語言在人的認識過程中起著重要作用。它是反映現實最重要的工具。以下是我精心收集整理的幼兒園大班語言教案設計方案,下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
幼兒園大班語言教案設計方案1
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、註意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這壹節課。
活動目的
1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解 反義詞 的含義、豐富幼兒的詞匯
2、發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性
3、培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程
(壹)引起幼兒的興趣，導入主題
師:小朋友們好!今天，老師要帶妳們去“相反國”看看。“相反國”是壹個很有趣的國家，聽說到“相反國”裏可以學到很多本領，妳們想去嗎?好，那我們就壹起去看看吧!
瞧:這裏準備了很多東西，要請妳們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，妳們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現裏面的小秘密哦。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第壹次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麽是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什麽?它們壹樣嗎?(不壹樣，壹個大，壹個小)對，壹個大，壹個小。大和小是壹對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什麽?
2、它們壹樣嗎?
幼兒觀察嘗試，並說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)遊戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹遊戲的玩法:
1、教師說出壹個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做壹個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向後走的動作。
3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。
(五)啟發幼兒說出壹些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--後、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想壹想，試壹試，說出老師沒有說過的壹些反義詞。
小結:今天在相反國裏，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室裏也有很多反義詞，那我們壹起回去找找吧!
(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞
幼兒園大班語言教案設計方案2
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓壹副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了壹個動畫片，想看嗎?
師：好看嗎?妳看到了什麽?聽到了什麽?恭喜誰?恭喜什麽?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)
2、采用平行示範的方式引導幼兒講述 祝福語 。
(1)教師：我也喜歡歌曲裏“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。
(2)妳喜歡過年嗎?妳是怎樣給人們祝福的?(學壹學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡)，引導幼兒分別 說說 什麽樣的祝福話可以對誰說?
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
(1)師：今天我帶來了壹首《拜年》的三句半，妳們想聽嗎?
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦!妳敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!妳敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!妳敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!妳敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!妳敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝妳們學習進步，恭喜恭喜!
(2)老師剛剛念的是什麽?給誰拜年的，祝福什麽?妳最喜歡老師念的哪壹句?我們壹起來學壹學。(帶領幼兒念兩遍)
(3)妳有什麽地方聽不懂的話?讓我們壹起來幫助他。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創編三句半。
(1)妳們喜歡過年嗎?那麽妳在過年的時候會給誰拜年、祝福什麽呢?請妳來編壹段拜年的三句半。
(2)根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念壹念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。)
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，妳想給她們拜年嗎?祝福老師什麽?現在，請妳們把自己編的三句半念給她們聽壹聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
幼兒園大班語言教案設計方案3
活動目標：
1.引導幼兒欣賞 故事 ，理解故事內容及蘊意。
2.發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋並勇於嘗試的道理。
活動重點：理解故事內容，明白其中蘊含的意義。
活動難點：發展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。
活動準備：PPT課件活動過程：
壹、導入活動：
師：聽，這像是什麽動物發出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了壹個好聽的故事。
二、分段播放ppt理解故事內容
1.第壹段師：故事中有誰?老馬對小馬說了什麽?老馬讓小馬做什麽呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來幹什麽的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什麽困難呀?(壹條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心裏想到了誰?小馬心裏怎麽樣呀?(害怕，左右為難)如果妳是小馬怎麽辦?
2.第二段師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什麽呢?(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)妳們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，妳們做老牛好嗎?(註意對話語氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發生什麽事情呢，壹起來聽壹聽!
師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，妳會淹死的!深的很哩，昨天我的壹個夥伴就是掉在這條河裏淹死的呀)我們也來學壹學小松鼠的話!
師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的?妳覺得誰說的話有道理?如果妳是小馬怎麽做?
4.第四段師：故事裏的小馬是怎麽做呢?壹起聽壹聽。
師：老馬是怎麽和小馬說的?妳仔細想過它們的話嗎?為什麽同樣壹條河，老牛說淺，松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也壹起動腦筋幫小馬想壹想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動物的區別。(原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對於它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試壹試，就知道了)，它又準備下河的時候又會發生什麽事情呢?
師：那這壹次小松鼠又對小馬說了什麽呀?(怎麽?妳不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是壹匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來河水既不像老牛說得那麽淺，也不像松鼠說得那麽深，為什麽?演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區別。
(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同壹條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不壹樣，只有試了才知道。)
三、師幼***同講述故事，理解故事涵義
師：妳喜歡故事裏的小馬嗎?喜歡它什麽?它是壹匹怎樣的小馬?(懂事、能幹、有禮貌，勇敢) 總結 ：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想壹想，還要大膽地去試壹試，我們應該做壹個聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事，結束活動。
幼兒園大班語言教案設計方案4
活動目標：
1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長高、長大。
2、願意與同伴中交流自己在活動中的發現。
3、感受到成長帶來的快樂。
活動準備：
1、小時侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程：
壹、看圖說話導入活動。
教師："小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較壹下他們小時侯和現在有什麽不同，兩三人結伴。"
教師："壹人壹句輪換著想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。"
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴壹下，談論各自的感想。
三、故事：《我長高了》。
討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪裏測量?"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著，身體站直背對背。
3、壹組小朋友排排隊比高矮--議論：我們壹組誰?誰最矮?
五、歌曲笑呀笑 學 唱歌 曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節奏做動作模仿。
1、結合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……"
2、說壹句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。
3、提問：小朋友，說說為什麽長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發表自己的見解。
4、 發散思維 。
請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想並回答提問："什麽事情是小時候還不能做，要長大才會做的"?
5、觀察、思考作答。
六、練習說話。
引導幼兒用："長大了，我就可以……"說壹句話，逐壹發表自己對"長大"的想法
七、拓展延伸。
教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
我們會長高：想壹想，妳們長大以後想幹什麽?戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做壹件事情，向爸爸媽媽證明"我長大了"。
幼兒園大班語言教案設計方案5
活動目標：1、激發創編詩歌的願望，嘗試使用詩歌的語言創編《雲彩和風兒》，並能自信地講述創編內容。
2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
經驗 準備：活動前，幼兒已多次觀察過雲彩的變化，對雲的形成有了初步的了解。
已欣賞過 散文 《雲彩和風兒》
材料準備：多媒體教具壹套。已運用多種材料和不同的 方法 表現了雲的形態，並制作成雲彩畫。
活動重點：感受 散文詩 的語言美和意境美。
活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。
活動過程
壹、談話：我制作的雲彩。
1、觀看雲彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的雲朵，說說制作的雲朵像什麽。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的雲。
師：“現在，我們再來看看千變萬化雲，看壹看這些雲像什麽?”(配樂欣賞詩歌：雲彩和風兒)
二、討論
雲彩變了些什麽?雲彩為什麽有趣?為什麽雲彩會變?
三、配樂朗誦《雲彩和風兒》。
四、遊戲創編詩歌：會變的雲彩
1、幼兒用動作來表現雲彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“雲彩”。“風兒”壹吹，“雲彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達雲彩的變化。
2、幼兒分組進行創編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定制壹本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。
在表演角活動時，可以繼續進行遊戲，表演雲彩的變化。
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