作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是我整理的幼兒園中班語言畫春天教案（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言畫春天教案1活動目標：
1．讓幼兒在看看、說說、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽說話的願望。
2．初步理解詩歌內容，並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3．感知春天的美景激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動準備：
1．課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。
2．多媒體課件《畫春天》
3．歌曲《春天》磁帶壹份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
活動過程：
壹、表演唱《春天》。
二、通過課件初步感受詩歌的內容。
1．點擊課件（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。
2．繼續課件：綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。
3．繼續課件：燕子高高飛
4．繼續課件：花蝴蝶“小朋友們別忘了還有我呢！”
三、完整欣賞兒歌
1．彩筆畫出的春天真美，讓我壹起來完整地聽壹聽，仔細地看壹看。
2．播放多媒體課件。
3．根據兒的回答，課件演示相應的畫面。
四、朗誦兒歌
1．讓我們用好聽的聲音來說壹說彩筆畫出的春天。
2．播放多媒體課件。看畫面，朗誦兒歌。
五、分角色表演兒歌
六、活動結束
幼兒園中班語言畫春天教案2活動目標：
1、通過說、看、畫形式讓幼兒感受春天的美。
2、嘗試用作畫來大膽表現春天的美。
3、體驗成功的快樂。
活動準備：
知道經驗準備：了解春天的相關知識；已經去大自然尋找和感受過春天。
物質準備：關於春天的情景圖片、與幼兒同數量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪裏》音樂磁帶。
活動過程：
壹、組織幼兒隨著歌曲《春天在哪裏》表演進入教室。談話引入主題。
師：朋友們找到春天了嗎？（找到）春天在哪裏？（以孩子的點擴散範圍）誰能告訴我（大家）？（幼兒舉手自由表達自己意見，教師引導幼兒說不壹樣的春天）。
二、欣賞春天
出示圖片：師：我也去尋找春天了，把我看到的春天拍下來了，請妳們來看看我的春天吧！（就圖片的色彩、形狀的比喻來引導幼兒有具像的印象）
三、幼兒繪畫
1．出示作畫工具，引發幼兒興趣。
師：那我們壹起把尋找到的春天畫下來吧！平常妳們畫畫是用什麽工具的？今天我要請妳們用平常沒用過的工具來畫畫，妳們猜猜看是什麽？是牙刷和瓶蓋！
2．初步討論作畫工具
看誰的腦袋轉得最快，想出來怎麽畫了嗎？告訴我們！（幼兒說出幾種常見的畫法）噢，妳們的腦袋真聰明啊，壹下子就想出好幾種了，肯定還有更多不同的方法，今天畫畫除了可以自己壹個人畫春天也可以和妳的朋友壹起合作畫春天！
3．老師巡回指導，捕捉幼兒的繪畫內容，用什麽方法畫的。
四、作品展評
自評和互評相結合。（先請幼兒說出繪畫內容，然後作畫方法）
幼兒園中班語言畫春天教案3活動目標
1、嘗試用棉簽在柳樹上添畫柳條。
2、喜歡觀察周圍的花草樹木，感知春天明顯的季節特征。
活動準備
PPT（春天）柳樹圖片、幼兒操作包、棉簽、水彩顏料。
活動過程
壹、出示PPT：
1、現在是什麽季節啊？
2、妳從哪裏看出來春天來了？
（幼兒根據自己的經驗大膽表達，教師進行小結）（小樹發嫩芽了，花兒都開了，燕子朝南方飛來了，小蝌蚪也遊來了）
二、出示柳樹，教師示範添畫柳條：
1、看壹看，這是什麽？（柳樹）
2、柳樹媽媽的柳條像什麽呢？（小辮子等）
3、春風壹吹，柳樹媽媽的頭發越長越長了，怎麽辦呢？
4、我來幫柳樹媽媽梳頭發，怎麽梳呢？
（教師示範添畫柳條）
三、幼兒添畫柳條，教師巡回指導：
引導幼兒用棉簽在柳樹上添畫柳條，並粘貼春天的相關貼紙，教師巡回進行指導。
四、展示作品，交流分享：
看壹看，誰的柳樹最漂亮？嫩芽都出來了。
五、延伸活動：
在班級的個別化學習活動中提供幼兒操作包、棉簽、水彩顏料等，供幼兒繼續操作。
幼兒園中班語言畫春天教案4活動目標：
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽說話的願望。
2、初步理解詩歌內容，並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
活動準備：
1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。
2、春天背景圖壹幅，瞇瞇笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各壹幅用報紙遮住壹次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶壹份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
活動過程：
1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。
師：雨停了，現在想不想跟我壹起去看春天的景色？跟我走吧！
A、出示圖片（紅紅的桃花瞇瞇笑，有笑臉的桃花）。
師：妳看到了什麽？她是什麽顏色的？紅紅的桃花現在在幹什麽呢？妳來學學它的樣子。他還會在幹什麽？請妳來學學它的樣子。我門壹起來試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。
師：教師帶幼兒到柳樹前，妳看到了什麽？什麽顏色的柳枝？柳枝在幹什麽？妳來學學柳枝彎彎腰！我們壹起來學學。
C、出示燕子高高飛
師：呀！它是誰呀？燕子穿著什麽顏色的衣服？燕子在幹什麽？飛地高還是低啊？妳會飛嗎？表演給大家看看，我們壹起飛吧！
D、出示花蝴蝶的圖片
師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什麽本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在幹什麽？給他壹個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們壹起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）
4、兒的回答做畫，讓幼兒進壹步理解並熟悉詩歌內容。
師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！
師：用什麽畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”，
師：剛剛在路上妳看到了什麽？桃花在幹什麽？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念壹首春天的詩歌。（紅紅的桃花瞇瞇笑）它是怎麽說的？（多請幾個幼兒學念，並及時鼓勵念地好的幼兒）
師：妳還看到了什麽？柳枝在幹什麽？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什麽？（多請幾個幼兒學念，並及時鼓勵念地好的幼兒）
師：還有誰呢？繼續聽錄音。黑黑的燕子在幹什麽？（多請幾個幼兒說。）
師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在幹什麽？用壹個好聽的詞叫翩翩舞。
師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們壹起來誇誇春天吧！
5、完整欣賞詩歌兩次
師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了壹首好聽的詩歌，妳們聽。
師：我也會了，讓我也來試試。
6、幼兒表演詩歌數次
師：詩歌好聽嗎？讓我們給這麽美的詩歌配上好看的動作吧！已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
7、活動結束
師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春遊吧。
附詩歌 ：
畫春天
我用彩筆畫春天，
紅紅的桃花瞇瞇笑，
綠綠的柳枝彎彎腰，
黑黑的燕子高高飛，
花花的蝴蝶翩翩舞，
春天春天多美好。
幼兒園中班語言畫春天教案5設計意圖
根據《3—6歲兒童學習與發展指南》中對幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。結合本季節的特點，所以我選擇了這活動內容，旨在通過讓幼兒感受春天，觀察春天，了解春天，學習運用勺子和叉子特殊的.繪畫方法表現出自己眼中的春天。
活動目標
1、嘗試用勺子和叉子大膽的進行繪畫活動。
2、感知春天的美景，體驗活動的樂趣。
重點難點
活動重點：嘗試用勺子和叉子進行繪畫活動。
活動難點：敢於表現春天的美景。
活動準備
材料準備：顏料（紅色、黃色、綠色、藍色若幹）、壹次性勺子若幹、壹次性叉子若幹、、畫紙若幹、抹布若幹。
視聽準備：音樂《四季之春》《春天在哪裏》、PPT圖片
活動過程
壹、播放音樂，引出活動主題。
1、播放音樂《春天在哪裏》，幼兒入場。
2、教師提問：
——剛剛小朋友們在歌裏聽到了什麽？（花、草、樹）
——這首歌叫什麽名字？（春天在哪裏）
——那春天有什麽？（幼兒互相交流，並且2—3名幼兒說說）
3、教師：原來小朋友們眼中有那麽美麗的春天，今天老師帶來了壹些圖片，春天就藏在這些圖片裏，讓我們壹起來找壹找。
二、欣賞圖片
（引導幼兒多看、多想、多說）
1、教師：畫裏面有什麽？是什麽顏色的？原來小草裏還藏著小花。（出示小草的圖片）
2、教師：那這幅畫的春天在哪裏？畫裏有什麽？（小花）
有些什麽顏色的小花？（出示小花的圖片）
3、教師：那這幅畫的春天又在哪裏？畫裏有什麽？（出示樹的圖片）
4、教師：那看看另壹幅畫的春天在哪裏？畫裏有什麽？（出示有花草樹的圖片）
5、教師小結：啊！原來春天這麽美麗，有花、有草、有樹
三、學習刀子和叉子的使用方法
1、教師：看了這麽多春天的美景，我們也來畫壹畫自己眼中的春天，但今天不用畫筆，我們要用壹些特殊的工具刀子和叉子。（出示刀子和叉子）
2、教師：我們經常會用到刀子和叉子吃東西，請小朋友們想壹想怎樣用它們來畫畫呢？（幼兒互相交流，教師根據幼兒交流情況請2—3名幼兒說壹說、試壹試）
（幼兒嘗試的紙張要大）
3、教師：剛剛小朋友用勺子、用叉子、我也有壹些方法想畫給小朋友們看看。（教師在幼兒嘗試過得紙張上選擇有對比性的顏料大膽的進行添畫，使畫面整體效果比較完整）
4、教師：請小朋友們也來畫壹畫春天，在畫前呢有壹些小小的要求，請小朋友把妳們的手袖卷高，畫的過程中可以選擇妳喜歡的顏色大膽的去畫，畫完後把妳們用過的勺和叉放回原位。
5、教師：現在請小朋友們輕輕地走到桌子旁邊，畫壹畫妳們眼中的春天。
四、幼兒自主繪畫，教師隨機指導。
1、幼兒自主操作，鼓勵其大膽繪畫。
2、教師指導個別幼兒進行繪畫。
五、作品欣賞
1、教師組織幼兒展示自己的作品。（在兩塊黑板上事先貼好膠帶）（請畫好的小朋友拿著自己的作品來給老師）
2、部分幼兒介紹自己的作品。（1—2名幼兒）
六、活動延伸
今天妳們用新的方法新的材料畫出了美麗的春天，但有些小朋友還不知道這個方法，現在讓我們壹起去幫助他們畫出他們眼中的春天，好嗎？
活動反思
《綱要》中指出，在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要註意發展他們的藝術潛能。在美術創造中，每個幼兒都是獨立的個體，他們有著各自的審美感受和表現方式，在大人看來不可能的，在他們眼中就會成為可能，教師要把握幼兒的感受和想法，抓住教育時機，采取適當的點評，作出正確的引導。
美術其實也是壹種語言，描述人們的內心，與人分享自己的認識，自己的快樂。農村幼兒園的幼兒美術創作，還僅僅停留使用壹般的繪畫工具進行繪畫活動，此次活動使用了幼兒們的餐具（勺子、叉子）來開展畫春天的繪畫活動，豐富了幼兒的認識經驗及繪畫創造能力。
幼兒的美術創作和語言表達其實是相輔相成的，我們身邊發生的事可以讓幼兒用語言表達出來，短語、兒歌、歌曲、詩歌，盡其所能表達；也可以用簡單的美術創造方式表述出來，剪、折、撕、貼、折、畫、捏等都是不錯的美術創作表現方式。
幼兒的美術創造會涉及其他學科，教師都要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
幼兒園中班語言畫春天教案6活動目標
1、傾聽和理解壹段話的含義，並學習用繪畫的形式表現。
2、能根據畫面內容選擇自己喜歡的角色進行添畫，組成完整畫面。
3、學習相應的詞、句，並嘗試運用。
4、體驗自制和禦用語言教具的快樂。
活動準備：
鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。
活動過程
第壹部分——聽話繪畫
1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待：等會兒用勾線的方法來畫出老師講的壹段話。
2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來了，樹林裏的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹開滿了壹朵壹朵的小花，常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——妳們準備好了嗎？我要將溫暖送回大地了！”小樹們張開手臂說：“好呀！好呀！歡迎妳。”
3、分析：這段話裏有誰？在什麽地方？有哪幾種樹？落葉樹有哪幾種不同的樣子？（可重復念其中的句子）
4、幼兒以繪畫的形式表現老師講述的內容。幼兒繪畫時，教師再次朗誦這段話，幫助幼兒記憶、對照。
第二部分——分析（借助實物投影儀把部分幼兒的畫放大）
1、分析繪畫內容：這個小朋友畫的是不是壹片樹林？妳有沒有找到常綠樹和落葉樹？落葉樹有哪幾種？春姑娘在不在？
2、分析表現形式：春姑娘表示什麽？“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什麽？怎麽樣用圖畫來表示？（介紹：把春天和樹比作人的方法叫做擬人，說話時用擬人、比喻等方法會讓妳的話更好聽，更生動。）
3、提出添畫的建議：春天的小樹林會有誰去？去幹什麽呢？鼓勵幼兒在畫面上添上2-3個自己喜歡的角色。
4、幼兒添畫，鼓勵幼兒壹邊畫壹邊想想用什麽好聽的話表達。
5、鼓勵畫完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫說壹段話。要求：根據圖意，用好聽的詞和句。
第三部分——看圖說話
1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上，請該幼兒看圖說話，教師組織幼兒分析：他講的圖畫上有沒有？找找好聽的詞和句。
2、再次總結看圖說話的方法：根據圖意，用好聽的詞，最好用比喻、對話。
3、點評幼兒的繪畫，即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關系。
4、布置幼兒課後自己完成畫面，分別為主體和背景塗上不同層次的顏色。