怎樣教小學生學習詩歌

隨著社會的發展，作為社會特征反映之壹的文化也相應地得到了發展，要讓孩子對詩意有壹個更直觀、更深刻的了解，可在學習完壹首古詩後，對詩句進行改寫。1、將古詩改為白話文，培養孩子習作能力教學完《遊子吟》，很多孩子對詩中所寫的博大的母愛還缺乏足夠的認識，為此，我設計了壹習作活動：改寫《遊子吟》，最好能聯系生活實際，寫出真情實感。作業交上來後，我發現很多孩子壹改過去“壹對壹”的“翻譯”代“改寫”，寫得聲情並茂，感人至深，其中有位孩子寫了壹段：母親理理兒子的衣衫，關切地說：“兒啊，妳出門在外，要知道照顧自己，天冷了要知道給自己加衣服，當心身體啊！……”這分明是孩子的媽媽平時的千叮嚀，萬囑咐。而且通過這次練筆後，我再去檢查他們對這首詩的掌握情況，不管是對字詞的理解，還是背誦，都有壹個明顯的進步。2、將古詩改編成課本劇，培養孩子口語交際能力學習古詩是壹件枯燥乏味的事情，如果古詩中主人公就是自己，那麽孩子們的興趣就提高了，都想參與到角色中去，為此，我曾讓孩子將《贈汪倫》改成課本劇。那幾天，教室裏都是“汪兄”、“李兄”的聲音。表演那天，汪倫、李白穿著長衫（風衣）上場，拱手道別，精彩的臺詞，博得臺下同學的陣陣叫好聲。通過這次扮演角色，進行配音，孩子有了身臨其境的'感覺，不僅設身處地地體會到了朋友之間的深情厚誼，而且孩子的口語交際能力也得到了提高。二、指導孩子畫古詩詩，是語言的藝術；畫，是線條色彩的藝術，詩畫歷來不分家，壹首好詩，就是壹幅美麗的畫。因此，在古詩學習活動中，借助畫的形式，能夠培養孩子賞畫、繪畫的能力。在高年級時，亦可讓孩子給畫配詩。如杜甫的《絕句》不僅是壹首描寫春色的好詩，更是壹幅生機勃勃、情味雋永的春色圖。在明確了景物的特點和圖畫的色彩美之後，讓孩子動筆畫壹畫詩中所表達的內容，作者坐陣草堂，平視黃鸝綠柳，仰望鷺上青天，遠眺西嶺的千山積雪，近寫家門外的千帆待發的船。並且，選畫得較好的作品用投影儀展示出來，大家***賞。這樣，將語文教學與美術教學有機融合，不僅使孩子明白詩意，而且通過繪畫賞畫訓練了他們獨特的審美視角，使詩意、畫意相得益彰