從孩子牙牙學語時起，父母要教會孩子讀自己的名字，以及學習名字的寫法。讀出來，是第壹個步驟；寫出來，是第二個步驟；當孩子已經能夠向其他人闡釋自己名中的寓意，那便象征著名字作為啟蒙的壹個完成狀態。
名字取的不雅觀，或者過於淺白，那就稱不上是啟蒙名字。因為它無法讓孩子了解到文字中的奧秘，從而對自己名字產生壹種喜愛或者驕傲的情節。
宋朝格外重視對文士的培養，為文人的創作提供了極為寬泛的 社會 環境，因此，從宋詞中來挑選啟蒙好名，會是壹個非常不錯的選擇，讓孩子感受到儒風雅韻，做壹個風雅之人！
知易
出處：只道真情易寫，那知怨句難工-臨江仙（離果州作）-全宋詞
這兩句體現了詞人心中對美人的不舍之情。“知易”選自於句中，作為起名可以理解為善於吸收新鮮知識，頭腦靈活。“易”字有兩重含義，壹方面寓意孩子和藹、溫柔，平易近人；壹方面寓意孩子能夠順應時局的變化，有效地更新自身，提升自我。
書錦
出處：山盟雖在，錦書難托-釵頭鳳-全宋詞
“書錦”選自於句中，可以理解為裝飾華美的書本，作為起名，也可以理解為因為書本上的文采斐然的詩篇，讓這本書更加具有價值。寓意孩子文采斐然，能夠憑借自己實力創造出翻倍的價值，是個非常有潛力的人。
興悠
出處：悲歌擊築，憑高酹酒，此興悠哉-秋波媚（七月十六日晚登高興亭望長安南山）-全宋詞
這兩句寫出了詞人與友人喝酒唱歌的開心時刻，“興悠”選自於句中，可以理解為酣暢的興致。“興悠”適合作為男孩起名，寓意孩子重情重義，能夠結交到很多誌同道合的好友，壹起砥礪前行，也有誌趣高雅、淡然沈穩之義。
躍林
出處：漸珠簾低卷，筇枝微步，冰開躍鯉，林暖鳴禽-沁園春（三榮橫溪閣小宴）-全宋詞
“躍林”選自於句中，可以理解為跳躍的錦鯉和林中名叫的鳥兒，描繪了大自然中熱鬧的畫面。“躍林”作為男孩起名非常合適，形容孩子像錦鯉壹樣具有魚躍龍門的勇氣，像鳥兒壹樣在大自然中自由飛行。寓意誌存高遠、不受拘束，是個意氣風發、鬥誌昂揚的男子漢。
墨飛
出處：淋漓醉墨，看龍蛇、飛落蠻箋-漢宮春（初自南鄭來成都作）-全宋詞
這兩句寫出了詞人醉後揮毫的豪氣。“墨飛”選自於句中，可以理解為墨水在紙上揮灑，抒發內心的誌氣。“墨飛”適合作為男孩起名，具有壹種俯瞰天地的霸氣，寓意孩子文采斐然，為人大氣，不拘小節，與人交往落落大方、恪守禮節，是個追求卓越與成功的人。
文安
出處：休文未老，金帶稱圍腰，丹禁密，鳳池深，不但長安遠-驀山溪（饒沈公雅移漕江東）-全宋詞
“文安”選自於句中，可以理解為即使到了暮年依然能寫得壹首好文章。“文安”作為起名，寓意孩子才華橫溢、落筆成文，在文學上能有不錯的發展。“安”字既指平安，也指代古代的都城長安，寓意孩子前途似錦，有遠大的前程。
安陽
出處：慣眠古驛常安枕，熟聽陽關不慘顏-鷓鴣天（葭萌驛作·七之二）-全宋詞
“安陽”選自於句中，意思是習慣了艱苦的環境，再艱難也能安然入眠，體現了詞人樂觀豁達的心態。“安陽”作為男孩起名合適，壹方面寓意孩子心智堅毅，遇到困難不放棄，能迎難而上；壹方面寓意孩子樂觀開朗，能給周圍的人帶來歡樂。
騰星
出處：穩看騰踏上星辰-鷓鴣天-全宋詞
“騰星”選自於句中，可以理解為看我如何穩穩地走向星辰日月，表現出了詞人的壹腔豪情壯誌。“騰星”適合作為男孩起名，意思是想要沖向雲霄，成為天上那顆最亮的星，寓意誌存高遠、勇往直前，有著令人驚艷的才華，是眾人矚目的焦點。
嘉憶
出處：願年年、東閣燕嘉賓，常相憶-滿江紅（寄壽宋子淵，宋生朝先余壹日）-全宋詞
“嘉憶”選自於句中，可以理解為希望年年能和這些客人相聚相會，體現了詞人對當下美好回憶的珍惜。“嘉憶”作為起名，壹方面體現出孩子重情重義的性格氣質；壹方面寓意孩子有好的記憶力，對美好的回憶非常珍視，是個念舊的人。
振浩
出處：飲酣歸暮，浩歌聲振林杪-念奴嬌（癸已重九，同陳漢卿、張叔信、王任道登金石臺作）-全宋詞
“振浩”選自於句中，可以理解為嘹亮的歌聲震撼著整片竹林。“振浩”適合作為男孩起名，正氣十足。“振”字本義之振奮、振作，用作起名，寓意發奮圖強、拼搏進取；“浩”字本義指水勢浩大，用作起名，寓意清新俊逸，胸懷寬廣。