1.同學們，妳們有夢嗎？老師指著黑板中的壹個“夢”字問？
（1）妳們壹定有很多夢，妳們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。
（2）這篇課題究竟是什麽意思嗎？老師相信大家讀了課文壹定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第壹遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色 執行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察壹下，不要急著動筆。
4.學生描紅
5.指名問貳為什麽要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和妳有同感，和老師壹起寫這個字。教師黑板範寫，學生書空。
（1）猜猜這個“緣”是什麽意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在壹起學習，也真壹種“緣份吶”！
（3）妳想到了我們文章的壹個詞語
教師非常註重學生學習習慣的養成，這也是我們在小學階段的壹個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養在本課堂教學開始更為突出。
6.請大家再拿起妳的閱讀材料，把妳覺得難讀的地方，再讀壹遍。
（1）學生讀
（2）大家讀得很認真，請妳把覺得難讀的部分讀壹遍
（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）
（4）再指名讀（妳讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
讀通語句是本次教學中教師緊抓的又壹個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過紮實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。
7.聽了這遍讀書之後，妳們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終於實現了。
（2）誰圓了誰的什麽夢？（學生說）
此處教師還註意了讓學生說話的準確性。
（3）文中有壹句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！（學生讀）註意最後壹個標點，再讀壹遍，（學生讀）
讀了這樣的壹句話，有什麽感受？
學生說：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
因為感動而激動，因為激動而感動。所以教師在這裏讓學生從內心先行湧起自豪的情愫，為下文的學習作壹個鋪墊。
8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令妳印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學生讀
（2）把妳們的感受寫下來。（學生寫閱讀感受）
有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的壹個習慣。
9.師生交流
（1）學生說：我找的是第12自然段，（學生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。
學生2：我感到十分感動，我從發射的壹剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發射前十分緊張，我作為壹個中國人沒有什麽比這個更值得高興的。
妳們想看看這幅場面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。
妳能把這種感覺給我們讀出來？（學生讀）
我仿佛回到了那天的發射現場，讓我們壹起感受這激動人心的時刻吧。
學生齊讀（6—11小節）
這裏是學習語言文字的壹個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。
（3）還有沒有其他的場面給妳留下了深刻的印象？
學生3說：勝利的喜悅……這裏短短的壹段話，卻表現了大家的興奮和自豪。
（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）
妳們自豪嗎？讓我們拿起書壹起讀讀這段話。我讀第壹句話；
學生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪壹次，好嗎？（學生再讀這段）
（4）學生4：從第四自然段看出本次發射壹定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。
學生補充相關的材料，妳知道這麽多，怎樣知道的？網絡真是壹個好東西。
（5）學生說；第五自然段也是很令我激動的。
10.值得慶幸的時，神州五號已經發生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）播放課件（讓老師來圓妳們第二個夢）
（2）看了這樣壹個畫面，想說什麽嗎？
（3）學生說：這是我第壹次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。
學生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不壹樣。
學生說：“我認為這裏的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”
學生說；在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔壹樣去探索地球的奧秘。
（4）說到這裏，妳們想對楊利偉叔叔說些什麽嗎？
學生說：“今天我能看見這麽美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”
讓我們壹起感謝楊利偉叔叔
學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。
教師點評
這些又是壹個內化的情結，是學生自豪感產生的又壹個“點”。教師在可樣中反復使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……
三、小結
今天這節課讓我們壹起感受到了……下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待，相信大家壹定會有更多的收獲。