太行、王屋二山，方七百裏，高萬仞。
本在冀州之南，河陽之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。
懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達於漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱士之北。
”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運於渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。
寒暑易節，始壹返焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。
以殘年余力，曾不能毀山之壹毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。 雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之於帝。帝感其誠，命誇娥氏二子負二山，壹厝朔東，壹厝雍南。
自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。 自己找朗讀，這裏太卡。
2.1.⑴苦於；⑵同“慧”，聰明.2.參考：於是愚公率領兒孫中稍長的三人挑著擔，拿著鎬上了山，鑿巖石，挖泥土，揮汗如雨，號聲震天，再用箕畚把土石運到渤海邊上，山路上踏下的那壹道道足跡成了山脊裏最美的壹道風景線.3.聚室而謀；叩石墾壤.4.參考：寓意：通過愚公移山的成功反映了我國古代人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，說明了要克服困難就必須下定決心，堅持奮鬥的道理.贊成：因為遇到困難壹味退縮是不會成功的，只有堅持奮鬥才能成功.不贊成：因為當遇到靠自己的能力不能解決的困難時，學會放棄，另找其它的辦法，就不會鉆死胡同，陷入困境.（意對即可）。
3. 皮先生學愚公文言文中的朗讀節奏劃分文言文中而字的用法 “舍生而取義”中的“而”表並列。
從語法角度看，“而”連接前後兩個動賓結構“舍生”“取義”，無輕重之分，更無遞進，轉折關系。“舍生而取義”解釋為舍棄生命選擇道義。
下面是“而”用法總結！ 而 （1） 第二人稱代詞，（2） 壹般作定語 某所，而母立於茲。 （ 2 ） 副詞，譯為“就，才”。
然則何時而樂耶？ （3）連詞 並列關系，壹般不譯。 蟹六跪而二螯。
遞進關系，譯為“並且”或“而且”。 君子博學而日參省乎己。
承接關系，譯為“就”“接著”或不譯。 吾方心動欲還，而大聲發於水上。
轉折關系，譯為“但是”或“卻”。 青，取之於藍，而青於藍。
假設關系，譯為“如果”或“假如”。 而有知，其幾何離？ ⑥修飾關系，連接狀語與中心詞，可譯為“地”也可不譯。
吾嘗終日而思，不如須臾之所學也。 因果關系，譯為“因而”。
余亦悔其隨之而不得及夫遊之樂也。 ⑧表比喻，譯為“如同”。
軍驚而壞都舍。 本文***用25個“而”字，表示前後詞句並列、承接、修飾、轉折等關系，想壹想下列語句中“而”字的用法，體會它們各自語氣的輕重，探究“而”輕重音朗讀的規律。
（1）、太守與客來飲於此……而年又最高（遞進、重讀） （2）、若夫……巖穴暝 （承接、輕讀） （3）、朝而往，暮而歸 （修飾、輕讀） （4）、溪深而魚肥 （並列、輕讀） （5）、禽鳥……而不知人之樂 （轉折、重讀） 壹、“之”作代詞用 “之”作代詞的用法在教材中有很多，如下列加點的“之”字： 1、執策而臨之，曰：“天下無馬。”（《馬說》） 2、名之者誰？山之僧智仙也。
（《醉翁亭記》） 3、以其境過清，不可久居，乃記之而去。（《小石潭記》） 4、聞水聲，如鳴佩環，心樂之。
（《小石潭記》） 5、撤屏視之，壹人、壹桌、壹椅、壹扇、壹撫尺而已。（《口技》） 6、下視其轍，登軾而望之。
（《曹劌論戰》） 分析以上例子可以看出，當“之”用在動詞的後面，“之”的用法為代詞，作它前面動詞的賓語。 二、“之”作動詞用 請看下面的例子： 1、吾欲之南海，何如？（《勸學》） 2、送孟浩然之廣陵（《送孟浩然之廣陵》） 3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 4、嘗與人傭耕，輟耕之壟上。
（《陳涉世家》） 分析以上例子，我們知道“之”用作動詞也是有規律可循的。動詞“之”的後面壹般會跟壹個地點名詞，如例句中的“南海”、“廣陵”、“蜀州”、“壟上”；前面有人名或人稱代詞，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中雖沒直接出現人名，但很明顯是承前省略了陳涉。
整個句子合起來應為“某人去某地”的句式。 三、“之”作助詞用 “之”作助詞的用法比較復雜壹些，在初中階段出現的大致有以下三種： 1、“之”作結構助詞“的”解。
如：①見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。（《童趣》） ②以殘年余力，曾不能毀山之壹毛，其如土石何？（《愚公移山》） ③關關雎鳩，在河之洲。
（《關雎》） ④小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰》） ⑤公輸子之意不過欲殺臣。
（《公輸》） ⑥寡人欲以五百裏之地易安陵，安陵君其許寡人！（《唐雎不辱使命》） 由以上例子分析可知，當“之”後面的壹個詞是名詞（如“趣”、“洲”、“獄”、“意”、“地”）或名詞性短語（如“壹毛”）時，“之”作結構助詞“的”解。 2、“之”用於主謂之間，不譯。
如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） ②徐公不若君之美也。（《鄒忌諷齊王納諫》） ③子非魚，安知魚之樂？（《莊子與惠子遊於濠梁》） ④以天下之所順，攻親戚之所畔。
（《得道多助，失道寡助》） ⑤先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。（《嶽陽樓記》） 從這些例子可以看出，當“之”用在壹個名詞或代詞（主語）和壹個動詞或形容詞（謂語）之間時，“之”不譯。
3、“之”起調節音節作用，不譯。 這種用法，在初中階段並不多見，如： ①久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》） ②輟耕之壟上，悵恨久之。（《陳涉世家》）③④⑤⑥ 可以看出，這種“之”多用於時間副詞後面，作用為調節音節，不譯。
之 1.用作代詞，又分幾種情況： （壹）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。
譯為"他"（他們）、"它"（它們）。作賓語或兼語，不作主語。
例如： 作《師說》以貽之。（《師說》，代人，作賓語。）
輮使之然也。（《勸學》，代物，作兼語。）
人非生而知之者。（《師說》，代事理，作賓語。）
（二）指示代詞，表近指。可譯為"這"，通常作復指性定語。
如： 均之二策。（《廉頗藺相如列傳》） 2.用作助詞，也分幾種情況： （壹）結構助詞，定語的標誌。
用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為"的"，有的可不譯。如： 若能以吳、越之眾與中國抗衡。
（《赤壁之戰》） 道之所存，師之所存也（《師說》） （二）結構助詞，補語的標誌。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為"得"。
如： 古人之觀於天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（《遊褒禪山記》） （三）結構助詞，賓語前置的標誌。
用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時應。
4. 作文新愚公移山作文 新愚公移山 “聽起來是奇聞，講起來是笑談……”這是誰伴著皎潔的月光唱著小曲？瞧，壹個好奇怪的人，身著古裝，白發如銀，那是誰？愚公！由於現代科技發展太快了，千百年前的愚公來到了現代，雖說是現代人了，可他那時的勁還是有的，什麽勁？往下看吧！ 自打愚公帶著家人到了現代，發現人類進步太快，自己無法適應新環境.便進入了老年人課堂，每日早出晚歸勤奮學習，可是老年課堂註重英語，愚公學白話文都那麽吃力，怎麽辦呀？他苦思冥想，終於決定用新發明的高科技產品“永不忘”芯片植入大腦.第二天，愚公壹路哼著小曲興沖沖地上課去了，課堂上，八十歲的老師向九十歲的愚公提出了壹個問題：“How are you？）由於愚公剛植入芯片，許多句型爭先恐後地要來回答，搞的愚公像熱鍋上的螞蟻，急忙忙地說了壹句：“Good bye！”（再見！）在場的所有老人笑得前仰後合，愚公很沒面子.那壹天，愚公悶悶不樂. 回到家，他把情況給老伴壹說，老伴勸他道：“老愚啊，算了吧，這麽大年紀了.妳過去背山，那是為了行走方便，咱們現在生活好了，有車了，有房子了，也有錢了，學啥呀，不就是哈啰（Hello妳好）嗎，咱不學照樣過日子，那街上賣菜的又不是老外，學那玩意兒累不累？”幾句話說得愚公的心有點動搖了.晚上，愚公做了壹個夢：西方的上帝和玉皇大帝是多年的近鄰，壹日上帝來訪玉皇大帝的殿堂，但語言不通，必定要找壹個翻譯，眾神推薦愚公做這壹神聖的職業，可是上帝說的話愚公壹句也沒聽懂，上帝惱火地離開了.愚公被驚醒了，他半夜起床，跑到書房沖了壹杯咖啡，準備把英語這座大山連根拔起，但是現在已經是深夜兩點半了，時間壹分壹秒地溜走.“I like English.”（我喜歡英語）“What do you like？”（妳喜歡什麽）.他先歸句型後歸單詞，他的大腦仿佛是壹本幾萬頁的大辭典，先歸“A”打頭的單詞，再歸“B”字打頭的單詞，以此類推.深夜三點半，這聲音依舊回蕩在書房中.壹夜之間，愚公把芯片中所有的句型歸整的井井有條. 清晨，愚公的老伴發現愚公睡在了書房中，便問是怎麽回事，愚公睡意正濃，無心應答.不壹會兒，又猛坐起開始背句型：“What is your name？”（妳叫什麽名字），“My name is Yu Gong.”（我的名字叫愚公）.他十分擔心句型會再壹次亂如麻，他就這樣自問自答.如果，妳看到愚公的雙眼，妳也許會笑出聲來：眼圈黑的像熊貓.吃過早點，愚公又去學習了.這壹天，老師問了壹個問題：“What do you like？”（妳喜歡什麽）.“I like English.”（我喜歡英語）.愚公立即對答如流.贏得了全班老人的掌聲. 愚公回到家收到了壹封玉皇大帝親手書寫的邀請函.原來上帝真的來訪問玉皇大帝了.愚公毫不退縮，昂首挺胸，神氣地走上天庭，給上帝翻譯的壹字不差，得到了上帝的好評.愚公再壹次成功地搬倒了壹座大山.次日頭條新聞：愚公給上帝做翻譯……。
5. 詩歌 愚公移山不能再這樣過/
壹日也不能過/
擋在門前的大山/
妳聽著/
我們要幸福的活/
挖壹點
外邊的風多吹來壹些/
辛苦些
明日子孫幸福多壹點/
我要移山，我要移山/
我的心怎能因懷疑/
起伏難平/
怎能因諷刺/
停下我高舉的鎬/
認準，就絕不回頭/
沒有填不平的溝/
沒有移不走的山/
敢想就該敢幹/
敢叫村莊與世界相連/
敢叫日月換新天/
我挖土，妳來擔/
嘿呦，加把勁哎/
壹鎬鎬 壹擔擔/
壹日日 壹年年/
生活已在壹點點好轉/