《蒹葭》教學設計

《蒹葭》教學設計

　《蒹葭》是詩經中最優秀的篇章之壹。它的主要特點，集中體現在事實虛化、意象空靈、整體象征這緊密相關的三個方面。下面是我整理的《蒹葭》教學設計，歡迎大家參考。

　教學目標

　1、了解《詩經》的基本常識。

　2、學習《蒹葭》，邊想象邊體會句意。在熟讀成誦的基礎上，培養學生形象思維能力。

　3、反復朗讀，直至成誦。

　4、了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。

　教學重難點

　品味詩歌的語言，體會詩中人物的情感。

　課時安排

　1課時。

　教學步驟

　壹、導入新課

　1、播放歌曲《在水壹方》。同學們，大家剛才聽到的的歌曲優美嗎?誰能說出這首歌曲的名字?

　2、這首歌就是根據《詩經》中的《蒹葭》改編而成。板書?蒹葭?

　3、《詩經》是我國第壹部詩歌總集。是西周初年至春秋中葉約五百年間的作品。《詩經》通稱為《詩》或《詩三百》，宋代儒家把它奉為經典，才稱《詩經》。《詩經》***305篇。分為?風?雅?頌?三部分。

　4、這節課，我和同學們壹起來學習《詩經》中的壹首極其優美的抒情詩《蒹葭》。在學習的同時我們壹起來感受古代勞動人民的情感，來領略華夏民族文化的源遠流長。

　二、初讀，感受詩的音樂美

　1、請同學們認真看書，聽老師朗讀課文。大家拿好筆，在妳不認識的字下面作標記。

　2、學生試讀。讀準字音，把讀得不通順的地方多讀幾遍。

　3、指名讀，正音，指導學生讀出節奏感，感受詩的節奏美。

　三、學生交流資料，譯讀全詩

　1、教師提問：這首詩講了壹個什麽故事，請同學們用自己的語言來描述。

　2、小組交流，自學全詩。

　3、匯報自學成果。

　四、再讀，感受詩的繪畫美

　1、唐朝詩人王維不僅是壹個著名詩人，而且是壹位出色的畫家。蘇軾曾這樣評價她的`作品：?詩中有畫，畫中有詩。?《蒹葭》之所以成為《詩經》中最經典的詩歌。就是因為這首詩本身就像壹幅精美的圖畫。

　2、播放背景音樂，教師描繪畫面，讓學生閉上眼睛感受畫面之美。

　五、三讀，感受結構美

　1、下面再請同學們再來讀壹遍詩歌，妳發現了什麽特點?

　2、全班交流。

　3、《蒹葭》的第二、第三章是第壹的章反復，只是在押韻處換幾個字表達逐漸強烈的感情。這種僅僅對文字略加改動的重疊是《詩經》中常用的手法。

　六、情讀，感悟詩中情

　1、詩人天剛放亮就來到河邊，直呆到太陽東升。試想，他獨自壹人久久徘徊在靜寂的曠野，面對茫茫秋水，等人不見，尋人不著，他的心情該是何等焦急和惆悵!請妳在朗讀中將這種情感表達出來。學生練讀。

　2、指名讀，評議。

　3、全班誦讀。

　七、課堂小結

　1、《詩經》是古代勞動人民在生活中對情感的感悟，讓我們用心來吟誦這優美的文字，傳唱這古老的歌謠!

　2、全班齊讀。

　板書設計

　蒹葭

　情景交融

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