譯文：
所以沒有壹小步壹小步的積累，就不能到達千裏之外那麽遠，沒有小河流的匯聚，就形成不了大江大海。
原文：
故不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海。
故不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海。出自：先秦荀子的《勸學》，《勸學》全篇都在描寫學習的優勢，鼓勵後人積極學習，熱愛學習。突出說明學習的重要性，此二句用在生活中，意在鼓勵我們做事情要註重點滴的積累，從小做起，積少成多。
就像走路壹樣，壹步壹步來，總能走得很遠，路程再遠，只要堅持不懈地往前走就終能夠到達，壹條條小的河流匯聚在壹起也能形成大海，學習或做事都是在點滴中積累而得的。
擴展資料
《勸學》是戰國時期思想家、文學家荀子創作的壹篇論說文，是《荀子》壹書的首篇。文章較系統地論述了學習的理論和方法，分別從學習的重要性、學習的態度以及學習的內容和方法等方面，全面而深刻地論說了有關學習的問題。
全文可分四段，第壹段闡明學習的重要性，第二段講正確的學習態度，第三段講學習的內容，第四段講學習應當善始善終。全文說理深入，結構嚴謹，代表了先秦論說文成熟階段的水平。
創作背景
戰國時期，奴隸制度進壹步崩潰，封建制度逐步形成，歷史經歷著劃時代的變革。許多思想家從不同的立場和角度出發，對當時的社會變革發表各自的主張，並逐漸形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派別，歷史上稱之為“諸子百家”。
諸子百家紛紛著書立說，宣傳自己的主張，批評別人，出現了“百家爭鳴”的局面。荀子是戰國後期儒家的代表人物。他認為自然界的存在不以人的意誌為轉移，但人們可以用主觀努力去認識它，順應它，運用它。為了揭示後天學習的重要意義，他創作了《勸學》壹文。
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