作為壹名教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎麽寫的吧！以下是我整理的小班教案《下雨詩》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案《下雨詩》1教學目標：
1、根據圖意，大膽表達自己的想法，發展語言表達能力
2、知道朋友之間要互相幫助
教學準備：
1、太陽、烏雲、小雞、小鴨、刺猬圖片各壹張
2、白色背景圖壹幅，水粉顏料若幹，水粉筆壹支，抹布
教學過程
壹、直接引題
二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述
1、出示太陽
1）這是誰啊？
2）它看見了什麽？
2、出示烏雲
1）天氣要怎樣了？
2）這是怎麽樣的雨？
3、出示小雞
1）唧唧，誰來了？
2）這是壹只怎麽樣的小雞？
4、出示刺猬
1）遠遠的誰來了？
2）小刺猬怎麽樣了？
3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎麽說？
4）小雞為什麽突然大叫起來？
5）小刺猬怎麽說？小雞又是怎麽說的？
4、出示小鴨
1）嘎嘎嘎，誰來了/
2）這是壹只怎麽樣的小鴨？
3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎麽說的？
4）小鴨為什麽又大叫起來？
5）小刺猬紮了小雞和小鴨心理是怎麽想的？小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎麽想的？
5、大家壹起給小刺猬想想辦法
1）這時候雨怎麽樣了？
2）小刺猬怎麽樣了？
3）想個辦法幫幫小刺猬，怎麽樣才能大家都不淋雨？
三、延伸
把圖片放進區角，有空的時候把故事編給好朋友聽。
小班教案《下雨詩》2活動目標：
（壹）理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。
（二）結合生活經驗大膽想象，嘗試仿編詩歌。
（三）通過語言表達和動作相結合的.形式充分感受詩歌的童趣。
（四）根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動重難點：
學念兒歌，感受詩歌的意境美。
能展開想象，紡編兒歌。
活動準備：
雨景圖課件，下雨的聲音，人手壹張下雨圖。
活動過程：
（壹）說說自己的發現，引起幼兒興趣
1．播放雨聲，提問：這是什麽聲音呀？
2．那雨是什麽樣的？我們用小手來學學看。
3．寶貝們學得真好，那我們的雨落在什麽地方了呢？（幼兒說說自己的發現：雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上，等等。）
4．老師也發現了雨會落到很多地方，我把它們編成了壹首《下雨詩》，妳們想聽聽這首詩嗎？
（設計意圖：利用雨聲的錄音，讓幼兒通過聽覺，感受小雨的聲音，從而對小雨產生興趣，為下壹環節作鋪墊）
（二）聽聽《下雨詩》，理解詩歌內容，感受詩歌的意境美
1．教師有感情地朗誦《下雨詩》壹遍。
2．老師的詩裏雨都落在了什麽地方？（結合課件，幫助幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌的意境)
3．教師結合課件朗誦詩歌
4．幼兒學念詩歌，感受詩歌的意境美
（1）這首詩真美，老師念得時候好像真的看見雨在下呢！我們壹起來念念，試試有沒有和老師壹樣的感覺。
（2）妳們念詩歌的時候是什麽感覺？這種感覺真好，我們再試試吧！
（3）幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩歌的意境美。
（設計意圖：教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內容，讓幼兒進壹步感受詩歌的意境美，從而能夠有感情地學念兒歌。）
（三）編編《下雨詩》，讓幼兒感受創編詩歌的快樂。
1．除了詩裏提到的，雨點還會落在什麽地方呢？
2．請個別幼兒做小詩人，學編詩句“雨落在……上”，組成壹首詩，請幼兒壹起朗讀，體驗創編的快樂。
3．排排看。小朋友真能幹想出了那麽多詩句，我們把編的新詩都編進《下雨詩》裏，看看這首下雨詩變得怎麽樣了？（越來越長）
（設計意圖：創編下雨詩，鼓勵幼兒根據自己已有的生活經驗大膽的進行講述，發揮幼兒的形象力。）
（四）演演《下雨詩》，鼓勵幼兒大膽表現
幼兒扮演小雨點，音樂起，幼兒落到自己想落到的地方，並告訴老師，小雨點落在什麽地方了。
（設計意圖：表演《下雨詩》，化靜為動，滿足幼兒愛玩的欲望。）
活動反思：
因為幼兒對雨天有壹定的生活經驗，所以幼兒能夠把自己在雨天裏的感受大膽地表述出來。幼兒參與活動的積極性高，課堂氣氛活躍。
《下雨詩》則在喜歡下雨天，有了和雨親密接觸的基礎上，將雨中的體驗和發現編成壹首詩歌，想象、感受詩歌的意境美！