荀子說:“不登高山，不知天高。”不面朝深溪，不知地之厚。“只有爬山，才能看到更多更遠的風景；只有爬得高，才能把思路延伸得更長更遠；只有爬得高，才能品味到人生更重更遠的價值！
首先，我們和安妮老師壹起走進了中國傳統文化的殿堂，了解了中國的傳統節日重陽節。我們了解到重陽節有旅遊賞秋、登高望遠、觀賞菊花、遍地插山茱萸等習俗，也知道了為什麽要插山茱萸以及習俗的由來！
學生們聚精會神的聽著，我知道他們是被知識吸引了，他們在拼命的吸收營養！中華民族幾千年的傳統文化，竟然如此生生不息，傳承至今！
接著，安妮老師給我們講了另壹首歌《在山上度假想山東的哥哥們》。班裏很多同學都會背，所以我們壹起背！通過前面老師的講解，同學們對作者在異鄉的思鄉、鄉愁之情有了更深的理解！中國是四大文明古國之壹，也是壹個詩的國度。古詩詞歷史悠久，是我們文化寶庫中壹顆璀璨的明珠。安妮老師把古詩詞有機融入課堂教學，真是用心良苦！這也啟發了我。我以後會努力在語文課堂教學中融入中國傳統文化和古詩詞，給孩子更多的文化熏陶和精神積澱！
興趣是最好的老師。從重陽節擡頭，安妮老師順口介紹，“妳知道妳所在地區海拔多高嗎？”頓時引起了同學們的興趣，大家迅速討論起來！
四年級的關是壹個善於思考的孩子。他稍微思考了壹下，和同學分享了吉林市龍潭山的海拔高度！我問他怎麽記得這麽清楚。雖然我去過龍潭山很多次，但是如果妳問我它有多高，我真的回答不出來！關告訴我們，他去了龍潭山與他的父親和母親在十壹假期。他看到了標誌！給妳點個贊，好細心的孩子！我也趁機教育學生做人要有良心！
哇！三年級的劉旖瑩看起來很驚訝！是的，海拔2000米。那有多高？還有壹個海拔4800米的學校！多麽令人震驚！
今天，我們和兩位神秘嘉賓吳紅校長和思思老師壹起登上萬裏長城。
我們這些農村孩子沒有壹個人親自爬過長城，對長城的了解也僅限於課本上學到的東西。現在，跟隨吳曉和思思老師，我親眼見證了這壹奇跡，不禁由衷地敬佩和敬佩！當他看到長城的西端被稱為“嘉峪關”時，我們班的張世誠非常激動，力勸他親手摸黑板，仔細看看！必須符合妳的要求！
孩子們感嘆長城的長度，連續6300多公裏！感嘆古代勞動人民智慧和汗水的結晶！
吳校長指著攀登的人群說，從這條“馬道”出發，就“成功”了！哦，哦，“壹蹴而就”這個成語就是這麽來的！學生覺得這堂課好有意思！
四年級學生關告訴我，他的人生將是豐富多彩的，所以他應該用不同的顏色來描繪每壹筆登高望遠！黃，後面穿紅衣服的二年級男生，是壹個內向的小男孩。他認為老師說的畫人生階梯是壹件大事，正在精心策劃！
嘿，四年級關的“登高望遠”這麽快就已經初具規模了！多彩的夢想等著妳壹個個實現！有夢想就有未來！
壹年級的孩子汪哲正在壹遍又壹遍的仰望著老師展示的人生階段圖，小小的心靈已經開始對自己未來的學習生活有了美好的憧憬！
三年級學生張誌賢壹臉嚴肅。她通常是班上的優秀學生。只見她目不轉睛地盯著萬裏蜿蜒的長城，若有所思，放下筆又舉起！看來這是壹個認真對待未來每壹步的孩子啊！
看，三年級學生唐誌中羨慕地看著劉旖瑩如此迅速地畫出了她人生階段的圖畫，並在曲折的道路上不停地奔跑。生活是壹場持續的跑步！永不停息！唐笑，妳不能只是嫉妒別人。妳只需要規劃好自己的人生。迅速采取行動。唐誌中，老師會讓妳高興起來的！
她身後的張士誠更有意思。她甚至還帶了十壹假期和家人壹起爬的玉米芯！不知道他的作品會帶來什麽驚喜？
大壹新生林思宇遇到了困難，不會寫字。大三的張誌賢馬上來幫忙了！
我的題目終於寫好了！林思宇非常高興。壹旁的小賢也很開心！送人玫瑰，手有余香。幫助別人，快樂自己！
曼波，姐姐在這裏幫妳，妳自己畫壹輩子吧！妳的人生，妳決定！
哈哈，孫慧心六年級在幹嘛？崔湘玉和張士誠在壹旁好奇地看她在幹什麽！好像很有創意！人生就是壹個不斷創新的過程！
壹年級的小朋友孫雨欣，周六日在媽媽的幫助下順利完成了自己的成長階段圖！太好了！小計劃，大目標！
黃大二，誌向遠大，人生階段圖規劃的很好！很清楚妳在哪壹年在做什麽！
宋嘉林初三的《登高望遠》五彩繽紛，人生的每壹個階段都寫下了妳想做的事！從此妳的青春不迷茫！
六年級的孫慧心也規劃好了自己的人生！理想很偉大，好好學習，實現它！
六年級學生張世誠，從現在開始長大就可以定目標了！有理想有抱負！妳的人生階段圖可以為以後上初中，高中，大學，工作做進壹步的規劃！提前規劃，提前為目標努力！
六年級，崔翔宇的《登頂》別出心裁，別具壹格。他說:“人生如滾雪球！”他把自己的人生畫成壹棵大樹，從幼兒園到大學到老年，每個階段都會在樹上留下不同的印記！言外之意很深刻！
六年級學生孫慧欣還寫了壹篇作文《十年後的我》以“成就壹番事業，爭取最好的公司！”為自己的誌向努力吧！我喜歡妳！
十年後讀到崔向宇寫給自己的這封信，真的很激動，很震撼。激動的是沒想到自己會成為孩子們心中向往的目標。“做壹個誠實坦率的人，只求有所為，不求回報，像蠟燭壹樣燃燒自己，照亮別人。”想象壹下十年後我的學生成為壹名優秀的老師。想想就很自豪很滿足。同學們以我為榜樣，所以我要不斷攀登，不斷進步，用我的不懈努力為孩子們樹立榜樣。令人震驚的是，我沒想到，真的沒想到，壹堂“登高望遠”的生命教育課，居然能引起學生對學習、事業、父母、理想、人生的這麽多思考！
謝謝妳的生命教育，謝謝吳紅總統的好意。妳和絲絲老師親自出馬，不畏艱難，勇敢地攀登長城，這樣的壯舉，這樣的行為，本身就是壹種人生攀登，本身就是壹種人生憧憬。
感謝您給我們的孩子帶來了這樣的人生體驗，不僅開闊了他們的視野，增長了他們的見識，也讓他們能夠積極地思考和規劃自己的人生，有計劃、有針對性地照顧好人生的每壹個階段。
看著孩子人生階段的小圖片，我的眼裏突然閃過淚花。那分明是壹幅孩子們光明未來的畫卷，分明是他們未來生活的履歷。我想，這種行為本身的實際意義是超乎想象的。從我們孩子的作文和孩子的人生階段的畫面中，我感覺到在這種崇高的願景背後，蘊藏著巨大的生生不息的力量和奮鬥不止的力量。
攀登是壹種動力，給我們奮鬥的力量。想想紫羅蘭俗人。當他有機會熱情地為國家服務時，他很激動。“出門笑在天，我們這壹代是蒿嗎？”如果他身處逆境，對自己的未來感到迷茫，他並沒有迷失，而是堅信自己“終有壹天，我將乘風破浪，揚帆直上，跨越深深的大海。”他的誌向是在順利的時候更認真更努力，在坎坷的時候不拋棄不放棄。
攀登是困難的，攀登者隨時可能有放棄的想法。正是因為壹步壹步的攀登，他才能登上頂峰，俯瞰無限風光。人生不就是這樣嗎？很多事情不成功是因為放棄。
中國清朝重臣曾國藩曾寫過壹句詩:“海中有無數花靠天，水高山自知。”從他給自己的勸誡詩中，我們也可以窺見他的遠大誌向。正是因為心中的高山，少年時十二年寒窗苦讀，半夜五點睡，誌存高遠。正因為他心中有高山，所以四十年的官海沈浮，依然胸中有萬壑，屹立不倒。他登高望遠，站在低處，卻胸懷遠大理想，不懈奮鬥；他爬得高，看得遠，站在高處，依然凝視著這個世界。
張中行大師曾說:“人生只有爬得直，視野好，才能稱得上是大視野，大境界。”。然而，在我們青少年的學習生活中，有很多人害怕困難，自暴自棄。面對壹次偶然的失敗，他們忍無可忍，淚流滿面。妳不聞“男兒不顯誌，生而八足”；人們也常說“人生十有八九會出問題”，挫折是暫時的。只要站得高，就能看到“山遮白日，洋泄金河”的壯麗景象。只要站得高，就會有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的關懷之心。只要站得高，就會有“自信二百年，擊水三千裏”的自信。
登高望遠是壹種姿態，壹種態度，給了我們藐視困難的信心。
屈原背負著他的野心。“路很長，但這是修遠，所以我會上下壹心。”。蘇武在漫漫黃沙中放羊，依然保持著積極的心態和高尚的愛國情懷。“財富不能淫蕩，權力不能彎曲。”陶淵明不是為了五鬥米而彎腰的。“采菊東籬下，悠然見南山。”"問問何俊·能爾，妳的內心遠非以自我為中心."
在他們心中，他們都以高尚的姿態向世人展示了崇高的信仰和人生的高度。試想，即使像劉玲那樣才華橫溢的人，什麽也不做，只是在山水之間遊蕩，卻像阮籍那樣，整天醉醺醺、郁郁寡歡。那麽，人生的高度是什麽？
人在旅途中，有時像蚌殼藏珍珠，是羈絆，也是壹種修煉；是磨練，也是壹種成全。這時候妳就要擦亮眼睛，盡量往高處爬，往遠處看。就像冰心說的，踩在荊棘上不覺得痛；有淚可流，但並不悲傷。人生如滄海壹粟，萬物壹葉。但是，漫漫長路，總有險灘和荊棘。只有登高望遠，才能置身於快樂與悲傷之外，才能俯視江湖的風雨。只有登高望遠，才能攀登道德、知識、事業的高峰，從容挑戰壹個又壹個高峰。不是每個人都能爬到山頂，但是能爬就不錯了。攀登沒有什麽訣竅，只要堅持，再堅持，在艱難而執著的攀登中留下堅強而奮鬥的足跡。
最後，無論站在哪座山上，最高點永遠是自己，所以每個人都需要努力去接近自己的高度。“有誌者事竟成，破釜沈舟，120秦關終將歸楚；勤勞之人，天不負，薪嘗，三千嶽家可吞吳。”只要我們有堅定的信念和遠大的誌向，我們就能爬得高，看得遠——去攀登人生的高度，去看那無邊無際的前景！