作為壹名教師,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎麽寫的吧!以下是我整理的小班教案《下雨詩》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班教案《下雨詩》1教學目標:
1、根據圖意,大膽表達自己的想法,發展語言表達能力
2、知道朋友之間要互相幫助
教學準備:
1、太陽、烏雲、小雞、小鴨、刺猬圖片各壹張
2、白色背景圖壹幅,水粉顏料若幹,水粉筆壹支,抹布
教學過程
壹、直接引題
二、逐幅出示圖片,引導幼兒大膽講述
1、出示太陽
1)這是誰啊?
2)它看見了什麽?
2、出示烏雲
1)天氣要怎樣了?
2)這是怎麽樣的雨?
3、出示小雞
1)唧唧,誰來了?
2)這是壹只怎麽樣的小雞?
4、出示刺猬
1)遠遠的誰來了?
2)小刺猬怎麽樣了?
3)小雞看見小刺猬淋濕了,會怎麽說?
4)小雞為什麽突然大叫起來?
5)小刺猬怎麽說?小雞又是怎麽說的?
4、出示小鴨
1)嘎嘎嘎,誰來了/
2)這是壹只怎麽樣的小鴨?
3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎麽說的?
4)小鴨為什麽又大叫起來?
5)小刺猬紮了小雞和小鴨心理是怎麽想的?小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨,它們心理又是怎麽想的?
5、大家壹起給小刺猬想想辦法
1)這時候雨怎麽樣了?
2)小刺猬怎麽樣了?
3)想個辦法幫幫小刺猬,怎麽樣才能大家都不淋雨?
三、延伸
把圖片放進區角,有空的時候把故事編給好朋友聽。
小班教案《下雨詩》2活動目標:
(壹)理解詩歌的內容,感受詩歌的意境美。
(二)結合生活經驗大膽想象,嘗試仿編詩歌。
(三)通過語言表達和動作相結合的.形式充分感受詩歌的童趣。
(四)根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動重難點:
學念兒歌,感受詩歌的意境美。
能展開想象,紡編兒歌。
活動準備:
雨景圖課件,下雨的聲音,人手壹張下雨圖。
活動過程:
(壹)說說自己的發現,引起幼兒興趣
1.播放雨聲,提問:這是什麽聲音呀?
2.那雨是什麽樣的?我們用小手來學學看。
3.寶貝們學得真好,那我們的雨落在什麽地方了呢?(幼兒說說自己的發現:雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上,等等。)
4.老師也發現了雨會落到很多地方,我把它們編成了壹首《下雨詩》,妳們想聽聽這首詩嗎?
(設計意圖:利用雨聲的錄音,讓幼兒通過聽覺,感受小雨的聲音,從而對小雨產生興趣,為下壹環節作鋪墊)
(二)聽聽《下雨詩》,理解詩歌內容,感受詩歌的意境美
1.教師有感情地朗誦《下雨詩》壹遍。
2.老師的詩裏雨都落在了什麽地方?(結合課件,幫助幼兒理解詩歌的內容,感受詩歌的意境)
3.教師結合課件朗誦詩歌
4.幼兒學念詩歌,感受詩歌的意境美
(1)這首詩真美,老師念得時候好像真的看見雨在下呢!我們壹起來念念,試試有沒有和老師壹樣的感覺。
(2)妳們念詩歌的時候是什麽感覺?這種感覺真好,我們再試試吧!
(3)幼兒邊朗誦邊表演,再次感受詩歌的意境美。
(設計意圖:教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內容,讓幼兒進壹步感受詩歌的意境美,從而能夠有感情地學念兒歌。)
(三)編編《下雨詩》,讓幼兒感受創編詩歌的快樂。
1.除了詩裏提到的,雨點還會落在什麽地方呢?
2.請個別幼兒做小詩人,學編詩句“雨落在……上”,組成壹首詩,請幼兒壹起朗讀,體驗創編的快樂。
3.排排看。小朋友真能幹想出了那麽多詩句,我們把編的新詩都編進《下雨詩》裏,看看這首下雨詩變得怎麽樣了?(越來越長)
(設計意圖:創編下雨詩,鼓勵幼兒根據自己已有的生活經驗大膽的進行講述,發揮幼兒的形象力。)
(四)演演《下雨詩》,鼓勵幼兒大膽表現
幼兒扮演小雨點,音樂起,幼兒落到自己想落到的地方,並告訴老師,小雨點落在什麽地方了。
(設計意圖:表演《下雨詩》,化靜為動,滿足幼兒愛玩的欲望。)
活動反思:
因為幼兒對雨天有壹定的生活經驗,所以幼兒能夠把自己在雨天裏的感受大膽地表述出來。幼兒參與活動的積極性高,課堂氣氛活躍。
《下雨詩》則在喜歡下雨天,有了和雨親密接觸的基礎上,將雨中的體驗和發現編成壹首詩歌,想象、感受詩歌的意境美!