1、引導幼兒通過觀察理解圖片，創編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。
2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。
3、養成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。
二、活動準備：
課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）三、活動重難點：
重點：學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。
難點：有感情的朗誦兒歌。
四、活動過程：
（壹）談話導入，激發興趣。
師：妳們有好朋友嗎？妳的朋友是誰？（引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。）（二）完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這裏有壹個關於兒歌的小電影,請仔細看看,妳看到誰和誰是好朋友。 （ 引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好）（三）分段欣賞，學習兒歌。
(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎麽樣好的？妳們能做壹做嗎？（理解不吵也不鬧）小結：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
（2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什麽？花又做了什麽？我們壹起做壹做。
小結：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
為什麽蜜蜂和花好？
小結：是呀，花裏面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
（3）我和小朋友好師：妳和好朋友壹起做什麽呢？
小結：誰和誰好？我和小朋友好，我們壹起唱歌又跳舞。
(四) 教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。
師：妳們真了不起，這麽小就會編詩歌了，長大了壹定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦壹下。
（五）給兒歌起名字。
（六）朗誦兒歌，體會意境。
師：現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說壹遍。（教師邊說邊指圖）師：妳們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說壹說。
（五）延伸活動:
剛才詩歌裏說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。妳們猜猜看，誰還會和它好呢？
反思：本節語言教育活動我采用談話的方式導入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環節達到了整節活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。