作為壹名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麽妳有了解過教案嗎？下面是我收集整理的大鞋小鞋—幼兒園中班教案，歡迎大家分享。
大鞋小鞋—幼兒園中班教案1活動目標：
1、能根據歌曲內容及大鞋與小鞋發出的不同聲音，大膽地創編動作進行表演。
2、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴***同歌唱、表演的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經學會唱歌曲《大鞋小鞋》，並理解歌曲的內容。
2、物質準備：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機
活動過程：
壹、復習歌曲《大鞋小鞋》，進壹步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內容。
1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。
師：“在上壹次的歌唱中，小朋友都已經說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱壹遍，好嗎？”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。
二、根據歌曲內容創編動作，自由表演。
1、幼兒自由創編歌曲前半部分內容的動作。
師：“在上壹次的活動中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請妳用有趣的動作把它表演出來，好嗎？”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請2—3個表演得較好的幼兒上前來表演。
3、幼兒分組討論、創編歌曲後半部分內容的動作。
師：“在上次的活動中，小朋友都已經模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發出的聲音。可是，應該用什麽動作把它表演出來呢？”
“請妳和周圍的小朋友討論壹下，大鞋的聲音應該用什麽動作來表演？小鞋的聲音又應該用什麽聲音來表演？”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰來表演穿大鞋（小鞋）走路時發出的聲音？
（引導幼兒用不同的動作來表演。）
5、教師口哼曲子，師幼***同表演。
師：“小朋友，讓我們壹起邊聽音樂邊表演吧。”
（師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。）
6、教師示範表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這麽多的動作。老師也想出了壹個不壹樣的動作，想不想看？”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎？好在哪裏，
8、師幼***同表演2—3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，壹組表演第壹段，壹組表演第二段，邊唱邊表演。
活動延伸：
1、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。
大鞋小鞋—幼兒園中班教案2活動目標
1、通過觀察比較，學習為鞋子進行配對。
2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路後用語言表達出自己的感受。
3、使幼兒知道應該穿適合腳的鞋子。
4、積極參與活動，體驗活動的樂趣，學會歌曲《大鞋和小鞋》。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
6、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
重點難點
1、重點：試穿後知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。
2、難點：嘗試後用語言表達自己的感受。
活動準備
1、幼兒每人隨便帶壹雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動室裏。
2、錄音機、音樂律動《數鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人壹張白紙。
活動過程：
1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進活動室後，坐下來。
2、師談話引入，激發幼兒穿爸爸媽媽鞋的'興趣。
談話：（師問：妳們發現今天的活動室裏多了些什麽呢？孩子們向後轉，看，爸爸媽媽的鞋子怎麽跑到這來了，妳喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說邊示範）擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什麽感覺？（不舒服、腳涼、墊腳）。
3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學習正確的配對。
談話：（妳們認真去找，壹定會找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，妳真棒！老師微笑著用手摸壹下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有壹只在哪裏呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。
3、穿壹穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。
（1）幼兒體驗感覺。
談話a：我也和大家壹起來試壹下穿大鞋的感覺，大家穿好後排隊走壹圈試試。
談話b：大鞋穿著舒服嗎？(孩子們的神態不壹)，現在看誰先回到自己的坐位上。大家表現出了各種滑稽、有趣的動作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽說壹說穿大鞋的感受。
談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎麽樣呢？（不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩、不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什麽呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）
5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應穿適合腳的鞋子。
談話：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿壹穿自己的鞋子吧。（走壹走，跑壹跑，跳壹跳）感覺怎麽樣？（大小剛好；很舒服。）師問：穿自己的鞋什麽感覺？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那麽為什麽爸爸媽媽的鞋子大，妳們鞋小呢？（引導幼兒說出因為爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是壹對好朋友，它們的頭都靠在壹起。
6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學唱。
我穿爸爸的鞋
就像兩只船
開在大大的海洋裏
踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏
我穿娃娃的鞋
就像兩頂帽
套在小小的腳趾上
迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤
7、活動延伸：引導幼兒觀察自己的鞋底圖案並為自己設計喜歡的鞋底圖案，活動結束。
談話：我們已玩了、唱了，現在休息壹下，妳們都去當設計師吧，為自己設計喜歡的鞋底圖案（將準備好的顏料、棉簽、白紙分發給幼兒），並展示自己設計的圖案，帶著圖案壹起去玩壹玩，（師帶幼兒壹起去玩，活動結束）。
教學反思
本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是壹個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過遊戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在遊戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，並在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，並設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示範來強化並傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。
設計背景
剛入園的幼兒，自理能力還很差，不會分辨左右腳，午休起床後穿反鞋的現象時常發生，在與家長溝通中，了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時會光著腳在地上亂跑，於是我針對幼兒的這些現象，有意設計了《大鞋和小鞋》這壹活動，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導幼兒學習幫鞋子配對，在遊戲中感受鞋子的大小，體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解後學習歌曲《大鞋和小鞋》，進而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。
大鞋小鞋—幼兒園中班教案3活動設計背景：
根據中班幼兒音樂教育的活動目標及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是壹首很適合培養幼兒感知和表現歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培養幼兒的感知和表現歌曲速度和力度變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。
活動目標：
1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。
2、能借助老師的體態動作，教學圖片理解並記憶歌詞。
3、體驗與同伴***同歌唱的快樂。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點：
1、能借助老師的體態動作，教學圖片理解並記憶歌詞。
2、能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。
活動準備：
歌曲圖譜壹張，歌曲內容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數的壹半。
活動過程：
壹、感受大鞋和小鞋。
二、初步學唱歌曲：
1、初步感受歌曲內容，欣賞教師範唱。
2、幼兒相互討論歌裏唱了什麽。（根據幼兒回答出示相應的歌曲內容）
3、再次欣賞教師範唱，師幼***同討論歌裏還唱了什麽？（根據幼兒回答出示相應的歌曲內容）
4、利用節奏圖譜學習歌曲的後半部分內容。
師：“剛才小朋友都已經模仿了穿大鞋，小鞋走路時發出的聲音，現在和老師壹起跟著節奏圖譜把它給唱出來，好嗎？”
5、師幼***同看圖譜完整的演唱歌曲。
三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。
1、再次欣賞老師的範唱。
2、師幼***同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。
四、幼兒分組演唱比賽
1、分兩個組，壹組演唱第壹段，壹組演唱第二段。
2、分男女兩隊，女孩子演唱第壹段，男孩子演唱第二段。
教學反思：
將歌曲圖譜投放到活動區域中，讓幼兒在區域活動時間能夠繼續學唱歌曲。