這個學期，我們壹起讀了很多的哲理詩，收獲頗豐。可前幾天，雅雅提意見了:媽媽，原來我們讀詩是多麽快樂啊，可是現在，讀詩怎麽沒有那個快樂得要跳起來的感覺了？
我覺得孩子說得非常在理。我反思著，每天清晨我們讀詩的目的何在？
這麽壹問，我就明白了:讀詩的最大目的，首當其沖的，是帶給孩子快樂！第二個目的，是擴展孩子的想象力。因為讀詩是孩子在應試教育模式下依然保持寶貴的想象的無限空間的必須之舉。第三，才是學點古詩詞，增強修養，知識和智慧得以增長。
那麽，就按照哲學上講的:抓主要矛盾，抓重點。
於是，這幾天都沒有讀《日有所誦》四年級版本，而是選擇了重新拿起壹二年級的版本來讀。
我們的上學路，重新變得那麽輕盈活潑，歡笑陣陣。
這些詩歌，都是我們原來讀過的非常熟悉的老朋友。所以，老友相逢，格外喜悅。
輕快活潑的《過山車》:上天了，入地了，騰雲了，駕霧了。過山車，下山了，我變成，流星了。
娘兒倆壹起讀，壹起騰雲駕霧，壹起上天入地，雅貝貝的小手牽著我的大手，壹起做小鳥在天空展翅翺翔狀。心，也飛揚起來。
《有條“蚯蚓”真可笑》:有條蚯蚓真可笑，說著鼻子上下跑。哧溜壹聲——出來了，哧溜壹聲——進去了。不是蚯蚓是鼻涕，掏出手絹快擤掉。不要掛在鼻子上，讓人看見多不好。
讀這首詩時，娘兒倆同時跟著詩裏的情節跑，哧溜壹聲，竟同時擤鼻涕。那麽默契，娘兒倆相視而笑，開心不已。
《牽牛花》:牽牛花，往上爬，爬到瓦頂吹喇叭。滴滴答，滴滴答，誰願跟我上天耍？
這首詩裏的擬聲詞“滴滴答”，雅貝兒讀得嘎嘣脆，她的聲音似銀鈴般動聽。最有意思的，是這個“耍”字，全詩因為這壹個字，增色不少，顯得那般輕快活潑童趣盎然。而吹喇叭的牽牛花在呼喚人跟它上天耍，多麽有想象力的畫面立即出現在讀詩人的面前。
最有趣兒的，是壹起讀《黃豆莢》:黃豆莢，真可愛，裏面住滿豆乖乖。秋天到，房門開，豆乖乖呀跳出來。排著隊，壹二壹，走進農民大口袋。
壹聽到黃豆莢這幾個字，雅貝貝就笑得直不起腰了。因為，壹年多前，我們讀這首詩時，她總是笑得鉆到桌子底下去了。那些無比快樂的時光，是娘兒倆對於過往最美好的回憶，如蜜甘甜，幸福的味道醇厚永遠。
寫至此，心底無限感動。幸得有那麽多童謠詩歌，給予我們的幸福以明證。這壹切，將成為雅貝兒未來面對人生所有風雨的力量源泉。
今天，我們采取了不壹樣的方法來讀它:我們壹邊齊聲朗誦，壹邊排著隊，想象著自己就是豆乖乖，喊著壹二壹的口號，娃在前，娘在後，娘的受搭在娃的肩上，邁著整齊的步子，往前行進。娃笑，娘笑，惹得路上的行人頻頻駐足，風兒似乎也受到感染，歡笑著吹過雅貝兒的潔白如玉的小臉。樹枝在向雅貝兒致意，或許，它也感受到了這個孩子的快樂吧！
讀到《雲》:雲是走動的鞋子。走過高山，走過大海，走過很多地方。輕飄飄的鞋子，走過的路，壹點痕跡也沒有。
多麽生動活潑的童言童語，似乎我們面前的雲已經化身為壹個孩子，它在走路，它靈氣充溢。我問娃:當媽媽讀這首詩的時候，妳想到了什麽？
娃的回答出乎我的意料:媽媽，我想到了妳最近跟我講的希臘神話裏那個小孩子去偷牛的故事。
我原本以為她想到的是雲如何行走，沒想到這姑娘的想象力真是夠遠。竟然由雲想到了神話中偷牛的故事。
我以自己不記得那個故事為由，請求她把故事再說壹遍。她就有點得意的講述起來:那個赫爾墨斯，剛出生時就是個了不起的神。竟然從搖籃裏跑出去偷了太陽神阿波羅的50頭牛。他偷牛時，是把牛的蹄子用樹葉包裹起來，同時，他還把牛的尾巴上裝上掃把，這樣，牛壹邊走路壹邊可以把牛的印記完全掃掉。
哦，原來是這樣啊！娃是從“雲是走動的鞋子”這壹句話中的壹個詞語“鞋子”，想到了神話故事中的赫爾墨斯給牛做的鞋子。
我非常開心的表揚她:雅貝兒，妳的想象力越來越豐富了。媽媽讀這首詩時，根本沒有想到神話中去，妳卻能由這個想到那壹個，真是很難得，媽媽為妳開心。
娃就笑得燦爛如花。
我感慨:如果我們能壹直用詩歌環抱生活，或許，娃就會壹直這麽幸福而快樂。
那麽，也沒有多余的話可說，從此刻起，謹記壹個原則，讀詩的首要目的，是開心，是培養壹個樂觀向上積極開朗心理健康的娃。
所謂不忘初心方得始終。我們要做的，就是選擇最美的最快樂的詩歌，繼續我們的詩意晨、歌的路！