講授式、啟發式、自主學習、協作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生自主學習。利用各種創作詩歌、廣播稿等方法，發展學生的想象力和發散思維，通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網絡創新表達，培養學生的邏輯思維。
(五)教學資源和工具
1、本節課需要電腦壹臺。
2、小學蘇教版語文新教材二年級下冊
(六)教學過程
壹、導入
在壹個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產生了很多想象，於是他們就----問銀河。這首小詩***有5節，我請五位同學來分別讀讀，其它同學邊聽邊用筆畫上兩個孩子問了銀河哪些事物。
二、學習第壹節
1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，妳發現了什麽?隨機出示第壹段書面形式和詩歌形(壹個詞重復出現了兩次)
2、討論：在妳學過的課文和詩歌中，發現過這樣的句子嗎?說出來給大家聽壹聽。
3、討論這兩個同樣的句式重復出現突出了什麽?(為了突出強調自己要說的話。)
4、怎麽讀才能達到這種效果?請妳讀壹讀。(第二句加重語氣)
5、說說文中的小朋友先向銀河提了哪兩個問題?
板書：魚兒 水草 小朋友
6、出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河?
7、練習說話
銀河啊，在妳( )裏，有( )嗎?有( )嗎?
8、看板書試背第壹節。
三 、學習課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題?
2、讀後指名對著銀河問壹問，練習感情朗讀
3、板書：客輪 貨船 航標燈
4、電腦出示?南來北往?的場景，說說什麽是南來北往。
5、它們指的是什麽?妳知道航標燈有什麽用嗎?
6、朗讀第二段，自由讀，齊讀。
7、練習說話：銀河啊，在妳( )裏，有( )嗎?有( )嗎?它們()嗎?
8、看板書試背第二節
四、自學第三、第四節
1、請弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題?
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、分小組交流
4、說說老師該板書些什麽?隨機在電腦裏出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站。
5、說話練習
6、試背第四、第五節。
五、學習第五節
文中的小朋友對著銀河問了這麽多問題，其實他還有好多好多的問題要問，文中的'小朋友非常想知道銀河裏到底有什麽，於是他怎麽說的?總有壹天?是什麽意思?齊讀第五小節。
板書：總有壹天 去做客
面對寬闊浩渺的銀河，妳們也壹定想更多地去了解銀河。老師給妳們準備了壹些資料。請大家按要求閱讀有關篇目，讀完後老師也想聽聽妳們有什麽問題要問銀河。
(閱讀交流)
小朋友問題可真不少，誰能像小作者那樣，把提出來的問題連起來，編成壹節小詩，那妳就是小詩人了。
六、激發興趣，進壹步拓展。
剛才妳們提出了不少的問題，現在可以進入?智慧島?去看看，也許妳能找到壹些答案的!
七、總結、寫 話
這節課大家開動腦筋，學到了不少知識，世界真的很大，等待著我們去探索的東西很多。相信妳們當中壹定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河的!現在把妳們這節課的成果寫出來吧!妳們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問題連成壹首小詩，也可以把今天妳對銀河的新認識寫成廣播稿，介紹給大家。
八、評價方法
本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，並將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。
(1)課堂參與情況
(2)協作學習情況
(3)課文內容理解：有感情地將課文讀給小夥伴聽，並且用自己的話流暢地復述給小夥伴聽。
(4)創造性思維：寫的文章沒有錯別字、語句通順，具有新穎性。
九、板書設計
問銀河
魚兒 水草 小朋友
客輪 貨船 航標燈
總有壹天 去做客
斜拉橋 攔河大壩
十、課外實踐活動設計：專題研究《銀河的奧秘》
組織學生上網收集有關資料，並以展板或?廣播站?的形式交流。