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幼兒園大班語言教案設計方案_創意實用語言教案分享

語言在人的認識過程中起著重要作用。它是反映現實最重要的工具。以下是我精心收集整理的幼兒園大班語言教案設計方案,下面我就和大家分享,來欣賞壹下吧。

幼兒園大班語言教案設計方案1

設計意圖

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時,發展幼兒的觀察力、註意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質,因此,我設計了這壹節課。

活動目的

1、對實物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解 反義詞 的含義、豐富幼兒的詞匯

2、發展幼兒的觀察力,想像力、口語表達能力,動作表現能力及思維的敏捷性

3、培養幼兒積極動腦,勇於探索,敢於嘗試的精神。

活動準備

1、多媒體課件(幻燈片)

2、大、小皮球各1個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。

教學難點:鼓勵幼兒積極思維,大膽表述。

活動過程

(壹)引起幼兒的興趣,導入主題

師:小朋友們好!今天,老師要帶妳們去“相反國”看看。“相反國”是壹個很有趣的國家,聽說到“相反國”裏可以學到很多本領,妳們想去嗎?好,那我們就壹起去看看吧!

瞧:這裏準備了很多東西,要請妳們仔細觀察觀察,用手捏捏、拎拎,妳們就會發現很多的小秘密,看看誰最快發現裏面的小秘密哦。

(二)利用實物,在實物中找反義詞

幼兒第壹次嘗試,利用實物,通過各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什麽是反義詞

1、(出示大小皮球)問:小朋友,這是什麽?它們壹樣嗎?(不壹樣,壹個大,壹個小)對,壹個大,壹個小。大和小是壹對意思相反的詞,我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說出長和短,軟和硬,輕和重三對反義詞。

(三)播放課件,在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什麽?

2、它們壹樣嗎?

幼兒觀察嘗試,並說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)

(四)遊戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象

介紹遊戲的玩法:

1、教師說出壹個詞,請小朋友說出它的反義詞,教師做壹個動作,幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語,請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”,幼兒做向後走的動作。

3、規則:老師說,不做動作;幼兒不說,但要做出準確的動作。

(五)啟發幼兒說出壹些新的反義詞

1、教師引導幼兒說出新的反義詞,請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--後、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

2.引導幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的反義詞。

師:請小朋友想壹想,試壹試,說出老師沒有說過的壹些反義詞。

小結:今天在相反國裏,我們是不是學到了很多反義詞呀?其實,在我們的身邊、生活中、教室裏也有很多反義詞,那我們壹起回去找找吧!

(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞

幼兒園大班語言教案設計方案2

活動目標:

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題,嘗試仿編三句半並進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動,體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備:

《恭喜》的動畫,鑼鼓壹副,三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程:

1、播放《恭喜》動畫,導入課題:

師:今天,老師給小朋友帶來了壹個動畫片,想看嗎?

師:好看嗎?妳看到了什麽?聽到了什麽?恭喜誰?恭喜什麽?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)

2、采用平行示範的方式引導幼兒講述 祝福語 。

(1)教師:我也喜歡歌曲裏“新年快樂,萬事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。

(2)妳喜歡過年嗎?妳是怎樣給人們祝福的?(學壹學福娃祝福恭喜的樣子,並出示相應的字卡),引導幼兒分別 說說 什麽樣的祝福話可以對誰說?

3、出示三句半的圖標,初步感知三句半的形式美和韻律美。

(1)師:今天我帶來了壹首《拜年》的三句半,妳們想聽嗎?

如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺來,拜年啦!妳敲鑼呀我打鼓,來給爺爺拜個年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!妳敲鑼呀我打鼓,來給奶奶拜個年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!妳敲鑼呀我打鼓,來給爸爸拜個年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!妳敲鑼呀我打鼓,來給媽媽拜個年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!妳敲鑼呀我打鼓,來給小朋友們拜個年,祝妳們學習進步,恭喜恭喜!

(2)老師剛剛念的是什麽?給誰拜年的,祝福什麽?妳最喜歡老師念的哪壹句?我們壹起來學壹學。(帶領幼兒念兩遍)

(3)妳有什麽地方聽不懂的話?讓我們壹起來幫助他。

(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創編三句半。

(1)妳們喜歡過年嗎?那麽妳在過年的時候會給誰拜年、祝福什麽呢?請妳來編壹段拜年的三句半。

(2)根據幼兒的回答,在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念壹念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。)

5、給老師拜年。

師:剛剛有的小朋友很主動,能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師,妳想給她們拜年嗎?祝福老師什麽?現在,請妳們把自己編的三句半念給她們聽壹聽。

6、延伸活動:三句半表演《拜年》。

幼兒園大班語言教案設計方案3

活動目標:

1.引導幼兒欣賞 故事 ,理解故事內容及蘊意。

2.發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。

3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋並勇於嘗試的道理。

活動重點:理解故事內容,明白其中蘊含的意義。

活動難點:發展幼兒比較分析能力,理解大與小、深與淺的相對性。

活動準備:PPT課件活動過程:

壹、導入活動:

師:聽,這像是什麽動物發出的腳步聲?小馬來了,它還帶來了壹個好聽的故事。

二、分段播放ppt理解故事內容

1.第壹段師:故事中有誰?老馬對小馬說了什麽?老馬讓小馬做什麽呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來幹什麽的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什麽困難呀?(壹條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩,它心裏想到了誰?小馬心裏怎麽樣呀?(害怕,左右為難)如果妳是小馬怎麽辦?

2.第二段師:我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什麽呢?(牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能趟過去嗎?水很淺,剛沒小腿,能淌過去)妳們想不想學學小馬和老牛的對話呀,那老師做小馬,妳們做老牛好嗎?(註意對話語氣)3.第三段師:小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢,咦,會發生什麽事情呢,壹起來聽壹聽!

師:小馬正準備下河呢,突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬,別過河,別過河,妳會淹死的!深的很哩,昨天我的壹個夥伴就是掉在這條河裏淹死的呀)我們也來學壹學小松鼠的話!

師:老牛說河水淺,松鼠說河水深,到底聽誰的?妳覺得誰說的話有道理?如果妳是小馬怎麽做?

4.第四段師:故事裏的小馬是怎麽做呢?壹起聽壹聽。

師:老馬是怎麽和小馬說的?妳仔細想過它們的話嗎?為什麽同樣壹條河,老牛說淺,松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也壹起動腦筋幫小馬想壹想。演示圖片,觀察、比較、分析兩種動物的區別。(原來老牛因為身材比較高大,所以它覺得水很淺,小松鼠因為比較矮小,所以它覺得水很深,老牛和小松鼠它們說的話對於它們自己本身是有道理的。)師:小馬明白了(光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的,河水是深是淺,去試壹試,就知道了),它又準備下河的時候又會發生什麽事情呢?

師:那這壹次小松鼠又對小馬說了什麽呀?(怎麽?妳不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是壹匹怎樣的小馬?(勇敢)師:原來河水既不像老牛說得那麽淺,也不像松鼠說得那麽深,為什麽?演示圖片,觀察、比較、分析三種動物的區別。

(小馬呢不高也不矮,所以它覺得河水不深也不淺。原來,在面對同壹條河時,因為自身特點不同,所以它們看法也不壹樣,只有試了才知道。)

三、師幼***同講述故事,理解故事涵義

師:妳喜歡故事裏的小馬嗎?喜歡它什麽?它是壹匹怎樣的小馬?(懂事、能幹、有禮貌,勇敢) 總結 :小朋友在生活當中,我們會遇到各種各樣的事情,當我們遇到困難的時候,我們應該多動動腦筋想壹想,還要大膽地去試壹試,我們應該做壹個聰明勇敢的孩子。

四、為老師做件事,結束活動。

幼兒園大班語言教案設計方案4

活動目標:

1、通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導幼兒發現自己已長高、長大。

2、願意與同伴中交流自己在活動中的發現。

3、感受到成長帶來的快樂。

活動準備:

1、小時侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

活動過程:

壹、看圖說話導入活動。

教師:"小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較壹下他們小時侯和現在有什麽不同,兩三人結伴。"

教師:"壹人壹句輪換著想想說說:我們小時侯和現在不同的地方。"

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴壹下,談論各自的感想。

三、故事:《我長高了》。

討論:"小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪裏測量?"

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮--身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著,身體站直背對背。

3、壹組小朋友排排隊比高矮--議論:我們壹組誰?誰最矮?

五、歌曲笑呀笑 學 唱歌 曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節奏做動作模仿。

1、結合自己扮演的角色運用:"長大了,我就可以……"

2、說壹句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。

3、提問:小朋友,說說為什麽長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發表自己的見解。

4、 發散思維 。

請幼兒拿出自己幼小時的照片,幼兒看看、想想並回答提問:"什麽事情是小時候還不能做,要長大才會做的"?

5、觀察、思考作答。

六、練習說話。

引導幼兒用:"長大了,我就可以……"說壹句話,逐壹發表自己對"長大"的想法

七、拓展延伸。

教師提出問題:"如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?"練習說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。

我們會長高:想壹想,妳們長大以後想幹什麽?戶外活動:找朋友,要求幼兒回家去做壹件事情,向爸爸媽媽證明"我長大了"。

幼兒園大班語言教案設計方案5

活動目標:1、激發創編詩歌的願望,嘗試使用詩歌的語言創編《雲彩和風兒》,並能自信地講述創編內容。

2、培養幼兒想象的豐富性,思維的獨創性,增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優美地意境,培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備:

經驗 準備:活動前,幼兒已多次觀察過雲彩的變化,對雲的形成有了初步的了解。

已欣賞過 散文 《雲彩和風兒》

材料準備:多媒體教具壹套。已運用多種材料和不同的 方法 表現了雲的形態,並制作成雲彩畫。

活動重點:感受 散文詩 的語言美和意境美。

活動難點:培養幼兒的欣賞能力,發展言語表達能力,嘗試創編。

活動過程

壹、談話:我制作的雲彩。

1、觀看雲彩壁畫,幼兒介紹自己前段時間制作的雲朵,說說制作的雲朵像什麽。

2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的雲。

師:“現在,我們再來看看千變萬化雲,看壹看這些雲像什麽?”(配樂欣賞詩歌:雲彩和風兒)

二、討論

雲彩變了些什麽?雲彩為什麽有趣?為什麽雲彩會變?

三、配樂朗誦《雲彩和風兒》。

四、遊戲創編詩歌:會變的雲彩

1、幼兒用動作來表現雲彩。老師扮“風兒”,幼兒扮“雲彩”。“風兒”壹吹,“雲彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達雲彩的變化。

2、幼兒分組進行創編詩歌活動。

五、延伸活動:

在語言角定制壹本詩歌本,供幼兒繼續詩歌的創編。

在表演角活動時,可以繼續進行遊戲,表演雲彩的變化。

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