孫康也在晉朝，由於貧窮，她晚上不能讀書，所以她不得不早睡。這讓他覺得光和陰都沒了。壹個冬天的晚上，雪下得很大，白茫茫壹片。半夜，寒冷把孫康從睡夢中驚醒，但他發現窗外似乎有壹些亮光。原來是雪反射了微光。於是他的倦意消失了，他翻了個身，拿出卷軸，穿過雪地，到院子裏如饑似渴地學習。正是有了這種學習精神，他的知識突飛猛進。最後還入朝為官，成為博學多才的壹代名士。
《三字經》二:如果工資是負數，就像掛喇叭。身體雖然累，但還是苦。
說服學生的故事:李米掛角
隋代的史彌十幾歲的時候就被送到楊迪的宮廷裏當侍衛。他天生靈活。當他值班時，他環顧四周，被楊迪皇帝發現了。他認為這個男孩不誠實，因此免除了他的差事。李密並不沮喪。回國後，他發奮讀書，立誌做壹個有學問的人。有壹次，石米騎著牛出去見朋友。途中他把《漢書》掛在喇叭上，抓緊時間學習。這件事被傳為佳話。
聖紫晶三世:蘇·勞權，27歲。開始努力工作，看書。
說服學生的故事:蘇洵努力了
蘇洵，北宋眉山人，北宋著名散文家。在妻子程的建議下，27歲開始刻苦讀書。經過十多年的閉門苦讀，他在學業上取得了很大的進步。嘉_元年，他帶著兒子蘇軾、蘇轍到汴京，結識歐陽修二十二條，壹舉成名。因為他的兩個兒子蘇軾和蘇轍都以文學聞名，後人就稱他為“老蘇”，把他們父子合稱為“三蘇”，都列入唐宋八大家。
三字經:若梁浩，82。對，大庭，魁地奇。
:說服學生就是鼓勵別人學習。
學習是指通過閱讀、傾聽、思考、研究和實踐獲得知識或技能的過程。學習分為狹義和廣義:
狹義:通過閱讀、聽課、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐獲得知識或技能的過程，是使個體獲得持續變化(知識和技能、方法和過程、情感和價值觀的提高和升華)的行為。比如通過學校教育獲取知識的過程。
從廣義上講，是在生活過程中獲得經驗而產生的壹種相對持久的行為方式或行為潛能。