大班數學聽課筆記：有趣的門卡
活動目標：
1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。
3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。
活動準備：
1、 經驗 準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。
2、物質準備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便於寫數字)，8、3、5三個數字各壹張，筆壹支。
——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手壹支筆。
活動過程：
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去遊玩，他們住飯店時，服務員給他們出了壹道題，我們壹起去看壹看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。妳們願意來試試嗎?
——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說壹說自己擺的是什麽算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)
——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數字，請妳列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜，想壹想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。
——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本;舌動只完成壹頁練習， 其它 練習放在曰常或區域中進行。)
3、活動評價。
——請幼兒介紹操作活動。
——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
大班數學聽課記錄：玩玩填空題
活動目的
1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它妳之間的關系。
2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。
活動準備
教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)
學具：每人壹個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不壹，總數不越過10);每人壹盒橡皮泥;每人壹支鉛筆和壹個數學練習本。
活動過程
壹、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒 說說 簍子裏有什麽、有多少、有什麽異同。引導幼兒說出總數，然後讓幼兒把水果分類，並說出：“壹部分是大皮球，有4個;壹部分是小皮球，有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，並列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子裏有什麽、有多少、有什麽異同。幼兒說出總數，然後讓幼兒把水果分類，並說出：“壹部分是蘋果，有7個;壹部分是梨子，有3個。”進壹步讓幼兒理解總體與部分的概念，並列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：
① 7 + 3 = 10
蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個
這是部分數 也是部分數 這是總數
同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?
② 10 -3 = 7
水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個
這是總數 這是部分數 也是部分數
同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?
四、引導幼兒說出關鍵句。如：
①在加法式子裏，總數在最後，其它是部分數;在減法式子裏，總數在最前，其它的是部分數。
得出結論：加法總數在最後，減法總數在最前。
②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。
得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另壹個部分數。
五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什麽，總數有多少，進行分類，並做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘後，讓幼兒說出捏了多少物品，壹部分是什麽，有多少，另壹部分又是什麽，又是多少。做記錄，並說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。
七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡回指導。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、教師 總結 ，檢查幼兒練習結果。
活動 反思
本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，並逐步加以改善。
第壹次試教，活動效果不是很好，我發現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯系起來。 ‘
第二次試教，我改變了指導 方法 ，讓幼兒集 體操 作活動時，個別指導啟發幼兒說出自己記錄中的總數在哪裏，是幾?部分數在哪裏，又是幾和幾?在這次活動中又發現有壹部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上壹次的基礎上做了壹些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以後，活動效果很不錯。
第三次試教，效果顯著。
總結三次的數學 教育 活動，得到的啟示是：
①在教學活動中不斷找到新的切入點。
②尋找數學中規律，以點代面，壹通百通。
③與其他活動壹樣，以遊戲為主，化抽象為具體。
大班數學聽課記錄：剪“春”
活動目標：
1、通過剪“春”活動，引導幼兒自主表現春天美麗的事物。
2、激發幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。
3、通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。
活動重點：能大膽想象剪出不同變化的“春”字
活動難點：初步理解減法的含義
材料與環境創設：
1、幼兒已經學會剪“春”字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙(每人數量不同)方形鉛畫紙
3、5以內的減法題(人手壹份)
活動過程：
壹、活動導入：
1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什麽顏色的紙?那綠色代表什麽?
2、今天春姑娘又要請妳們剪“春”，上次妳剪“春”字的時候，“春風”遇到了誰?
二、幼兒剪“春”
要求：
1、在剪之前先數數春姑娘給妳帶來了幾張紙?
2、每個“春”字都要不壹樣。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。
(在幼兒剪幾張紙後老師示意停下。老師給的紙不壹定剪完)
三、比較“春”字
1、請幼兒介紹壹下，妳的幾個“春”字有什麽地方不壹樣?
2、教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘壹***給妳們幾張紙?現在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計算方法來表示?為什麽用減法?
師概括：當剩下的東西比原來的總數少了時，我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據自己剪“春”字的用紙情況找相應的題目表示，並在等號後寫上答案。
3、提問：妳為什麽選這道題?(師生***同總結題目中每個數字的含義)
五、延伸：
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應的減法題。
大班數學聽課記錄：認識日歷
活動目標
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系;運用不同的數數法探究：壹年有12月個月，壹個月30(28、31)天，壹年有365天。
2、引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
活動重點：
運用不同的數數法探究：壹年有12月個月，壹個月30(28、31)天，壹年有365天。
活動難點：
大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
活動準備
1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各壹張;自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手壹份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
活動過程
1、幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。並提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2、出示數字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子”有什麽聯系，明確探索任務。
設疑：為什麽老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。
3、講述 故事 ，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。
4、引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什麽(年)?年媽媽的孩子叫什麽(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什麽(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽***有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法了解)。
5、猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
6、引導幼兒觀察展品是哪壹年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪裏，妳會用嗎?
活動延伸：
1、引導幼兒學習查看日歷的方法。
2、組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”壹年就會有366天，每4年就有壹次。
大班數學聽課記錄：貓捉老鼠
活動目標：
1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的遊戲秩序。
活動準備：
老鼠(背後有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數字)、布置場景、鈴鼓壹只、雪花片
活動過程：
1、老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶
師：寶寶們，今天媽媽帶妳們出去玩，好嗎?來，坐上火車，出發啦!(火車音樂)
進場後轉壹圈
2、無意發現鼠跡
師：呀，這裏真漂亮，妳們找個朋友玩壹會兒吧!
寶寶，妳們快來看哪，這裏怎麽亂七八糟，是誰幹的呀?瞧，這裏還有老鼠腳印呢!
幼：老鼠
師：喔。原來是老鼠幹的壞事情呀，我們來收拾壹下(帶領幼兒將垃圾撿幹凈)
師：寶寶，來，我們坐下來想用什麽辦法對付他們，好嗎?
幼兒坐好後
師：寶寶們，妳們想用什麽方法對付他們呢?
幼兒討論回答。
老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教妳們壹些捉老鼠的本領，好嗎?
3、老師教本領
A、看誰腦筋動得快(看算式說答案)
師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎?
出算式，幼兒說答案
B、對暗號(復習對數遊戲)
師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現在媽媽還要來考考妳們，待會兒抓老鼠時，媽媽和妳們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，妳們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和妳們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎?
C、看誰耳朵靈(聽得數出算式)
師：現在媽媽要來考考妳們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎?請妳們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，妳們聽是幾下，把妳卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲壹樣，那就站起來，好嗎?
D、打靶(綜合練習)
師：現在媽媽來請妳們玩個遊戲，把妳的小椅子和卡片放到前面來，好嗎?
幼兒擺好椅子後
師：寶寶，瞧，這裏有什麽，知道怎樣玩嗎?誰來說壹說
老師交代要求，幼兒練習投擲，玩後，老師檢查對與錯。
4、執行任務
師：寶寶，妳們的本領練得真棒，現在我們就出發去抓老鼠啦!來跟在媽媽後面
放音樂，走壹圈，停下
師：寶寶們，現在媽媽先去試探壹下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎?
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
A、先派壹名幼兒抓
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住壹只就到媽媽這裏來領獎。
幼兒計算後到老師那裏那雪花片(老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片)
老師小結：今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?
5、結束部分
帶幼兒開火車回家。
大班數學聽課記錄：城堡奪旗(8的分合法)
目標：
熟練掌握8的分合法
準備：
數字卡 棋盤 不同顏色的棋子 旋轉六面體 各色旗 撲克牌
玩法：
每組5名幼兒，壹幅棋盤，每位幼兒壹套1——7的撲克牌，每名幼兒持壹粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標誌次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到沒有圖案的格內，就讓下壹位幼兒擲旋轉六面體; 如果走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量，並向其他幼兒提問該數字和哪壹個數字合起來是8，然後與同伴壹起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡， 拿對的幼兒向前走壹步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插壹面與自己棋子顏色相同的彩旗。遊戲反復進行，誰的彩旗第壹個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。
規則：
1、遊戲要按順序輪流擲旋轉六面體。
2、必須按照要求拿對相應的數字才能繼續往前走。
過程：
1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣
2、交待遊戲的名稱、玩法和規則
3、幼兒進行遊戲，教師巡回指導
4、遊戲結束，教師小結。
大班數學聽課筆記：《重要電話》
在日常的接觸中，我們發現很多孩子都怕黑，在家裏不敢壹個人睡覺。於是本周我們安排了語言活動《重要電話》。故事講的就是小女孩莎莎為了完成媽媽交代的接重要電話的任務，而克服恐懼心理，獨自在家。
這個故事的內容非常吸引小朋友。莎莎壹個人在家的時候發生了許多事情，故事壹邊發生，孩子們的思維壹邊跟著故事走。他們對故事的發展非常感興趣和關心。回答問題的時候也回答的很認真。我提出壹個問題總是會有很多小朋友舉手，而且回答時所運用的語言也很到位。看來大家在聽故事的時候是很仔細的。經過我的觀察，我發現我們班的小朋友有壹個很好的學習習慣，那就是認真傾聽。所以以後我可以在這方面更加加強壹下，培養孩子從小養成壹個良好的學習習慣。
另外，傳統的故事教學大多欣賞在前，分析在後，比較容易限制幼兒思維。此故事壹波三折，扣人心弦，因此，我采取了"故事分析前置法"和"關鍵處中斷法"，通過圖片，引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節的發展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發揮。
大班數學聽課筆記：《夢來過了》
《夢來過了》這首 兒童 詩歌短小精悍，富有節奏和韻律，朗誦起來瑯瑯上口，賦予了音韻之美。符合我們班幼兒具體形象的思維和感性的、富有幻想的特點。根據本班幼兒的實際情況，我對原教材進行適當的調整和修改。如：原教材中是直接出示圖片----小草、小花、白雲等，說：“今天都有誰來咱們班做客啦!”而為了給幼兒營造壹個寬松的語言氛圍，讓孩子們願意說。我改為談話導入活動，因為孩子們都有做夢的經歷，對做夢有壹些生活經驗，說壹說自己做的夢，聽壹聽別人做的夢是壹件很有趣的事情，這樣壹下子孩子們就進入壹個輕松、有趣的話題當中，使師生關系更融洽，就像聊天壹樣，活動氣氛也活躍起來，活動開展的相當順利。
由於詩歌內容比較簡單，學念詩歌的環節很快就結束了，我將仿編詩歌作為了活動的重點，用“詩歌裏的小朋友到枕頭裏、被窩中找夢，小朋友可以到哪裏去找夢?”這壹問題來啟發幼兒想象。孩子們的語言十分精彩：“在大箱子裏嗎?我看看——沒有”，“在媽媽的包裏嗎?我翻翻——沒有”，“在鞋子裏嗎?我看看——沒有”，“在草叢裏嗎?我找找——沒有”……從這些言語中我們可以發現，在 句子 的結構上，幼兒采用了詩歌中設問的修辭方式：自問自答，但這並不是單純的模仿，“翻翻”、“找找”、“看看”，幼兒在語言的模仿中融入了自己的想象與生活。
在整個教學過程中我的思路是比較清晰的，從傾聽、欣賞——準確記憶——學習朗誦——脫離圖譜——自由創編——朗誦表演。從步驟上、難度上是層層遞進的，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加創編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創造、在創造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語言、創造了自己的文學，最後也實現了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力。
詩歌的仿編在生活經驗的基礎上會顯得更加的真實。課後反思時，我回想了仿編的環節，如果在這壹環節中我能強調壹下運用詩歌裏面的句子讓幼兒來說，會更達到我所設立的目標，另外對於壹個孩子說天上去找，如果這時把幼兒的思維引入房間，讓他去房間的各個地方去找，就樣會更生活化，接近孩子的生活。
大班數學聽課筆記： 《認識加號、等號》
活動目標：
1、知道加法的含義，初步理解加號，等號和數字在算式中的意義。
2、在遊戲中積累加法運算的經驗，感知加法的有用性。
3、積極主動和同伴合作，培養幼兒團結合作的精神。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒 邏輯思維 能力。
活動準備：
教具 實物：廢舊報紙。學具 幼兒用書、鉛筆和材料紙若幹
活動過程：
壹、復習5以內的組成。
教師：今天我們來玩“碰球”的遊戲，我先報壹個數，妳們再報壹個數，我們的數合起來要是我出的數字。比如我出數字3，說：“嗨嗨，我的1球碰幾球?”妳們就邊拍手邊回答：“嗨嗨，妳的1球碰2球。”(教師出示2345數字，帶著幼兒壹起復習5以內的組成)
二、看圖學習2的加法並認識加號與等號。
1、出示教學圖示。(.教案來自:快思教.案網)(圖上有壹只鳥，又飛來壹只鳥，最後第三幅圖上有三只鳥)
教師：看看這三幅圖，講的是壹件事情，請小朋友仔細看看，看完後誰來說壹說?(幼兒個別講述)
教師(帶著全班幼兒壹起講述)：樹上有壹只鳥，後來又飛來了壹只鳥，壹***有兩只鳥。
教師：我們怎樣把剛才的事情記錄下來呢?樹上的壹只鳥怎樣表示?又來了壹只鳥怎麽表示?壹***有兩只鳥怎麽表示呢?(教師請幼兒回答，老師在黑板上用數字記錄)
2、認識加號與等號。
教師：這樣表示清楚了嗎?我們今天用算式來表示，用什麽符號表示又來了?(教師出示加號)用什麽符號表示壹***有呢?(教師出示等號)怎麽讀呢?我們壹起把這個加法算式讀壹讀。
教師(帶著幼兒壹起讀壹讀)：1加上1等於2.
三、看圖學習3的加法。
1、出示第二幅圖，引導幼兒說出圖意並進行記錄。
教師：瞧，這裏還有三幅圖，小朋友仔細看看，圖上的講的是什麽呢?(引導幼兒壹起講解圖意)誰能夠把這圖上的意思用算式把它記錄下來呢?
教師(教師帶著幼兒壹起讀算式)：Xx記錄的對嗎?我們壹起來讀壹讀，1加2等於3.
2、出示第三幅圖，引導幼兒說出圖意並進行相應的記錄。
教師：這裏還有壹幅圖，誰能夠來讀出圖上講的是什麽事情，先講壹講，然後再把這壹件事情用算式把它記錄下來呢?(請個別幼兒來記錄)
請個別幼兒來讀壹讀這個算式。
教師小結：原來又來了我們可以用加號表示，壹***幼兒多少我們可以用等號表示。
四、打開幼兒用書，完成練習。
1、教師講解題目意思與做題方法，並指導幼兒答題。
2、答完題請幼兒讀壹讀算式，並說出每個算式中各部分的含義。
教師：請妳回家後把妳做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽。
遊戲反思：
數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
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