（09年全國卷Ⅰ）
閱讀下面的文言文，完成8～11題。
魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農。父毗，郁林令。
德深初為隋文帝挽郎，後歷馮翊書佐、武陽郡司戶，書佐，以能遷貴鄉長。為政清凈，不嚴而肅。會興遼東之役，征稅百端，使人往來，責成郡縣。於時王綱弛紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深壹縣，有無相通，不竭其力，所求皆給，而百姓不擾。於時盜賊群起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉獨全。郡丞元寶藏受詔逐捕盜賊，每戰不利，則器械必盡，輒征發於人，動以軍法從事，如此者數矣。其鄰城營造，皆聚於聽事，吏人遞相督責，晝夜喧囂，猶不能濟。德深各問其所欲，任隨便修營，官府寂然，恒若無事。唯約束長吏，所修不須過勝余縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。尋轉館陶長，貴鄉吏人聞之，相與言及其事，皆歔欷流涕，語不成聲。及將赴任，傾城送之，號泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實，與郡丞元寶藏深相交結，前後令長，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實屏處於室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。貴鄉父老，冒涉艱險，詣闕請留德深，有詔許之。館陶父老，復詣郡相訟，以貴鄉文書為詐。郡不能決。會持節使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，乃斷從貴鄉。貴鄉吏人，歌呼滿道，互相稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數百家。寶藏深害其能。會越王侗征兵於郡，寶藏遂令德深率兵千人赴東都。俄而寶藏以武陽歸李密。德深所領皆武陽人也，念其親戚，輒出都門，東向慟哭而反。人或謂之曰：“李密兵馬，近在金墉，去此二十余裏。汝必欲歸，誰能相禁，何為自苦如此！”其人皆垂泣曰：“我與魏明府同來，不忍棄去，豈以道路艱難乎！”其得人心如此。後沒於陣，貴鄉、館陶人庶，至今懷之。
（節選自《北史魏德深傳》）
8.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的是
A.為政清靜，不嚴而肅 肅：恭敬。
B.會興遼東之役 會：適逢。
C.所在征斂，人不堪命 堪：忍受
D.動之軍法從事 動：招致
答案D
考點主要考查對常見文言實詞的掌握情況，能力層級為B級。
解析D項“動”，總是，常常。
思路分析要做好此類題目，壹是靠平時多積累，二是要學會借助上下文語言環境進行推斷，兩者結合，則問題迎刃而解。
9.以下句子中，全都表明魏德深深受百姓擁戴的壹組是
①常為諸縣之最 ②皆歔欷流涕，語不成聲
③未嘗輒敢出門 ④詣闕請留德深
⑤以貴鄉文書為詐 ⑥詣使訟之，乃斷從貴鄉。
A.①③④ B.①⑤⑥
C.②③⑥ D.②④⑤
答案D
考點考查考生篩選文中信息的能力，能力層級為C級。
解析排除法，①表明魏德深管理屬下有方，約束官吏，排除A、B；③ “未嘗輒敢出門”是滑人趙君實害怕魏德深，表明魏德深治理有方和他的嚴厲；故排除A和C，而④“請闕留德深”顯然是表明百姓愛戴，且⑥“乃斷從貴鄉”的主語是兩使，不能說明百姓愛戴。
思路分析先要準確理解題幹文句的含義，再推敲各選項文句所表達的內容是否與題幹文句契合。不符合要求的選項壹般有兩類：壹是將別人做的事或說的話說成主要人物做的或說的，致使陳述對象不壹致；二是答非所問。排除法時作此類題目較簡便快捷的方法。
10. 下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的壹項是。
A. 魏德深很有才幹，歷任多種職務後升職主持貴鄉政務。其時朝廷綱紀敗壞，官吏貪汙受賄，民不聊生；只有貴鄉生產生活壹切照常進行，百姓沒有受到騷擾。
B. 魏德深善於人性化管理，體恤下情。鄰城打造兵器，聚集在官府，官吏督責，尚不能成功；而貴鄉則約束官吏，避免百姓勞苦，官府安靜，壹直像無事壹樣。
C. 魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母；而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡。他後來將回貴鄉，貴鄉吏民互相慶賀。
D. 郡丞元寶藏忌妒魏德深的才能，令他率領武陽籍士兵在家鄉附近作戰，想利用軍士的戀家情緒使軍隊潰散。但魏德深極得人心，士兵們全都不忍離他而去。
答案C
考點考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，能力層級為C級。
解析C項“而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡”錯誤，文中說的是“自德深到縣任職以來，君實呆在家中不敢出門。逃犯紛紛來自首。”“逃竄之徒”是指四處流亡的人，而不是指與趙君實之流。
思路分析解答時要整體理解文章的內容，把握人物、事件以及文中人物的觀點態度和作者的觀點態度等內容，尤其要重視選文細節處的理解。在做此類題時，選項中每壹個意思都要在文中找到對應的地方，註意排除把“無”說成“有”和“曲解意思”的幹擾。此類題目設錯誤項時，有壹個典型的做法，就是把兩件事或兩個人物的是混在壹起，或把屬於這件事的內容說成是另壹件事的內容，有的甚至是無中生有。
11. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）與郡丞元寶藏深相交結，前後令長，未有不受其指麾者。
譯文：
（2）館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數百家。
譯文：
答案⑴（趙君實）與群丞元寶藏互相往來，結交密切，先後來到館陶做令長的人，沒有不受他們指揮差遣的。⑵館陶境內的老百姓，全都悲傷乃至下淚，於是跟隨他到貴鄉居住的有幾百家。
考點考查考生理解並翻譯文中的句子，能力層級為B級。
解析本題涉及理解文言句式和詞類活用，翻譯時註意聯系前後文，力求做到“信、達、雅”。第（1）句註意“交結”為古今異義和“令長”、“ 指麾”等詞的落實；第（2）句註意“合境”和“從而”“ 居住” 為古今異義。
考生要樹立采分點的意識。⑴中“相”譯為“相互”，“交結”譯為“結交”，“未有”譯為“沒有不”。（相、交結、未有各1分，大意1分，***4分）⑵“庶”譯為“老百姓”，“合”譯為“全都”，“因”譯為“於是”，“數”譯為“幾”。（庶、合、因、數各1分，大意2分，***6分）
附：文言文參考譯文
魏德深，本來是巨鹿人。祖父是魏沖，在周作過刑部大夫、建州刺史，於是就安家在弘農。父親名為魏毗，作過郁林令。德深最初作文帝的挽郎，後來作過馮翊書佐、武陽司戶書佐，因為才能卓著升任貴鄉縣令。為政清凈，不采用嚴厲的辦法治理縣政。正好趕上遼東作戰，朝廷想出各種辦法征稅，派人到各個郡縣責成催辦。當時，朝綱廢弛，法治紊亂，官吏貪贓賄賂成風，橫征暴斂，老百姓不堪以命。只有德深所在的貴鄉縣，貧富相通，不竭盡老百姓的全力，上面要求的全部滿足了，卻沒有驚擾百姓，所以被稱為“大治”。當時盜賊群起，武陽等城大多被攻陷，唯獨貴鄉得以保全。郡丞元寶藏受詔逐捕盜賊，經常進剿失敗，每次都丟盔棄甲，軍械丟得幹幹凈凈，於是就又從老百姓那裏征集，並且以軍法要挾百姓，像這樣已經多次了。臨近的城池在建造，大家聚集在壹起，官員民眾互相指責，日夜喧嘩，還是不能完成。德深問眾人想做什麽工作，安排並讓人們便宜從事，官府安靜了，就象什麽也沒發生壹樣。只不過約束負責的官員，修造的城池也無須超過別的縣，而使百姓辛勞困苦。但是他的屬下辦事盡力，為各縣中最好的。
很快他又調任館陶縣令，貴鄉官員百姓聽說這個消息後，互相談論這件事，都感慨流淚，說不出話來。到了去任職那天，全城的人都去送他，哭號的聲音傳便整條道路。魏德深到了館陶，全縣的百姓都象見到父母壹樣。有壹叫趙君實的狡猾的員外郎，和郡丞元寶藏互相勾結，前後任的縣令沒有不被趙君實左右的。自德深到縣任職以來，君實呆在家中不敢出門。逃犯紛紛來自首。貴鄉百姓冒著危險到城裏請求德深留任，上級下令答應了。館陶的百姓也去向郡守投訴，稱貴鄉的任命文書是假的。郡守不能決斷。正好有持節使者韋霽、杜整等到了，兩縣的百姓拜見使者並訴訟，才判給貴鄉.貴鄉官員百姓在路上歌舞慶祝。而館陶的全縣人民都悲傷痛哭，規模達到了幾百家之多。
元寶藏對魏德深很厭惡，正好越王楊侗在郡中征兵，元寶藏就令魏德深帶壹千士兵去東都洛陽。不久元寶藏以武陽歸順李密。德深所帶領的士兵都是武陽人，因為家鄉已被敵人占領，想到親人，都出洛陽向東痛哭，然後又回洛陽了。有人對士兵們說：“李密的軍隊在金墉，離此僅二十多裏地。妳們要是去投靠李密，又有誰能夠阻擋呢？何必這樣痛苦。”士兵們都哭著說：“我們和魏大人壹起來，不忍心丟下大人而逃走，並不是因為道路難走啊！”魏德深就象這樣深得民心。後來他和敵人作戰，犧牲在戰場上，貴鄉、館陶的百姓至今仍然懷念魏德深。
（09年全國卷Ⅱ）
閱讀下面的文言文，完成8~11題
郭原平字長泰，稟至行，養親必已力。性閑木功，傭賃以給供養。性謙虛，每為人作匠，取散夫價。主人設食，原平自以家窮，父母有肴味，唯餐鹽飯而已。若家或無食，則虛中竟日，義不獨飽，要須日暮作畢，受直歸家，於裏中買裏中買糴，然後舉爨。父抱抱篤疾彌年，原平衣不解帶，口不嘗鹽菜者，跨積寒暑。父喪既終，自起兩間小屋，以為祠堂。每至節歲烝嘗，於此數日中，哀思，絕飲粥。父服除後，不復食魚肉。於母前，示有所啖，在私室，未曾妄嘗。自此迄終，三十余載。高陽許瑤之居在永興，罷建安郡丞還家，以綿壹斤遺原平。原平不受，送而復反者前後數十。瑤之乃自往曰：“今歲過寒，而建安綿好，以此奉尊上下耳。”原平乃拜而受之。每出市賣物，人問幾錢，裁言其半，如此積時，邑人皆***識悉，輒加本價與之。彼此相讓，欲買者稍稍減價，要使微賤，然後取直。居宅下濕，繞宅為溝，以通淤水。宅上種少竹，春月夜有盜其筍者，原平偶起見之，盜者奔走墜溝。原平自以不能廣施，至使此人顛沛，乃於所植竹處溝上立小橋，令足通行，又采筍置籬外。鄰曲慚愧，無復取者。又以種爪為業。世祖大明七年大旱，瓜瀆不復通船，縣官劉僧秀湣其窮老，下瀆水與之。原平曰：“普天大旱，百姓俱困，豈可減溉田之水，以通運瓜之船。”乃步從他道往錢唐貨賣。每行來，見人牽埭未過，輒迅楫助之；己自引船，不假旁力。若自船已渡，後人未及，常停住須待，以此為常。太守王僧郎察教廉，不就。太守蔡興宗臨郡，深加貴異，以私米饋原平及山陰朱百年妻，原平固讓頻煩，誓死不受。人或問曰：“府君嘉君淳行，敏君貧老，故加此贍，豈宜必辭。”原平曰：“府君若以吾義行邪，則無壹介之善，不可濫荷此賜。若以其貧老邪，耋齒甚多，屢空比室，非吾壹人而已。”終不肯納。百年妻亦辭不受。
（節選自《宋書·郭原平磚》）
8. 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的壹項是
A. 稟至行，養親必己力 稟：賜與
B. 性閑木功，傭賃以給供養 閑：熟習
C. 日暮作畢，受直歸家 直：報酬
D. 於裏中買糶，然後舉爨 爨：做飯
答案A
考點考查理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為理解 B
解析稟：天賦，賦予。
思路分析需要結合原文語境來推斷詞語的含義，采取篩選的辦法排除不符合題幹要求的選項。有效信息在文章開頭：“郭原平字長泰，稟至行，養親必己力”。壹般的，人物傳記開頭除了介紹姓名字號、籍貫、身份，還要介紹其品行等。A項的“秉”應當為“天賦”的意思。
9. 以下各組句子中，分別表示郭原平孝敬父母和仗義助人的壹組是
A. ①唯餐鹽飯而已 ②後人未及，常停住須待
B. ①父抱篤疾彌年 ②要使微賤，然後取直
C. ①於母前，示有所啖 ②豈可減溉田之水
D. ①原平乃拜而受之 ②己自引船，不假旁力
答案A
考點考查篩選文中的信息，能力層級為分析綜合 C
解析B、後壹句表明郭原平不賺便宜；C、後壹句表明郭原平先人後己，不計較私利；D、分別表明郭原平不隨便接受別人東西和不願麻煩別人。
思路分析在解答時，先要準確理解題幹文句的含義，再推敲各選項文句所表達的內容是否與題幹文句契合。用排除法，B “每出市賣物，人問幾錢，裁言其半，如此積時，邑人皆***識悉，輒加本價與之，彼此相讓，欲買者稍稍減價，要使微賤，然後取直。”據前文，這只能表明他家貧窮或者說他的儉樸而不能表明仗義助人；C“普天大旱，百娃俱因，豈可減溉田乏水，以通運瓜之船” 不能表明仗義助人，只能說是他體恤他人；D“高陽許瑤之居在永興，罷建安郡丞還家，以綿壹斤遺原平，原平不受，送而復反者前後數十，瑤之乃自往曰：‘今歲過寒，而建安綿好，以此奉尊上下耳。’原平乃拜而受之” 是說許陽送他禮物，他不肯接受，不能表明郭原平孝順父母。“每行來，見人牽埭未過，輒迅楫助之，己自引船，不假旁力”也不能表明仗義助人。
10.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的壹項是
A.郭原平品德高尚，竭盡全力贍養雙親。他外出做工，賺錢養家，家中斷炊，從不獨自飽食。照顧病父，積年累月始終不懈；父親去世後，他三十多年不吃魚肉。
B.郭原平為人寬厚，常常顧及他人感受。出市賣物，只收半價，以致買者加價付錢。他家種竹，有人偷筍，他掘出竹筍放在籬外，盜者感到慚愧，不再偷盜。
C.郭原平以種瓜為業，曾遇大旱，運瓜的溝渠不能通船。縣官劉僧秀要引農田中水註入瓜渠讓他運瓜，他不肯接受。運瓜時他見有人遇到困難，卻能迅速相助。
D．太守王僧朗舉察郭原平為孝廉，他不願接受。太守蔡興宗私人送米給他，他堅決推辭；有人勸他別拒絕，原平謙虛地說，自己沒有壹點善行，不當受到賞賜。
答案C
考點考查歸納內容要點，概括中心意思及分析概括作者在文中的觀點態度，能力層級為分析綜合 C
解析不是“引農田中水註入瓜渠”，而是“放其他溝渠的水註入運瓜水道”。“運瓜時”應為“每次行船來錢塘”。
思路分析解答時要整體理解文章的內容，把握時間、人物、事件以及文中人物的觀點態度和作者的觀點態度等內容，尤其要重視選文細節處的理解。
11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）自以不能廣施，至使此人顛沛，乃於此植竹處溝上立小橋，令足通行。
（2）若以其貧老邪，耋齒甚多，屢空比室，非吾壹人而已。
答案（1）郭原平自認為不能廣泛施舍，致使這人跌倒，於是在種竹處的溝上搭起小橋，讓人足以通行。
（2）如果因我又窮又老的話，老人很多，家家戶戶經常貧困，不只是我壹個人而已。
考點考查理解並翻譯文中的句子，能力層級為理解 B
解析（1）註意“以”“顛沛”“乃”“立”“令”“足”的翻譯。（2）註意“若”“以”“其”“耋齒”“屢空比室”的翻譯。文言文翻譯要嚴格執行直譯的原則；找準得分點：重點實詞、活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、偏義復詞；保持譯句流暢通順讓，譯句和原文語境吻合。
思路分析本題重點考查考生理解並翻譯文中的句子能力，同時考查理解文言句式和詞類活用的能力，翻譯時註意聯系前後文，力求做到“信、達、雅”。第（1）句註意“顛沛”為古今異義和“立”、“ 足”等詞的落實；第（2）句註意“其”和“耄齒”“ 比” 等詞的落實。
附文言文譯文：
郭原平，字長泰，宋朝會稽郡永興縣人。他生性孝順，為人正直寬厚，樂於行善，總是處處先人後己，不貪圖計較個人的私利。郭原平很孝順，他壹定要依靠自己的力量來侍養父母。他會做木工，常靠給人做工供養雙親。他生性謙虛，每次給人做工，只取壹般木匠的工錢。雇主招待他吃飯時，郭原平想到自己家中貧窮，父母不曾吃葷菜，所以自己只吃鹹菜下飯就算了。家裏有時沒飯吃，他就整日空腹幹活，和家裏人壹同挨餓；等到傍晚收工，得了工錢回家，在村裏買米，然後燒火做飯。父親得了重病整壹年，郭原平衣不解帶，口不嘗鹽漬的蔬菜，這樣過了壹冬壹夏，連覺都沒躺下睡過壹次。郭原平每次去市場賣東西，別人問多少錢，他總是栽減成市價的壹半，這樣時間長了，城裏的人都認識他，於是加還本價給他，賣者買者彼此總要互相推讓。郭原平總想使買的人稍稍減價，等價錢低廉然後才收錢。郭原平住的房屋下面潮濕，他便繞著宅基挖了條水溝疏通淤水。他在房子旁邊種了壹些竹子，春季夜裏有人來偷竹筍，有壹次，郭原平偶爾起來撞見了，偷筍的人奔逃掉進了水溝。郭原平認為自己不能廣施善行，而使偷者摔跤，於是在種竹筍地方的水溝上搭壹座小橋，使偷者行走方便，又采了些竹筍放在籬笆外面。偷筍人感到很慚愧，從此再也沒有人去他家偷筍。郭原平以種瓜為業。宋世祖大明七年發生大旱災，他的運瓜水道不再能通船，縣令劉僧秀憐惜他貧窮年老，放其他溝渠的水給他。郭原平說：“普天下大旱，百姓都很困難，怎麽能減少灌溉稻田的水，用來通行運瓜的船呢？”於是他步行改走他道去錢塘賣貨。每次行船來錢塘，看見旁人的船被堵在水壩下還沒有牽過去，就迅速操槳過去幫助，自己的船自己牽引，不要旁人的幫助。若是自己的船已經通過了水壩，後面的人還沒趕上來，他常常停船等待，似乎這樣已成了習慣。因為郭原平的德行令人欽佩，所以太守王僧朗推舉他為“孝廉”，郭原平沒有接受。太守蔡興宗來到該郡，對郭原平的為人行事也很欽佩，感到驚異，於是便把自己的米饋贈給郭原平和山陰縣朱百年的妻子。郭原平堅決的壹再推讓，誓死不受。有人問他說：“府君嘉獎妳淳厚的德行，憐憫妳年老貧窮，所以才有贍養之贈，豈能苦苦推辭呢？”郭原平回答說：“府君如果因我的孝義行為而給以賞賜，則不止我壹個人做得好，所以不能隨便承受這種賞賜；如果因我貧窮衰老而饋贈，而八九十歲的老人很多，家家都很貧困，並非只是我壹個罷了。”他始終不肯接受，朱百年的妻子也推辭不接受。
（09年北京卷）
閱讀下面文言文，完成6—10。
（1）叔孫通者，薛人也。及項梁之薛，叔孫通從之。敗於定陶，從懷王。懷王為義帝，叔孫通留事項王。漢二年，漢王從五諸侯入彭城，叔孫通降漢王。漢王敗而西，因竟從漢。
（2） 漢五年，已並天下，諸候***尊漢王為皇帝於定陶。高帝悉去秦苛儀法，為簡易。群臣飲酒爭功，醉或妄呼，拔劍擊柱，高帝患之。叔孫通知上益厭之也，說上曰：“夫儒者難與進取，可與守成。臣願征魯諸生，與臣弟子***起朝儀。”高帝曰：“得無難乎？”叔孫通曰：“臣願頗采古禮與秦儀雜就之。”上曰：“可試為之，令易知，度吾所能行為之。”
（3）於是叔孫通使征魯諸生。魯有兩生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面諛以得親貴。吾不忍為公所為。公所為不合古，吾不行。公往矣，無汙我！”叔孫通笑曰：“若真鄙儒也，不知時變。”
（4）遂與所征三十人西，及上左右為學者與其弟子百餘人習之月餘，叔孫通曰：“上可試觀。”上既觀，使行禮，曰：“吾能為此。”乃令群臣習肄①。漢七年，長樂宮成，諸侯群臣皆朝。儀：先平明，謁者治禮，引以次入殿門。廷中陳車騎步卒衛宮，設兵張旗誌。傳言“趨”。殿下郎中夾陛，陛數百人。功臣列侯諸將軍軍吏以次陳西方，東鄉；文官丞相以下陳東方，西鄉。大行設九賓，臚傳。
（5）於是皇帝輦出房，百官執職傳警。引諸侯王以下至吏六百石以次奉賀。自諸侯王以下莫不振恐肅敬。至禮畢，復置法酒。諸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上壽。觴九行，謁者②言“罷酒”。禦史執法，舉不如儀者，輒引去。竟朝置酒，無敢喧嘩失禮者。於是高帝曰：“吾乃今日知為皇帝之貴也。”乃拜叔孫通為太常，賜金五百斤。叔孫通出，皆以五百斤賜諸生。諸生乃皆喜曰：“叔孫生誠聖人也，知當世之要務。”（取材於《史記·叔孫通傳》）
①肄：學習、練習 ②謁者：官名，掌接待賓客及贊禮。
6.下列語句中，加點的詞解釋不正確的壹項是
A.叔孫通知上益厭之也 益：漸漸
B.度吾所能行為之 度：估量
C.若真鄙儒也 鄙：品德低下
D.竟朝置酒 竟：直至……終了
答案C
考點考查對文中實詞的理解
解析C項，據第三段“若真鄙儒也”之前的內容“魯有兩生不肯行，曰：‘公所事者且十主，皆面諛以得親貴。吾不忍為公所為。公所為不合古，吾不行。公往矣，無汙我！’”和叔孫通笑著說：“妳等真是……的儒生”及下壹段眾儒生被征召的情況來看，叔孫通此處斷不會認為他們“品德低下”，應當譯為“見識淺陋”。課文《曹劌論戰》有“肉食者鄙”，《出師表》中有“先帝不以臣卑鄙”的句子。
思路分析文言文實詞的推斷，基本方法就是代入原文，據上下文的文意進行排除或篩選，至於據結構、語法等進行分析，還不如平時多讀壹些文言文短文（難度不要大），積累壹定的文言文，形成語感。
7.下列各組語句中，加點的詞意義、用法都相同的壹組是
A. ①漢王敗而西，因竟從漢 ②項王即日因留沛公與飲
B. ①及項梁之薛 ②吾乃今日知為皇帝之貴也
C. ①謁者治禮，引以次入殿門 ②文官丞相以下陳東方
D. ①度吾所能行為之 ②數十年，竟為秦所滅
答案A
考點考查對文言文虛詞的理解。
解析A項均為介詞“趁機”。B項：到（動詞）/的（助詞）。C項：按照（介詞）/在（介詞）。D項：所字結構，助詞，可譯為“的”或不譯/被（介詞），被動句固定句式“為……所”
思路分析所考查的虛詞均出自大綱規定的18個文言文虛詞。對照句出自教材或選文。對於前者可以此句中該詞的意義和用法代入前壹句子，看看講的通還是講不通。對於後者，則需要先找到句子在原文的所在，看整個句子乃至壹段的意思而定。
8.下列對文中語句的解釋，不符合文意的壹項是
A.諸侯***尊漢王為皇帝於定陶
諸侯壹起擁戴漢王在定陶即位為皇帝
B.公所事者且十主，皆面諛以得親貴
您所侍奉過的人主將近十位了，您都是憑當面阿諛得到了信任和富貴
C.陳車騎步卒衛宮，設兵張旗幟
擺開戰車騎兵步兵以拱衛皇宮，設置士兵的隊列，並豎起旗幟
D.以尊卑次起上壽
按照地位高低的次序起身上前，為皇帝祝壽
答案C
考點考查翻譯文言文中的句子。
解析C項：“車騎”翻譯成“戰車騎兵”錯
思路分析用選擇題的形式考查翻譯，難度不大，但考生壹定要據上下文仔細辨別其翻譯中的細微之處。據文章第二、三段可知，這是叔孫通為漢帝制定禮儀以使君臣的尊卑有序。朝堂上當然不會像作戰那樣排兵布陣了。
9.下列語句編為四組，全部表現叔孫通有眼光、識時務的壹組是
①漢王敗而西，因竟從漢
②高帝悉去秦苛儀法，為簡易
③夫儒者難與進取，可與守成
④若真鄙儒也，不知時變
⑤禦史執法，舉不如儀者，輒引去
⑥叔孫生誠聖人也，知當世之要務
A. ①②⑥ B. ①③④
C. ②⑤⑥ D. ③④⑤
答案B
考點考查對文章信息的篩選。
解析②寫的是高帝的做法，據此可排除A、C兩項；⑤寫的是叔孫通幫助恢復古禮後的效果，不能說明其“識時務，有眼光”，據此可排除D項。
思路分析考生壹定要有原文意識，找到備選項在原文的所在，據上下文讀懂大意，再據題幹進行篩查。
10.下列對原文的理解和分析，不正確的壹項是
A.劉邦初即位，不喜歡繁文縟節，崇尚簡易
B.跟隨劉邦征戰的將軍們不懂禮儀，表現粗魯
C.叔孫通幫助朝廷建立了壹套莊重威嚴的禮儀
D.魯地儒生皆固守氣節，堅決不與叔孫通合作
答案D
考點考查對文章內容的理解和分析。
解析據第二段可知，是高帝“高帝悉去秦苛儀法，為簡易”後，群臣才沒有了尊卑禮法。
思路分析考生對於需要讀懂幾個句子或是壹段乃至全篇才能回答的這類概括題，比較犯難。其實，只要牢牢把握壹點，就是找到信息源，進行比較、歸納、概括，也就迎刃而解了。
（09年北京卷）
11.用斜線（/）給下面文言文短句。（5分）
天 之 道 其 猶 張 弓 與 高 者 抑 之 下 者 舉 之 有 餘 者 損 之 不 足 者 補之 天 之 道 損 有 餘 而 補 不 足 人 之 道 則 不 然 損 不 足 以 奉 有 餘 孰 能 有 餘 以 奉 天 下 唯 有 道 者 是 以 聖 人 為 而 不 恃 功 成 而 不 處。
（取材於《老子·七十七章》）
答案11.（5分）
天之道其猶張弓與/高者抑之/下者舉之/有餘者補之/不足者補之/天之道損有餘而補不足/人之道則不然/損不足以奉有餘/孰能有餘以奉天下/唯有道者/是以聖人為而不恃/功成而不處。
考點考查文言文的斷句
思路分析文言文的斷句是近幾年興起的壹種與翻譯相關的題型，其難度低於翻譯，但讀不懂文句，斷句也是很困難的。考生可在讀懂大意的基礎上，據標誌詞進行輔助斷句。如據實詞“補不足”、“人”、“損”，據虛詞“之”、“是以”等可輔助判斷。