在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。壹篇什麽樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是我為大家整理的“我”與詩的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“我”與詩的作文1“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”這是千古傳誦的名句，也是我最喜歡的名言，它時刻激勵著我，鞭策著我。
記得我五年級的時候，我第壹次接觸到手機遊戲，從此便沈迷其中，享受著虛擬遊戲帶給我的快樂，不能自拔，就是上課時，那驚險刺激的遊戲畫面也不斷浮現在我腦海中，我根本無心聽課，成績壹點點下滑。我自己也深知玩手機的危害，可我就是控制不住……
爸爸見我沈迷手機遊戲，看在眼裏，急在心上，心痛不已。有壹天，爸爸突然把我叫到他的書桌前：“佳俊，今天我給妳介紹壹首宋朝著名愛國將領嶽飛的詩，其中有壹句‘莫等閑，白了少年頭，空悲切’，孩子，妳知道這詩句的意思嗎？”我漫不經心地點了點頭。“不！妳不知道！”爸爸的神情變得嚴肅起來，眉宇間透出壹種不容置疑的威嚴，這首詩說的是年輕時要珍惜生命和時間，去學習、體驗和闖蕩，而不要等到年老時，才來懊悔自己年輕時虛度光陰，壹無所成，到那時都已經太晚了，只有嘆息和悲傷了。孩子，妳整日這樣玩遊戲，將來妳就是這樣的人！”這句話好像壹道驚雷，劈醒了當時混沌的我。爸爸繼續語重心長地說：“妳現在還在上小學，可妳長大了，妳拿什麽養活妳自己，妳這是把自己的青春白白地糟蹋呀！現在，妳拿小刀把這句話刻在課桌上，刻在腦子裏！每天看壹遍！”壹語點醒夢中人哪，我面紅耳赤，拿起小刀，顫顫巍巍地刻出了這幾個大字。
從這件事之後，我像換了個人，發奮讀書，成績很快回到了之前的狀態，我又品嘗到了學習帶來的愉悅，爸爸也很欣慰。“莫等閑，白了少年頭，空悲切”這句話也成了我的座右銘，這句話也將陪伴我終身。
“我”與詩的作文2七月的陽光漫流我的心房，我同清晨壹起醒來，靜靜地聽著鳥兒歌唱。
清晨的炊煙響起，開始了人們忙碌的腳步；七月的光陰漸遠，人們不語，只是在漠漠的水田裏繡著華美的綠色長袍。夏天即將過去，要為秋的寒涼早作準備。
婦人們在井邊吸水，井邊擺滿了木桶和木盆；趁著早晨陽光新鮮，南風微醺，將手邊的活兒盡快做完。只有井邊，有了笑聲：菜葉兒笑的水靈，臟衣服笑的幹凈，掃帚兒笑的開闊，但這壹切笑都要看她的主人，主人笑了，她們才笑的清亮和開心。
女人們互相逗笑著，我聽了許久，她們都沒有說愛，但我卻感覺愛在流行。
陽光壹如既往織著她彩色的錦緞，在水面鋪上她金色的潾光，熱鬧才剛剛開始，只看誰的歌喉嘹亮。
誰的歌喉嘹亮？如果妳能聽懂自然的語言，妳壹定能聽懂蜜蜂、蝴蝶的歌唱：快樂的是心情，如意的是正逢鮮花開放！
我躲在光陰的壹隅偷笑著，她說她今天會帶著微笑打馬而來。
她說她的眼裏裝著深邃的大海，我說我眼中收集了足夠的陽光，為了相逢的這壹刻，我們用盡了我們的幻想，只想溶進天之藍，海之藍。
七月裏的稻谷還未收割完，我瞞著父母，藏起了鐮刀，我想這壹刻她會到來，我的心上人，她應該知道，我藏起鐮刀是想藏起我疲憊的行囊。
不知道她懼怕陌生嗎？
羊腸小道閃著玫瑰花香，清澈的小溪倦臥石岸，蔭翳的山林吐著芬芳，我在熟悉的大道上盼望，昐望壹場塵土飛揚。
她會來嗎？
我好像還沒有準備好，我脖子上沒有潔白的珍珠，我頭上沒有貴重的皇冠，我甚至沒有華麗的絲綢，我好像壹無所有，除了有壹顆愛心。
媽媽曾說愛是人生最珍貴的黃袍。
爸爸曾說人生最富有的是壹顆金子般的愛心。
媽媽曾說人生最幸福的事是懂得享受陽光。
爸爸曾說伴愛前行，萬物生光。
我環視我全身，幸好我有愛可以與她分享。
來吧，來吧，我心上的人！
來吧，來吧，我們壹起送走七月，傾吐心腸。
妳如畫，我如詩。
妳似詩中畫，我似畫中詩！
“我”與詩的作文3“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”出自蘇軾的《飲湖上初晴後雨》。蘇軾的才華壹直令人欽佩不已。他的詩詞，他的書法，他那文筆，早已深深地埋在我的心中。
蘇軾是宋代文學最高成就的代表。他的詩題材易懂，善用誇張比喻，獨具風格，與黃庭堅並稱“蘇黃”；他的詞十分豪放，與辛棄疾同是豪放派代表，並稱“蘇辛”；其散文歐陽修並稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之壹。蘇軾也善書寫，為“宋四家”之壹；在畫畫這方面，尤其擅長畫墨竹、怪石、枯木等。著作有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等傳世之作。
唱著“大江東去”的蘇軾，把壹片豪情贈予世人。瀟灑至極，“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼”。蘇軾的《江城子-密州出獵》可謂膾炙人口呀！壹句“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，就把那威風凜凜的將軍描繪得淋漓盡致，那份帥氣的背影頓時浮現在眼前，讓人難以忘記。
蘇軾是豪放的詩人，但更是多情的男子。還記得“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但願人長久，千裏***嬋娟”嗎？蘇軾的情感讓人著迷。越讀蘇軾的詩，越喜歡蘇軾，那壹份份沁人心脾的舒適，就像甜甜的巧克力，讓人難以忘記。蘇軾的詩重細節，重感情，更重情懷。
蘇軾，壹位偉大的詩人，壹位讓無數人著迷的詩人。那壹篇篇詩詞，流淌著蘇軾的心血。走近蘇軾，才知道詞海深淵值得學習的太多。
“我”與詩的作文4若將文化比作壹條璀璨的銀河，那麽詩人就是銀河中壹顆顆閃亮的繁星，我認為，最閃亮的非王昌齡莫屬。
無論是那句刷爆網絡的“青山壹道風雨，明月何曾是兩鄉”，還是那句讓人熱血沸騰的“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”，還是那句“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，亦或是那句“洛陽親友如相問，壹片冰心在玉壺”，不論是哪壹首都出自於“七絕聖手”王昌齡之手。王昌齡，字少伯，是“四大邊塞詩人”之壹，有“詩家夫子”之稱號。
公元724年，王昌齡27歲，王昌齡過陽關，出玉門，遠赴西域邊關。邊疆的天空格外明亮，皎潔的明月，雄偉的城關，感慨之下，壹首《出塞》湧上心頭——“秦時明月漢時關，萬裏長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”
“青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”這首詩好像帶著我來到了唐朝的戰場，讓我看到戰火四起，黃沙漫天。讓我看見浴血奮戰的士兵和在陽光下閃閃發光的戰甲。千百年來，無數的詩人都在講述戰場，即便是“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？”都不及王昌齡的“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”
盡管千年已逝，王昌齡的詩篇從古至今依然是熠熠生輝，年少貧苦，卻能勤學不輟；陳海沈浮，卻能不忘初心，所謂的“七絕聖手”，聖的不僅僅聖在詩，聖的更是王昌齡那高潔挺拔的人格。
大唐詩人，或溫暖，或豪邁，每壹個名字都是壹顆閃亮的恒星，每壹個名字背後都有壹個動人的故事。在這些恒星中，我最喜歡七絕聖手——王昌齡。
“我”與詩的作文5我是人類手中的壹只不起眼的筆，常被人們用來寫出各式各樣的詩，有古詩，也有現代詩。有時候我看著那些莫名其妙的詩句，心裏真有點兒納悶，詩不就短短幾句話，為什麽卻能得到那麽多人的青睞？我便懷著好奇之心去問字典爺爺。字典爺爺告訴我：“詩是最能表達人們情感的壹種方式。妳可別小看了這短短的幾行詩，這可是凝結了詩人的許多情感，包含的意思可深了！詩的作用壹點兒也不亞於別的文章，而且可以更好地表達對大自然的贊美，朋友之間的依依惜別之情，對家鄉的思念等感情呢。”
我聽了字典爺爺這番話，對詩產生了濃厚的興趣。可因我從未認真學過詩，理解起來非常困難，也時常鬧笑話。有壹天，我讀了李白寫的《望廬山瀑布》。對“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句話產生了疑問：難道廬山瀑布真的有三千尺高嗎？那不得比世界第壹高峰―――珠穆朗瑪峰還要高？難道真有九個天？這首詩實在令我百思不得其解，於是，我便拿著這首詩再壹次去問字典爺爺。字典爺爺聽了我的問題，哈哈大笑，他告訴我，這只是詩人寫詩的修辭手法，叫誇張。接著字典爺爺又告訴我：“詩人寫詩時常會用誇張、比喻、擬人、反問等方法。”
以後，我對詩越來越感興趣，只要壹見到詩，就會如饑似渴的讀起來，我掌握的詩越來越多，對詩也越來越喜歡。詩成了我最親密的朋友。
“我”與詩的作文6詩是祖先給我們留下來的壹首首朗朗上口的歌，文字精煉，內涵豐富，影響了壹代又壹代的.中國人。詩也是壹個從小伴我長大的“朋友”。
小時候，我其實很討厭古詩。因為它跳躍性很大，意思很難懂。可是媽媽卻想讓我多讀古詩，每天媽媽總讓我捧著古詩書。“床前明月光，念。”“床前明月光”我像小和尚念經似的，心不在焉。“哈”我打了哈欠。“媽媽，我能不能不學了呀，我都想睡覺了。”“不行”媽媽果斷的說。唉，沒辦法，我繼續跟著念起來。“疑是地上霜，念”我發現是好像有催眠效果，馬上我又昏昏欲睡，我伸伸懶腰說：“疑是地上霜念。”完蛋了，不小心說錯了。我看了看媽媽，媽媽鼻子都氣歪了。
就這樣在媽媽的逼迫下，我學會了第壹首詩《靜夜思》。後來，幼兒園也教過我們這首詩。老師跟我們講述了這首詩的意思，是這首詩的作者是李白。當我讀懂意思後，我發現其實背詩，理解詩沒有我想象中的那麽難，只是媽媽的方法不對，讓我覺得很枯燥。
在大些，我學了更多的詩。我從中也學會了很多。
李白的《靜夜思》讓我體會到了遊子的思鄉之情。“誰言寸草心，報得三春暉”我懂得要孝敬長輩。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”我眼前出現了壹片湖面，火紅的荷花盛放著，綠色的荷葉花襯得更美。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”讓我體會到農民伯伯的辛勤，懂得珍惜糧食。
就這樣，詩伴著我到了現在。
“我”與詩的作文7縱覽千古，無數文人墨客留下了膾炙人口的千古絕唱。我欣賞妳，詩詞。
在唐朝，野火燒不盡，春風吹又生，那是妳對自然界中那些頑強生命的驚嘆；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，那是妳對人們之間友誼的贊頌；天生我材必有用，千金散盡還復來，這是妳對成功壹定會來的堅持的信念；會當淩絕頂，壹覽眾山小，那是妳對大自然鬼斧神工的贊嘆。我欣賞妳，詩詞。
在宋朝，問渠那得清如許，為有源頭活水來，那是妳對讀書方法的高度重視；王師北定中原日，家祭無忘告乃翁，那是妳誓死不忘祖國安危的表現；但願人長久，千裏***嬋娟，那是妳對親人的懷念；莫等閑，白了少年頭，空悲切，那是妳對時間的珍惜。我欣賞妳，詩詞。
在元朝，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，那是妳描繪的田園風光；不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤，那是妳對梅花高潔品質的贊賞；粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間，那是妳寧死不屈的表現。我欣賞妳，詩詞。
詩詞，妳記錄了中華上下五千年的歷史，妳留下了中華人民優秀的品質，妳傳承了中華民族雄偉的氣魄。我欣賞妳，詩詞。
“我”與詩的作文8學完《中國古代文學簡史文選》這本書，我從壹無所知，到流利地背誦詩詞，我感受到了我們祖國文學歷史的偉大與王獻平老師的良苦用心。從書中，我學到的不僅僅是詩詞，我學到的是整個文化歷史。
學習過程中，我就像穿越了壹樣，回到先秦，回到漢朝，回到盛唐……每個詩篇，每道文學常識，每個歷史故事在我腦海裏壹次壹次重演。我深刻感受到古典文學的博大精深，古典詩詞優美的韻律和所呈現出的美好，那諸多意境深深地感染了我。真是應了那句話，“讀書破萬卷，下筆如有神”，隨著我對這本書的深入學習，我的寫作水平也有了大大的進步。
最重要的還是王老師的講解，那些歷史知識，從此變得非常有趣味。我聆聽著王老師聲情並茂的講解，忽然感覺到那些歷史，那些文學，它們就流淌在我的血液裏。我是炎黃子孫，我要學習祖先的文學，我願意接受王老師的教導。中國古代文學，不只是我們應該學習的，更是我們應該認真感受的，在趣味中接受文學，在快樂中感受文學。
背誦過的那些詩詞，像糧食壹樣融入我的身體，它讓我像蘇軾壹樣達觀、樂觀；它讓我像杜甫壹樣熱愛自己的祖國；它讓我像李白壹樣奮發學習。
沒錯，這就是文學的力量，這就是歷史的力量。在中國，身為炎黃子孫，我感到自豪，我們有那麽長久的歷史，我們能有這麽多的文學珍寶，讓後人去感受它的美妙。
趁我還年少，我要抓住機會，好好學習文學。少年強，則國強！
《中國古代文學簡史文選》伴我成長！
“我”與詩的作文9“碧玉妝成壹樹高，萬條垂下綠絲絳”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”“怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”品著這些詩詞，我不由得感嘆：詩詞，伴我成長！
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”，這應該我們大部分人學會的第壹首詩。而正是這首詩，讓我們第壹次地該收到了詩詞之美。
而長大後，我們也接觸了更多的詩詞。王之渙的“黃河遠上白雲間，壹片孤城萬仞山”體現出了邊塞悲壯淒涼的景象；韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”寫出了早春時候，草的景象；高鼎的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”寫出了春天時節美麗的景象……
詩不僅很美，它還能啟迪我壹些人生的哲理。李白的“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”告訴我們不能氣餒；李清照的“生當作人傑，死亦為鬼雄”啟示我們要樹立遠大的誌向；毛澤東的“俱往矣，數風流人物，還看今朝”使我明白了不能只記住歷史，要向著未來前進……
詩是我國古代的文化精髓，它寄托著古人的各種思想以及感情。所以讀詩，我們可以收獲到很多很多。
詩詞，伴我成長。
“我”與詩的作文10在讀幼兒園大班的時候，爸爸就逼著我背《三字經》。每次，他都要關掉我正看得起勁的動畫片，命令我乖乖坐好。他教壹句，我背壹句。在他的斥責聲中，和我的淚水中，我會背了。
壹年級下期報名時，班主任傳老師考我看了哪些課外書。我靈機壹動，眼睛骨碌壹轉，立馬背出《三字經》。沒想到，老師竟要求我每天早上教大家。剛開始，面對57個同學，我感到害怕。爸爸鼓勵我：“兒子，不怕，這是壹個機會。”老師也指導我怎麽教。壹天天、壹周周、壹月月過去了，我不再難為情。同學們都說我大方了很多，爸爸誇我像個小男子漢。
但那以後，爸爸的要求就更嚴格了。他要我看的書更多了，比如《唐詩三百首》、《上下五千年》、《千字文》等等。每天他都陪我讀，遇到不會讀的字，不準求助於他，只能查字典。除了這，還要把看的講出來。我認識了許多漢字娃娃，也知道了很多的歷史典故，其中香九齡，能溫席，給了我很深的印象。
不知不覺，我讀三年級了，爸爸也陪伴我讀過了這些日子。
今年的冬天格外冷，身體壹直很好的爸爸，居然感冒了。都怪我，晚上睡熱了，愛踢被子，爸爸幾次起來給我蓋被子，害他著了涼。
看著爸爸，我真想大聲對他說：“爸爸，對不起，今天我會乖乖地睡覺。雖然我不能為妳溫席，但乖乖地，我還是能做到。謝謝妳，這麽多年伴我成長，也把經典詩文帶進我的生活。”
“我”與詩的作文11自從連續看了三季的《中國詩詞大會》，我就被詩歌感染，與它結緣。詩詞大會上，那些選手們對詩詞的熱愛與追求，令我深受感觸，情感得以熏陶。
詩歌繪美景
從古至今，壹首首詩歌，向我展示了壹幅幅如詩如畫的美景。吟壹首清代詩人高鼎的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，我仿佛在壹片花海中徜徉，沈醉於旖旎的春光；讀壹首宋代詩人楊萬裏的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，我仿佛在微波泛起的荷塘邊感受夏日荷塘之風；念壹首唐代詩人杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”，我仿佛在山撿的楓林中享受采擷紅葉的樂趣；誦壹首邊塞詩人岑參的“忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開”，我仿佛又在壹片凈色中踏雪賞景，紛紛雪花悄然而下……
壹首首詩歌，壹道道美景！
詩歌蘊哲理
壹首首詩歌中，總是蘊含著深刻的哲理。朱熹的“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，教育我們要不斷汲取新的知識，獲得真知；蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，向我們詮釋了“當局者迷，旁觀者清”的道理；陸遊的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，又告訴了我們不能只立足書本，實踐也極其重要，做壹個讀書與實踐相結合的人……
壹首首詩歌，壹個個真理。
詩歌寄情思
詩歌中，總是寄托著詩人各種各樣的情感。易安居士的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”那是壹種何等的愁思，人比菊花還要消瘦，定是緣於她對丈夫的思念；納蘭容若的“壹生壹代壹雙人，爭叫兩處銷魂”兩人情投意合，奈何造化弄人，偏偏不能在壹起，那是對愛情的渴望與嘆息；李太白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，縱使月光那樣柔美，但月下故鄉的意向更令人向往；陸放翁的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，不僅是他對子女的臨終遺囑，更是對祖國拳拳的熱愛之心……
壹首首詩歌，壹段段情思。
詩歌，充滿韻味，情思悠長，伴我成長！
“我”與詩的作文12我國有著上下五千年的歷史，自然也有著優秀的傳統文化，優美的古詩詞更是數不勝數，她們讓我堅定信念，提升品位，她們讓我豐富感情，愛國思鄉。她們更像是壹位長者，陪伴我左右，見證我成長。
當我讀到“老驥伏櫪，誌在千裏，烈士暮年，壯心不已。”時，我被詩人那種英雄氣概所深深折服。是啊，當年曹操寫這首詩時已經步入老年，可他卻仍然誌存高遠，放眼全國。壹位近兩千年前的老人，仍然有這種抱負，而我們身為祖國的未來，又豈能自甘落後？於是，每當我灰心喪氣時，我就想起了他，他的那種誌向昭示著我繼續努力，重燃鬥誌。
當我讀到陶淵明的《桃花源記》時，我似乎已經陶醉於其中。“忽逢桃花林，夾岸數百步，中午雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。”這樣如詩如畫的景色，恐怕天界也不多吧！每當我閑下來時，我就讀壹讀這樣的詩詞，讓身心陶醉於其中，給緊張的心情放個假，也是壹種極好的消遣。她們豐富了我的內涵，讓我更加有修養，有品味。
當我讀到“夕陽西下，斷腸人在天涯”時，我仿佛也被帶入了馬致遠那種悲苦的思鄉之情中。許多詩人都有思鄉的情懷，像李白的《靜夜思》、李商隱的《夜雨寄北》。這種無限鄉愁的思緒，讓壹些人不禁為之感動。天涯遊子的悲苦，又有誰能懂這其中之情？
當我讀到“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”時，陸遊的愛國情懷再次讓我內心激蕩。當時宋朝正處於戰亂之中，金兵入侵，朝廷昏君當道，奸臣陷害忠良……詩人自己雖然身處孤村，病倒於床上，但他仍然希望可以為祖國駐守邊疆。這種精神，始終激勵著我將來為國家奉獻自己的壹生。
詩詞就像我的壹位摯友，在我灰心時讓我重燃鬥誌，詩詞更像我的長輩，在我疲倦不堪時撫慰我的心靈。詩詞陪伴我的學習和生活，同時也見證了我的成長。
“我”與詩的作文13從小就喜歡上了唐詩宋詞，喜歡上了去了解這些古人的內心，喜歡上了與他們無聲的交談……
踏入唐詩宋詞的殿堂，妳可以看到這些古人的親身經歷。可以看到李白拿著酒杯說道“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”;可以看到杜甫在茅屋下高呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”;可以看到辛棄疾在喝醉時“挑燈看劍”的無奈;還可以看到在赤鼻磯，蘇軾發出“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的感慨。
品味唐詩宋詞，品味這逾越千年的故事。
踏入唐詩宋詞的殿堂，妳可以了解這些古人曾經內心的真實想法。可以了解孟浩然“欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的政治熱情;可以了解陸遊“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的愛國情懷;可以了解文天祥“人生自古誰無死， 留取丹心照汗青”的寧死不屈;可以了解蘇軾“但願人長久，千裏***嬋娟”的美好願望;還可以了解李清照後期“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的悲傷憂愁。
品味唐詩宋詞，品味這逾越千年的心境。
踏入唐詩宋詞的殿堂，妳可以收獲這些古人留給後人的無盡財富。可以收獲陸遊“山重水復疑無路，柳暗花明又壹村”——面對重重艱難險阻，不要退縮，不要畏懼，要勇於開拓、發奮前進，就壹定會成功;可以收獲朱熹“問渠那得清如許，為有源頭活水來”——人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知;可以收獲王安石“不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層”——面對“浮雲”，我們不能躲避，更不能妥協，而應與之抗爭;還可以收獲杜甫“會當淩絕頂，壹覽眾山小”——不怕困難，要敢於攀登絕頂、俯視壹切。
品味唐詩宋詞，品味這逾越千年的哲理。
唐詩宋詞中包含的太多太多，已經影響了壹代又壹代人，它，必將繼續引領中國的傳統文化。
永遠的經典——唐詩宋詞。
“我”與詩的作文14壹首短小唐詩讓人流連忘返；壹段宋詞讓人沈醉不已；壹首流傳百年的元曲讓人心曠神怡。
每壹首詩都讓我與作者壹起享受他的故事，像在與作者交談，每壹首詩、詞、元曲情感不同，但都讓我陶醉其中……
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”楊萬裏的這首《曉出凈慈寺送林子方》讓我仿佛身臨其境的看到了六月那美不勝收的粉嫩的荷花，讓我賞心悅目。荷花已紅就夠讓人陶醉了，但滿池的荷花在西湖上盛開時，就更讓人喜歡了。要不怎麽說“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”呢？看到了西施似的西湖能不讓人喜歡嗎？
每當我讀完嶽飛的《滿江紅》時，我的心裏就激起壹團怒火。“怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。”作者憤怒至極，連頭發都根根立起。因為國君被擄的奇恥大辱，至今尚未洗雪，因為秦檜是個叛徒，所以作者嶽飛大怒。
如果說《曉出凈慈寺送林子方》讓人心裏美滋滋的，《滿江紅》又讓人憤憤不平，那麽《春望》則讓我從字裏行間讀出了哀傷。“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”長安被叛軍侵略，只有山河還依然存在。最悲的是，長安城中盡管春天已到來，可卻只有野草樹木。春天不是春天，這個國家何時才會有美好的春天呀！
當妳看到我臉上浮現出壹絲微笑時，便是我正在讀壹首讓人開心的詩——《小兒垂釣》。壹個頭發蓬亂的孩子，不在讀書，也不在練字，而是在壹處背陰少人的地方專心致誌學釣魚呢！妳瞧！當行人路過時，他還招招手，生怕驚動魚兒。如今，我們還在上學，如果還可以悠閑自在地釣魚該多好啊！
唐詩、宋詞既有喜怒哀樂四種感情，還表達了詩人的心情，每壹首詩也在講述壹個故事。我想，這就是我喜歡唐詩、宋詞的原因吧！
“我”與詩的作文15《繁星》是大作家冰心的詩歌集。裏面的內容是冰心隨便記下的。“隨時隨地的感想和回憶”。它富於哲理，很受人喜歡。
“年輕人，放下妳手中幻想的花吧！她只是虛無渺茫的，反而分散妳眼底的春光。”這是我最喜歡的詩句。我從小就是個愛幻想的孩子，每次都幻想著長大後多麽地成功，多麽地壹帆風順。但那就是壹朵遙不可及的花兒，不是現實的。天天幻想，有很多時候往往與大好時機擦肩而過。記得在我四年級時，學校要舉行壹次競賽。同學們躍躍欲試，我也不例外。賽前同學們個個都在學習，爭取獲得好成績。而我總在幻想中，認為成績很理想，胸有成竹。可真的考試來臨，我壹看試題，傻眼了。大部份同學都上榜了，而我卻名落孫山。這時，我才知道只是幻想而不行動，永遠都是白日夢。
冰心寫的詩集中，也有很憂傷的筆調，同時也在鞭策著人們。如這幾句：壹位老人說：“流淚吧，嘆息吧，世界多麽無味啊！”壹位孩子說：“請饒恕老先生，我無法設想我未經過的事。”孩子對老人說：“笑吧，跳吧，世界多麽有趣啊！”老人說：“原諒我，孩子，我不忍回憶我所經過的事。”
我多麽想變成那個天真爛漫的孩子！我想，等他老了，就壹定會有許多美好的回憶。
我不大喜歡看書，但冰心的這本《繁星》讓我喜歡上了詩。詩中的意境和精髓讓人無比贊嘆。
點評：
本讀後感的表達方式，與眾不同，思維清晰，語句通達，感受深刻，解意精熟，抓住要點，分次抒感，層次井然，賞心悅目。把《繁星》文中的詩句，理解得十分透徹，真是不容易。
可是，要抓住作者冰心詩句中的憂傷與“鞭策”，那可真不容易！
然而，妳對老人和孩子的對話內容，給予壹個結語，十分貼切。“我多麽想變成那個真天爛漫的孩子。我想，等他老了，就有許多美好的回憶。”