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“我”與詩的作文

 在生活、工作和學習中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。壹篇什麽樣的作文才能稱之為優秀作文呢?以下是我為大家整理的“我”與詩的作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

“我”與詩的作文1

 “莫等閑,白了少年頭,空悲切。”這是千古傳誦的名句,也是我最喜歡的名言,它時刻激勵著我,鞭策著我。

 記得我五年級的時候,我第壹次接觸到手機遊戲,從此便沈迷其中,享受著虛擬遊戲帶給我的快樂,不能自拔,就是上課時,那驚險刺激的遊戲畫面也不斷浮現在我腦海中,我根本無心聽課,成績壹點點下滑。我自己也深知玩手機的危害,可我就是控制不住……

 爸爸見我沈迷手機遊戲,看在眼裏,急在心上,心痛不已。有壹天,爸爸突然把我叫到他的書桌前:“佳俊,今天我給妳介紹壹首宋朝著名愛國將領嶽飛的詩,其中有壹句‘莫等閑,白了少年頭,空悲切’,孩子,妳知道這詩句的意思嗎?”我漫不經心地點了點頭。“不!妳不知道!”爸爸的神情變得嚴肅起來,眉宇間透出壹種不容置疑的威嚴,這首詩說的是年輕時要珍惜生命和時間,去學習、體驗和闖蕩,而不要等到年老時,才來懊悔自己年輕時虛度光陰,壹無所成,到那時都已經太晚了,只有嘆息和悲傷了。孩子,妳整日這樣玩遊戲,將來妳就是這樣的人!”這句話好像壹道驚雷,劈醒了當時混沌的我。爸爸繼續語重心長地說:“妳現在還在上小學,可妳長大了,妳拿什麽養活妳自己,妳這是把自己的青春白白地糟蹋呀!現在,妳拿小刀把這句話刻在課桌上,刻在腦子裏!每天看壹遍!”壹語點醒夢中人哪,我面紅耳赤,拿起小刀,顫顫巍巍地刻出了這幾個大字。

 從這件事之後,我像換了個人,發奮讀書,成績很快回到了之前的狀態,我又品嘗到了學習帶來的愉悅,爸爸也很欣慰。“莫等閑,白了少年頭,空悲切”這句話也成了我的座右銘,這句話也將陪伴我終身。

“我”與詩的作文2

 七月的陽光漫流我的心房,我同清晨壹起醒來,靜靜地聽著鳥兒歌唱。

 清晨的炊煙響起,開始了人們忙碌的腳步;七月的光陰漸遠,人們不語,只是在漠漠的水田裏繡著華美的綠色長袍。夏天即將過去,要為秋的寒涼早作準備。

 婦人們在井邊吸水,井邊擺滿了木桶和木盆;趁著早晨陽光新鮮,南風微醺,將手邊的活兒盡快做完。只有井邊,有了笑聲:菜葉兒笑的水靈,臟衣服笑的幹凈,掃帚兒笑的開闊,但這壹切笑都要看她的主人,主人笑了,她們才笑的清亮和開心。

 女人們互相逗笑著,我聽了許久,她們都沒有說愛,但我卻感覺愛在流行。

 陽光壹如既往織著她彩色的錦緞,在水面鋪上她金色的潾光,熱鬧才剛剛開始,只看誰的歌喉嘹亮。

 誰的歌喉嘹亮?如果妳能聽懂自然的語言,妳壹定能聽懂蜜蜂、蝴蝶的歌唱:快樂的是心情,如意的是正逢鮮花開放!

 我躲在光陰的壹隅偷笑著,她說她今天會帶著微笑打馬而來。

 她說她的眼裏裝著深邃的大海,我說我眼中收集了足夠的陽光,為了相逢的這壹刻,我們用盡了我們的幻想,只想溶進天之藍,海之藍。

 七月裏的稻谷還未收割完,我瞞著父母,藏起了鐮刀,我想這壹刻她會到來,我的心上人,她應該知道,我藏起鐮刀是想藏起我疲憊的行囊。

 不知道她懼怕陌生嗎?

 羊腸小道閃著玫瑰花香,清澈的小溪倦臥石岸,蔭翳的山林吐著芬芳,我在熟悉的大道上盼望,昐望壹場塵土飛揚。

 她會來嗎?

 我好像還沒有準備好,我脖子上沒有潔白的珍珠,我頭上沒有貴重的皇冠,我甚至沒有華麗的絲綢,我好像壹無所有,除了有壹顆愛心。

 媽媽曾說愛是人生最珍貴的黃袍。

 爸爸曾說人生最富有的是壹顆金子般的愛心。

 媽媽曾說人生最幸福的事是懂得享受陽光。

 爸爸曾說伴愛前行,萬物生光。

 我環視我全身,幸好我有愛可以與她分享。

 來吧,來吧,我心上的人!

 來吧,來吧,我們壹起送走七月,傾吐心腸。

 妳如畫,我如詩。

 妳似詩中畫,我似畫中詩!

“我”與詩的作文3

 “欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”出自蘇軾的《飲湖上初晴後雨》。蘇軾的才華壹直令人欽佩不已。他的詩詞,他的書法,他那文筆,早已深深地埋在我的心中。

 蘇軾是宋代文學最高成就的代表。他的詩題材易懂,善用誇張比喻,獨具風格,與黃庭堅並稱“蘇黃”;他的詞十分豪放,與辛棄疾同是豪放派代表,並稱“蘇辛”;其散文歐陽修並稱“歐蘇”,為“唐宋八大家”之壹。蘇軾也善書寫,為“宋四家”之壹;在畫畫這方面,尤其擅長畫墨竹、怪石、枯木等。著作有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等傳世之作。

 唱著“大江東去”的蘇軾,把壹片豪情贈予世人。瀟灑至極,“老夫聊發少年狂,左牽黃,右擎蒼”。蘇軾的《江城子-密州出獵》可謂膾炙人口呀!壹句“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”,就把那威風凜凜的將軍描繪得淋漓盡致,那份帥氣的背影頓時浮現在眼前,讓人難以忘記。

 蘇軾是豪放的詩人,但更是多情的男子。還記得“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,但願人長久,千裏***嬋娟”嗎?蘇軾的情感讓人著迷。越讀蘇軾的詩,越喜歡蘇軾,那壹份份沁人心脾的舒適,就像甜甜的巧克力,讓人難以忘記。蘇軾的詩重細節,重感情,更重情懷。

 蘇軾,壹位偉大的詩人,壹位讓無數人著迷的詩人。那壹篇篇詩詞,流淌著蘇軾的心血。走近蘇軾,才知道詞海深淵值得學習的太多。

“我”與詩的作文4

 若將文化比作壹條璀璨的銀河,那麽詩人就是銀河中壹顆顆閃亮的繁星,我認為,最閃亮的非王昌齡莫屬。

 無論是那句刷爆網絡的“青山壹道風雨,明月何曾是兩鄉”,還是那句讓人熱血沸騰的“黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還”,還是那句“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”,亦或是那句“洛陽親友如相問,壹片冰心在玉壺”,不論是哪壹首都出自於“七絕聖手”王昌齡之手。王昌齡,字少伯,是“四大邊塞詩人”之壹,有“詩家夫子”之稱號。

 公元724年,王昌齡27歲,王昌齡過陽關,出玉門,遠赴西域邊關。邊疆的天空格外明亮,皎潔的明月,雄偉的城關,感慨之下,壹首《出塞》湧上心頭——“秦時明月漢時關,萬裏長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。”

 “青海長雲暗雪山,孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還。”這首詩好像帶著我來到了唐朝的戰場,讓我看到戰火四起,黃沙漫天。讓我看見浴血奮戰的士兵和在陽光下閃閃發光的戰甲。千百年來,無數的詩人都在講述戰場,即便是“醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回?”都不及王昌齡的“黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還。”

 盡管千年已逝,王昌齡的詩篇從古至今依然是熠熠生輝,年少貧苦,卻能勤學不輟;陳海沈浮,卻能不忘初心,所謂的“七絕聖手”,聖的不僅僅聖在詩,聖的更是王昌齡那高潔挺拔的人格。

 大唐詩人,或溫暖,或豪邁,每壹個名字都是壹顆閃亮的恒星,每壹個名字背後都有壹個動人的故事。在這些恒星中,我最喜歡七絕聖手——王昌齡。

“我”與詩的作文5

 我是人類手中的壹只不起眼的筆,常被人們用來寫出各式各樣的詩,有古詩,也有現代詩。有時候我看著那些莫名其妙的詩句,心裏真有點兒納悶,詩不就短短幾句話,為什麽卻能得到那麽多人的青睞?我便懷著好奇之心去問字典爺爺。字典爺爺告訴我:“詩是最能表達人們情感的壹種方式。妳可別小看了這短短的幾行詩,這可是凝結了詩人的許多情感,包含的意思可深了!詩的作用壹點兒也不亞於別的文章,而且可以更好地表達對大自然的贊美,朋友之間的依依惜別之情,對家鄉的思念等感情呢。”

 我聽了字典爺爺這番話,對詩產生了濃厚的興趣。可因我從未認真學過詩,理解起來非常困難,也時常鬧笑話。有壹天,我讀了李白寫的《望廬山瀑布》。對“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”這句話產生了疑問:難道廬山瀑布真的有三千尺高嗎?那不得比世界第壹高峰―――珠穆朗瑪峰還要高?難道真有九個天?這首詩實在令我百思不得其解,於是,我便拿著這首詩再壹次去問字典爺爺。字典爺爺聽了我的問題,哈哈大笑,他告訴我,這只是詩人寫詩的修辭手法,叫誇張。接著字典爺爺又告訴我:“詩人寫詩時常會用誇張、比喻、擬人、反問等方法。”

 以後,我對詩越來越感興趣,只要壹見到詩,就會如饑似渴的讀起來,我掌握的詩越來越多,對詩也越來越喜歡。詩成了我最親密的朋友。

“我”與詩的作文6

 詩是祖先給我們留下來的壹首首朗朗上口的歌,文字精煉,內涵豐富,影響了壹代又壹代的.中國人。詩也是壹個從小伴我長大的“朋友”。

 小時候,我其實很討厭古詩。因為它跳躍性很大,意思很難懂。可是媽媽卻想讓我多讀古詩,每天媽媽總讓我捧著古詩書。“床前明月光,念。”“床前明月光”我像小和尚念經似的,心不在焉。“哈”我打了哈欠。“媽媽,我能不能不學了呀,我都想睡覺了。”“不行”媽媽果斷的說。唉,沒辦法,我繼續跟著念起來。“疑是地上霜,念”我發現是好像有催眠效果,馬上我又昏昏欲睡,我伸伸懶腰說:“疑是地上霜念。”完蛋了,不小心說錯了。我看了看媽媽,媽媽鼻子都氣歪了。

 就這樣在媽媽的逼迫下,我學會了第壹首詩《靜夜思》。後來,幼兒園也教過我們這首詩。老師跟我們講述了這首詩的意思,是這首詩的作者是李白。當我讀懂意思後,我發現其實背詩,理解詩沒有我想象中的那麽難,只是媽媽的方法不對,讓我覺得很枯燥。

 在大些,我學了更多的詩。我從中也學會了很多。

 李白的《靜夜思》讓我體會到了遊子的思鄉之情。“誰言寸草心,報得三春暉”我懂得要孝敬長輩。“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”我眼前出現了壹片湖面,火紅的荷花盛放著,綠色的荷葉花襯得更美。“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”讓我體會到農民伯伯的辛勤,懂得珍惜糧食。

 就這樣,詩伴著我到了現在。

“我”與詩的作文7

 縱覽千古,無數文人墨客留下了膾炙人口的千古絕唱。我欣賞妳,詩詞。

 在唐朝,野火燒不盡,春風吹又生,那是妳對自然界中那些頑強生命的驚嘆;桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情,那是妳對人們之間友誼的贊頌;天生我材必有用,千金散盡還復來,這是妳對成功壹定會來的堅持的信念;會當淩絕頂,壹覽眾山小,那是妳對大自然鬼斧神工的贊嘆。我欣賞妳,詩詞。

 在宋朝,問渠那得清如許,為有源頭活水來,那是妳對讀書方法的高度重視;王師北定中原日,家祭無忘告乃翁,那是妳誓死不忘祖國安危的表現;但願人長久,千裏***嬋娟,那是妳對親人的懷念;莫等閑,白了少年頭,空悲切,那是妳對時間的珍惜。我欣賞妳,詩詞。

 在元朝,枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,那是妳描繪的田園風光;不要人誇好顏色,只留清氣滿乾坤,那是妳對梅花高潔品質的贊賞;粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間,那是妳寧死不屈的表現。我欣賞妳,詩詞。

 詩詞,妳記錄了中華上下五千年的歷史,妳留下了中華人民優秀的品質,妳傳承了中華民族雄偉的氣魄。我欣賞妳,詩詞。

“我”與詩的作文8

 學完《中國古代文學簡史文選》這本書,我從壹無所知,到流利地背誦詩詞,我感受到了我們祖國文學歷史的偉大與王獻平老師的良苦用心。從書中,我學到的不僅僅是詩詞,我學到的是整個文化歷史。

 學習過程中,我就像穿越了壹樣,回到先秦,回到漢朝,回到盛唐……每個詩篇,每道文學常識,每個歷史故事在我腦海裏壹次壹次重演。我深刻感受到古典文學的博大精深,古典詩詞優美的韻律和所呈現出的美好,那諸多意境深深地感染了我。真是應了那句話,“讀書破萬卷,下筆如有神”,隨著我對這本書的深入學習,我的寫作水平也有了大大的進步。

 最重要的還是王老師的講解,那些歷史知識,從此變得非常有趣味。我聆聽著王老師聲情並茂的講解,忽然感覺到那些歷史,那些文學,它們就流淌在我的血液裏。我是炎黃子孫,我要學習祖先的文學,我願意接受王老師的教導。中國古代文學,不只是我們應該學習的,更是我們應該認真感受的,在趣味中接受文學,在快樂中感受文學。

 背誦過的那些詩詞,像糧食壹樣融入我的身體,它讓我像蘇軾壹樣達觀、樂觀;它讓我像杜甫壹樣熱愛自己的祖國;它讓我像李白壹樣奮發學習。

 沒錯,這就是文學的力量,這就是歷史的力量。在中國,身為炎黃子孫,我感到自豪,我們有那麽長久的歷史,我們能有這麽多的文學珍寶,讓後人去感受它的美妙。

 趁我還年少,我要抓住機會,好好學習文學。少年強,則國強!

 《中國古代文學簡史文選》伴我成長!

“我”與詩的作文9

 “碧玉妝成壹樹高,萬條垂下綠絲絳”“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回”“怒發沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇”“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬”品著這些詩詞,我不由得感嘆:詩詞,伴我成長!

 “鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波”,這應該我們大部分人學會的第壹首詩。而正是這首詩,讓我們第壹次地該收到了詩詞之美。

 而長大後,我們也接觸了更多的詩詞。王之渙的“黃河遠上白雲間,壹片孤城萬仞山”體現出了邊塞悲壯淒涼的景象;韓愈的“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”寫出了早春時候,草的景象;高鼎的“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”寫出了春天時節美麗的景象……

 詩不僅很美,它還能啟迪我壹些人生的哲理。李白的“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”告訴我們不能氣餒;李清照的“生當作人傑,死亦為鬼雄”啟示我們要樹立遠大的誌向;毛澤東的“俱往矣,數風流人物,還看今朝”使我明白了不能只記住歷史,要向著未來前進……

 詩是我國古代的文化精髓,它寄托著古人的各種思想以及感情。所以讀詩,我們可以收獲到很多很多。

 詩詞,伴我成長。

“我”與詩的作文10

 在讀幼兒園大班的時候,爸爸就逼著我背《三字經》。每次,他都要關掉我正看得起勁的動畫片,命令我乖乖坐好。他教壹句,我背壹句。在他的斥責聲中,和我的淚水中,我會背了。

 壹年級下期報名時,班主任傳老師考我看了哪些課外書。我靈機壹動,眼睛骨碌壹轉,立馬背出《三字經》。沒想到,老師竟要求我每天早上教大家。剛開始,面對57個同學,我感到害怕。爸爸鼓勵我:“兒子,不怕,這是壹個機會。”老師也指導我怎麽教。壹天天、壹周周、壹月月過去了,我不再難為情。同學們都說我大方了很多,爸爸誇我像個小男子漢。

 但那以後,爸爸的要求就更嚴格了。他要我看的書更多了,比如《唐詩三百首》、《上下五千年》、《千字文》等等。每天他都陪我讀,遇到不會讀的字,不準求助於他,只能查字典。除了這,還要把看的講出來。我認識了許多漢字娃娃,也知道了很多的歷史典故,其中香九齡,能溫席,給了我很深的印象。

 不知不覺,我讀三年級了,爸爸也陪伴我讀過了這些日子。

 今年的冬天格外冷,身體壹直很好的爸爸,居然感冒了。都怪我,晚上睡熱了,愛踢被子,爸爸幾次起來給我蓋被子,害他著了涼。

 看著爸爸,我真想大聲對他說:“爸爸,對不起,今天我會乖乖地睡覺。雖然我不能為妳溫席,但乖乖地,我還是能做到。謝謝妳,這麽多年伴我成長,也把經典詩文帶進我的生活。”

“我”與詩的作文11

 自從連續看了三季的《中國詩詞大會》,我就被詩歌感染,與它結緣。詩詞大會上,那些選手們對詩詞的熱愛與追求,令我深受感觸,情感得以熏陶。

 詩歌繪美景

 從古至今,壹首首詩歌,向我展示了壹幅幅如詩如畫的美景。吟壹首清代詩人高鼎的“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”,我仿佛在壹片花海中徜徉,沈醉於旖旎的春光;讀壹首宋代詩人楊萬裏的“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,我仿佛在微波泛起的荷塘邊感受夏日荷塘之風;念壹首唐代詩人杜牧的“停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花”,我仿佛在山撿的楓林中享受采擷紅葉的樂趣;誦壹首邊塞詩人岑參的“忽如壹夜春風來,千樹萬樹梨花開”,我仿佛又在壹片凈色中踏雪賞景,紛紛雪花悄然而下……

 壹首首詩歌,壹道道美景!

 詩歌蘊哲理

 壹首首詩歌中,總是蘊含著深刻的哲理。朱熹的“問渠那得清如許?為有源頭活水來”,教育我們要不斷汲取新的知識,獲得真知;蘇軾的“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,向我們詮釋了“當局者迷,旁觀者清”的道理;陸遊的“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,又告訴了我們不能只立足書本,實踐也極其重要,做壹個讀書與實踐相結合的人……

 壹首首詩歌,壹個個真理。

 詩歌寄情思

 詩歌中,總是寄托著詩人各種各樣的情感。易安居士的“莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦”那是壹種何等的愁思,人比菊花還要消瘦,定是緣於她對丈夫的思念;納蘭容若的“壹生壹代壹雙人,爭叫兩處銷魂”兩人情投意合,奈何造化弄人,偏偏不能在壹起,那是對愛情的渴望與嘆息;李太白的“舉頭望明月,低頭思故鄉”,縱使月光那樣柔美,但月下故鄉的意向更令人向往;陸放翁的“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”,不僅是他對子女的臨終遺囑,更是對祖國拳拳的熱愛之心……

 壹首首詩歌,壹段段情思。

 詩歌,充滿韻味,情思悠長,伴我成長!

“我”與詩的作文12

 我國有著上下五千年的歷史,自然也有著優秀的傳統文化,優美的古詩詞更是數不勝數,她們讓我堅定信念,提升品位,她們讓我豐富感情,愛國思鄉。她們更像是壹位長者,陪伴我左右,見證我成長。

 當我讀到“老驥伏櫪,誌在千裏,烈士暮年,壯心不已。”時,我被詩人那種英雄氣概所深深折服。是啊,當年曹操寫這首詩時已經步入老年,可他卻仍然誌存高遠,放眼全國。壹位近兩千年前的老人,仍然有這種抱負,而我們身為祖國的未來,又豈能自甘落後?於是,每當我灰心喪氣時,我就想起了他,他的那種誌向昭示著我繼續努力,重燃鬥誌。

 當我讀到陶淵明的《桃花源記》時,我似乎已經陶醉於其中。“忽逢桃花林,夾岸數百步,中午雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。”這樣如詩如畫的景色,恐怕天界也不多吧!每當我閑下來時,我就讀壹讀這樣的詩詞,讓身心陶醉於其中,給緊張的心情放個假,也是壹種極好的消遣。她們豐富了我的內涵,讓我更加有修養,有品味。

 當我讀到“夕陽西下,斷腸人在天涯”時,我仿佛也被帶入了馬致遠那種悲苦的思鄉之情中。許多詩人都有思鄉的情懷,像李白的《靜夜思》、李商隱的《夜雨寄北》。這種無限鄉愁的思緒,讓壹些人不禁為之感動。天涯遊子的悲苦,又有誰能懂這其中之情?

 當我讀到“夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來”時,陸遊的愛國情懷再次讓我內心激蕩。當時宋朝正處於戰亂之中,金兵入侵,朝廷昏君當道,奸臣陷害忠良……詩人自己雖然身處孤村,病倒於床上,但他仍然希望可以為祖國駐守邊疆。這種精神,始終激勵著我將來為國家奉獻自己的壹生。

 詩詞就像我的壹位摯友,在我灰心時讓我重燃鬥誌,詩詞更像我的長輩,在我疲倦不堪時撫慰我的心靈。詩詞陪伴我的學習和生活,同時也見證了我的成長。

“我”與詩的作文13

 從小就喜歡上了唐詩宋詞,喜歡上了去了解這些古人的內心,喜歡上了與他們無聲的交談……

 踏入唐詩宋詞的殿堂,妳可以看到這些古人的親身經歷。可以看到李白拿著酒杯說道“天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙”;可以看到杜甫在茅屋下高呼“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”;可以看到辛棄疾在喝醉時“挑燈看劍”的無奈;還可以看到在赤鼻磯,蘇軾發出“大江東去,浪淘盡,千古風流人物”的感慨。

 品味唐詩宋詞,品味這逾越千年的故事。

 踏入唐詩宋詞的殿堂,妳可以了解這些古人曾經內心的真實想法。可以了解孟浩然“欲濟無舟楫,端居恥聖明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情”的政治熱情;可以了解陸遊“僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來”的愛國情懷;可以了解文天祥“人生自古誰無死, 留取丹心照汗青”的寧死不屈;可以了解蘇軾“但願人長久,千裏***嬋娟”的美好願望;還可以了解李清照後期“只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁”的悲傷憂愁。

 品味唐詩宋詞,品味這逾越千年的心境。

 踏入唐詩宋詞的殿堂,妳可以收獲這些古人留給後人的無盡財富。可以收獲陸遊“山重水復疑無路,柳暗花明又壹村”——面對重重艱難險阻,不要退縮,不要畏懼,要勇於開拓、發奮前進,就壹定會成功;可以收獲朱熹“問渠那得清如許,為有源頭活水來”——人要心靈澄明,就得認真讀書,時時補充新知;可以收獲王安石“不畏浮雲遮望眼,只緣身在最高層”——面對“浮雲”,我們不能躲避,更不能妥協,而應與之抗爭;還可以收獲杜甫“會當淩絕頂,壹覽眾山小”——不怕困難,要敢於攀登絕頂、俯視壹切。

 品味唐詩宋詞,品味這逾越千年的哲理。

 唐詩宋詞中包含的太多太多,已經影響了壹代又壹代人,它,必將繼續引領中國的傳統文化。

 永遠的經典——唐詩宋詞。

“我”與詩的作文14

 壹首短小唐詩讓人流連忘返;壹段宋詞讓人沈醉不已;壹首流傳百年的元曲讓人心曠神怡。

 每壹首詩都讓我與作者壹起享受他的故事,像在與作者交談,每壹首詩、詞、元曲情感不同,但都讓我陶醉其中……

 “接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”楊萬裏的這首《曉出凈慈寺送林子方》讓我仿佛身臨其境的看到了六月那美不勝收的粉嫩的荷花,讓我賞心悅目。荷花已紅就夠讓人陶醉了,但滿池的荷花在西湖上盛開時,就更讓人喜歡了。要不怎麽說“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”呢?看到了西施似的西湖能不讓人喜歡嗎?

 每當我讀完嶽飛的《滿江紅》時,我的心裏就激起壹團怒火。“怒發沖冠,憑闌處,瀟瀟雨歇。”作者憤怒至極,連頭發都根根立起。因為國君被擄的奇恥大辱,至今尚未洗雪,因為秦檜是個叛徒,所以作者嶽飛大怒。

 如果說《曉出凈慈寺送林子方》讓人心裏美滋滋的,《滿江紅》又讓人憤憤不平,那麽《春望》則讓我從字裏行間讀出了哀傷。“國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。”長安被叛軍侵略,只有山河還依然存在。最悲的是,長安城中盡管春天已到來,可卻只有野草樹木。春天不是春天,這個國家何時才會有美好的春天呀!

 當妳看到我臉上浮現出壹絲微笑時,便是我正在讀壹首讓人開心的詩——《小兒垂釣》。壹個頭發蓬亂的孩子,不在讀書,也不在練字,而是在壹處背陰少人的地方專心致誌學釣魚呢!妳瞧!當行人路過時,他還招招手,生怕驚動魚兒。如今,我們還在上學,如果還可以悠閑自在地釣魚該多好啊!

 唐詩、宋詞既有喜怒哀樂四種感情,還表達了詩人的心情,每壹首詩也在講述壹個故事。我想,這就是我喜歡唐詩、宋詞的原因吧!

“我”與詩的作文15

 《繁星》是大作家冰心的詩歌集。裏面的內容是冰心隨便記下的。“隨時隨地的感想和回憶”。它富於哲理,很受人喜歡。

 “年輕人,放下妳手中幻想的花吧!她只是虛無渺茫的,反而分散妳眼底的春光。”這是我最喜歡的詩句。我從小就是個愛幻想的孩子,每次都幻想著長大後多麽地成功,多麽地壹帆風順。但那就是壹朵遙不可及的花兒,不是現實的。天天幻想,有很多時候往往與大好時機擦肩而過。記得在我四年級時,學校要舉行壹次競賽。同學們躍躍欲試,我也不例外。賽前同學們個個都在學習,爭取獲得好成績。而我總在幻想中,認為成績很理想,胸有成竹。可真的考試來臨,我壹看試題,傻眼了。大部份同學都上榜了,而我卻名落孫山。這時,我才知道只是幻想而不行動,永遠都是白日夢。

 冰心寫的詩集中,也有很憂傷的筆調,同時也在鞭策著人們。如這幾句:壹位老人說:“流淚吧,嘆息吧,世界多麽無味啊!”壹位孩子說:“請饒恕老先生,我無法設想我未經過的事。”孩子對老人說:“笑吧,跳吧,世界多麽有趣啊!”老人說:“原諒我,孩子,我不忍回憶我所經過的事。”

 我多麽想變成那個天真爛漫的孩子!我想,等他老了,就壹定會有許多美好的回憶。

 我不大喜歡看書,但冰心的這本《繁星》讓我喜歡上了詩。詩中的意境和精髓讓人無比贊嘆。

 點評:

 本讀後感的表達方式,與眾不同,思維清晰,語句通達,感受深刻,解意精熟,抓住要點,分次抒感,層次井然,賞心悅目。把《繁星》文中的詩句,理解得十分透徹,真是不容易。

 可是,要抓住作者冰心詩句中的憂傷與“鞭策”,那可真不容易!

 然而,妳對老人和孩子的對話內容,給予壹個結語,十分貼切。“我多麽想變成那個真天爛漫的孩子。我想,等他老了,就有許多美好的回憶。”