課文《最後的姿勢》講述了汶川地震來臨之際，譚千秋老師用自己的身體護住了四個學生的故事，下面是我為大家搜集整理的最後的姿勢讀後感，歡迎閱讀。
最後的姿勢讀後感(壹)
他，綿竹市東汽中學壹位普通的中學老師，在生死攸關之際，將生存的機會留給了學生，它不是別人，他就是在地震中救出四名學生的譚千秋老師。5月12日下午，當教學樓搖晃起來，譚老師立即讓同學們逃跑，可在教學樓即將坍塌之際，有四位同學逃不出去了，譚老師毫不猶豫的用自己的身體撐住了砸下來的天花板，用自己的生命救出了學生們。
當人們從廢墟中找到譚老師時，所有的人都被震撼了：張開雙臂，護住學生，成了譚老師聲明中最後的姿勢，而這個姿勢也被永遠定格在了人們腦中。
譚千秋，壹位平時默默無聞平時耕耘在三尺講臺的老師，在生與死的抉擇面前，毅然用自己並不強健的體魄為學生撐起了生命的天空，用血肉之軀建起了堅實的?長城?，用自己的生命為學生打造出生命之門的鑰匙。我為他的勇敢，為他的舉動，為他在生命的最後壹刻無愧於自己的職業而震撼，而流淚。
司馬遷曾經說過：?人固有壹死，有的重於泰山，有的輕如鴻毛。?譚老師，我想對妳說：您死的重於泰山，死的轟轟烈烈，您生命中最後的姿勢成了人世間最偉大的姿勢，我們永遠愛戴您!
最後的姿勢讀後感(二)
近日，我們學習了《最後的姿勢》壹課，課文主要講了壹位名叫譚千秋的老師，為了救護同學們的生命，自己不幸遇難的故事。隨著趙老師的講解，我仿佛又回到了5月12日，仿佛來到了四川綿陽，仿佛來到了譚老師的教室裏?忽然，壹陣轟隆隆的巨響打亂了課堂上的寧靜，不好了，地震來了!地震來了，譚老師沒有驚慌，而是拼命大聲的喊道：?同學們快跑，什麽也不要拿，快?同學們飛快的向外跑著，壹個又壹個出來了，還有四個，譚老師不顧壹切的張開雙臂，用自己的身體把同學護在了課桌底下。同學獲救了，老師卻永遠的去了天堂。
譚老師走了，講臺上沒有了熟悉的身影，教室裏沒有了幽默的聲音。可是，譚老師沒有死，他曾經的身影，他生動的課堂，他最後的姿勢，永遠永遠在我們的心中。譚老師沒有死，他的生命在被救的同學身上延續，?英雄不死，精神千秋?。
譚老師是我們學習的榜樣，愛和責任是師德靈魂，也是我們每個人的靈魂。它體現在我們的生活中，體現在點點滴滴的小事裏。有壹次，我乘坐公交車，剛坐下，上來了壹位老奶奶，我讓位給她坐，她看看我沈重的書包，笑著搖了搖頭。我趕緊說：?我就到了，壹會下。?老奶奶坐下說：?謝謝妳了!?我不好意思的說：?不用謝?過了壹站又壹站，老奶奶疑惑的看著我，我趕緊躲到後面去了，免得老奶奶心不安。
這是件微不足道的小事情，但它體現了作為壹名小學生的愛與責任。譚老師在天堂用他那睿智的目光看著我們呢!這篇文章讓我受益匪淺!
最後的姿勢讀後感(三)
曾經有這樣壹個人，為了自己的學生，奮不顧身，把自己送入了天堂。曾經有這樣壹個人，在最危險時，把唯壹的通往安全通道的道路留給了自己的學生。曾經有這樣壹個人，為了自己的學生，放下了自己僅有的四~五歲的小女兒。
曾經有這樣壹位偉大的教師，人們贊頌他：?英雄不死，精神千秋!?他，就是已離開人世間的譚千秋，譚老師!這位高尚的老師就在512大地震時丟失了自己最寶貴的生命，譚老師的故事壹直流傳在人間，他感動了天地，感動了所有人，當然包括了我。至今為止，我的腦海中依然保留著他最後姿勢的樣子，保留著他的最後壹個微笑，他的故事把許許多多的中華同胞感動的熱淚盈眶!
譚老師，您那舍己救人的品德將永久的留在我們的心中，我們敬重您，我們要用詩歌贊頌您!5月12日，譚老師照料好自己的女兒後，便早早地來到了學校。下午兩點多，天空陰沈沈的，譚老師在教室裏上課，這堂課他給同學們講?人生的價值?，課講到壹半，忽然，整幢大樓開始搖晃起來，譚老師意識到是地震，於是他大叫著同學們讓他們趕緊跑，什麽都不要拿，但是在大樓即將坍塌的瞬間，還有4位學生沒來得及沖出去，於是譚老師毫不猶豫的用自己的身體拼死護住了他們?13日22點12分，人們終於搬下了譚老師身上壓著的最後壹塊水泥板，現場所有的人都被震撼了，譚老師全身都被砸的血肉模糊，而他保護學生的樣子成為他人生中最後的姿勢!
讀罷全文，我被深深的震撼了，心中久久不能平靜。同時我也在想壹個問題：譚老師這麽拼命保護自己的學生，是為了什麽?現在我明白了，因為譚老師認為人生的價值是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想，他為了自己的學生，舍己為人，是壹位偉大的人民教師!
最後的姿勢讀後感(四)
?壹支粉筆積澱千秋智慧，三尺講臺寄托萬世文明。?就在2008年5月12日下午，壹位老師用自己的生命為我們所有的學生上了壹節珍貴的課，這節課的主題就是?無私?。
當我讀到：?但在生死攸關的壹刻，譚老師把生的希望留給學生?時，已是熱淚盈眶，深深感動之余，我不禁想到了自己：記得四年級時，512大地震過後，老師發動大家為災區的人民捐款，當時我壹點也不積極，最後還是經過壹番思想鬥爭後才不舍的捐了三元錢，比起譚老師，我是這麽渺小，譚老師可以無悔的將自己的生命獻給別人，而我卻連區區幾元錢也舍不得，學了這篇課文後我才明白當時我是多麽自私。
我突然間被譚老師這種無形的愛帶動了，樹立了壹個新的理想?當壹名塑造靈魂的教師，讓每壹個學生都成為壹個真正的強者﹑無私的人。用壹份份質樸的愛把壹個個靈魂塑造。做壹個像譚千秋那樣的老師，把所有的愛都傾註在孩子身上。
譚老師的這壹堂課我會永遠銘記在心，他的最後這壹堂課，為我們今後的人生道路又增添了幾分神彩。
最後的姿勢讀後感(五)
26歲的袁文婷老師走了，離開了她深愛的講臺，離開了她留戀的世界，陪伴她的，只有幾個地震時她來不及救出的學生!
她走得那樣的慘烈和壯烈，留給我們的是廢墟中壹個身軀的兩截，壹雙巨大的雙臂下還護著兩個學生，這就是她最後的人生，最後的姿勢!永遠、永遠地定格在這個世界。
什麽生死重於泰山輕於鴻毛我不相信，我讀過的歷史太多，粗糙的心靈過濾的人物太多，但大多沒有留下深刻的印記，從來沒有壹個人定格在我這顆不屬於?善良之輩?的人內心，今天我再也無法不敞開心屝接納這個人間天使。它是上帝刻畫在我心靈深處的壹幅永不褪色的圖畫，畫面上有?2008年5月12日?、?什仿市紅白鎮小學?、?13個被救的學生?、?26歲的花樣年華?、?壹分為二的身軀我會永遠珍藏著這幅叫?最後的姿勢?的圖畫，直到渡過忘川。
人是應該有個姿勢的，無論是活著還是死了，活著的時候我們看別人，死了的時候別人看我們，這個姿勢做得好不好，是生死過渡的真實寫照。
但是，十年磨壹劍，要完成壹個最後的姿勢，不是壹時的靈感，不是壹時的沖動，不是榮譽的算盤?壹個人壹生要演練千百次，到真的要留下最後姿勢的時候才坦然和從容，26歲的袁老師最後的姿勢就是千錘百煉的結果，她對學生的愛護是那麽嫻熟，對生命是那樣的舍得!
人世間很多人都有26年的奔頭，雖然沒有袁老師心靈對人生姿勢的策劃與執著，但從她身上我們得到了壹個人如何有個姿勢的啟示。雖然我們做得不壹定很崇高很偉大，但要去做，要壹次壹次去演練，直到災難和死神來臨，最後的姿勢才完整自如!
實際上，人在世間的每個姿勢既是最初的姿勢，也是最後的姿勢，只要死神按壹下快門，?最後的姿勢?就定格了。袁老師的壹生就只有壹個姿勢，可能是因為這個姿勢太美，上蒼捕捉它到另壹個世界去做教材吧!
我們的世界還在千姿百態，還有很多不同的姿勢浮現在我眼前，死神的鏡頭時時刻刻對準人間，對準每壹個人，要最後的姿勢漂亮，必須得最初的姿勢美觀，還要象袁老師壹樣用整個人生來苦練，否則，後悔都來不及!
最後的姿勢讀後感(六)
今天，我們學習了《最後的姿勢》這壹課，我思緒萬千。
事情的主人公，是壹位普通的小學教師?譚老師。他在地震發生時，只為學生著想，卻沒有為自己和女兒想過。在他眼中，?人生的價值?是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想。這些他都做到了，但卻因此失去了生命。這也許正如司馬遷所說：?人總是要死的，有的輕於鴻毛，有的重於泰山。?
地震時，他選擇了救護學生，卻忘記了自己和女兒，這是他的大公無私。
地震時，他選擇了死死護住學生，即使後腦勺被砸得深凹下去?這是他的舍己為人。
地震時，他告訴學生，什麽都不要拿，這是他的臨危不懼。
地震時，他選擇飛身撲到學生身上，即使他知道這樣做會死，這是他的勇於獻身。
譚老師，您是在太偉大了!您的才華，您的做法，您的舍生忘死?您的壹切壹切都值得我們敬佩。我們贊頌您：英雄不死，精神千秋!
最後的姿勢讀後感(七)
這是我第壹次讀有關地震知識與歌頌老師相關的課文，所以我讀得比平時更加認真、仔細，第壹遍，第二遍，第三遍?每壹次都全身心投入的讀。譚老師為學生而英勇獻身的高貴品質，永遠記在我的心中。
《最後的姿勢》這篇課文主要講了在5?12大地震的瞬間，譚老師張開雙臂，用自己的身體護住學生，學生們活了下來，自己卻英勇獻身的感人事跡。體現了譚千秋老師在危難之際，把自己的生死置之度外，壹心為學生的無私大愛。
但我讀到?他雙臂張開，趴在桌上，後腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死護住四個學生。四個學生都還活著!這段話時，被譚老師那以學生安危為重，把自己的生死置之度外的高貴品質深深地感動了!師生對比，壹方是血肉模糊，壹方是安然無恙，從中可以看出譚老師在生死抉擇的那壹刻，心裏只有他的學生，完全沒有考慮到自己的安危。在我們的日常生活中，我們不能只顧自己的利益，要為集體著想，為別人著想，擁有壹顆大公無私的心。
在我讀完第二自然段的：?下午兩點多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給同學們講?人生的價值?。?人生的價值是什麽?是大公無私，是為他人著想，為國家著想我知道了:這段話寫的是譚老師在給同學們講?人生的價值?但這也是譚老師做人的標準：?大公無私、為他人著想、為集體著想?。可見譚老師正用他的學識、人格影響著同學們。在學習中，我們也要以身作則，態度端正、嚴謹，做壹個好學生，像潭老師那樣擁有壹顆大公無私的心!
讀完文章，我掩卷沈思：?張開雙臂，護住學生，成了他生命中最後的姿勢!?這壹句話記錄了譚千秋老師救護學生那壹瞬間的姿勢，同時透過這壹姿勢，讓我看到了生死攸關的時刻，以為舍己救人的老師形象，贊美了他偉大而崇高的精神，?英雄不死，精神千秋!?在生活中，我們處處能夠看到像譚老師那樣的人，他們都很平凡，但正是這平凡鑄就了不平凡!正是這些人，讓世界充滿真情，充滿愛，正是這些人，讓我們擁有今天的幸福生活!