作為壹無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麽去寫教案呢？下面是我幫大家整理的幼兒園大班語言教案：頑皮的小雨，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園大班語言教案：頑皮的小雨1活動目標：
1、感受雨天的意境，體驗下雨帶來的樂趣。
2、理解畫面內容，大膽用語言表述畫面的意境。
3、大膽想象、創編作品，理解雨水與環境以及人們生活的關系。
教學準備：
多媒體課件《頑皮的小雨滴》
錄有雨點聲音的音樂，錄音機。
教學過程：
1、導入活動
⑴手指遊戲：下雨了
幼兒兩手食指分開，慢慢抖動手指從上往下落。
教師和幼兒壹起邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海裏。
⑵談話：小朋友們見過的雨是什麽樣子的呢？雨又是什麽顏色的？
總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，像壹粒粒透明的珠子。
2、播放多媒體課件並根據畫面內容講述小雨滴到了哪些地方，引導幼兒根據圖片內容用幾個字來形容小雨滴的頑皮，感受作品表現出的意境。
小雨滴把小妹妹的傘當做了什麽？小雨滴把池塘當成了什麽？小雨滴躲在路邊的土坑裏，車開過會發生什麽事？小雨滴落進沙灘後，到哪去了？
引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等描述雨滴落在不同地方的調皮情形。
提問：妳最喜歡散文中的哪壹句話？為什麽？
3、續編作品
⑴小雨滴還會到哪去呢？又做了哪些調皮的事？
⑵引導幼兒結合生活中的經驗進行創作。（如：小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）
⑶如果妳是小雨滴，妳會跳到哪裏去？
幼兒園大班語言教案：頑皮的小雨2設計意圖
大自然奇趣盎然藍天白雲，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，壹切都使他們感到新奇：“天上為什麽會下雨?”“風是從哪裏來的?”“為什麽雲會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端，創設問題情境，引導幼兒關註大自然現象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子
活動目標
1、理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養幼兒的藝術思維。
2、學習其中不同的動詞，並嘗試用身體動作來表示。
3、大膽想象，創編作品，理解雨水與環境以及人們的關系。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動重難點
重點：熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，學說動詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。
難點：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現手法，並能大膽進行創編。
活動準備
PPT課件、下雨聲音。
活動過程
(壹)導入活動
1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們壹快去秋遊吧!妳們聽聽什麽聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)
2、小朋友妳們喜歡下雨嗎?為什麽?幼兒結伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達自己的觀點)
(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。
播放PPT2，妳們看，這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，壹個壹個落了下來，它們會落到哪裏呢?
1、出示PPT3：
(1)看，小雨滴落到了哪裏?妳看它在幹什麽?
(2)朗誦故事第壹段，學習動詞“滾”。
(3)小雨滴是怎麽骨碌骨碌滾下來的，妳會用動作來表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?
2、出示PPT4：
(1)小雨滴又來到了哪裏?它把池塘當成了什麽?會發生什麽情況?
(2)朗誦故事第二段，學習動詞“跳”。
(3)誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的?
(4)還有誰會像小雨滴壹樣跳進池塘?
3、出示PPT5：
(1)小雨滴又來到了哪裏?妳能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段，學習動詞“濺”。
(3)現在小雨滴的表情怎麽樣?它為什麽這麽高興?
(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。
(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?
4、出示PPT6-7：
(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的遊戲，這次它躲到哪裏去了?妳能找到它嗎?
(2)朗誦剩余部分，學習動詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩
1、教師有感情的朗讀散文詩，引導幼兒傾聽。
2、提問：妳最喜歡散文中的哪壹句話?
3、引導幼兒學習用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調皮情形。
4、聽了故事，妳覺得這是壹些什麽樣的小雨滴?(引導幼兒形容描述小雨滴)
(四)創編作品
1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒?
2、引導幼兒結合生活中的經驗進行創作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)
附散文詩： 頑皮的小雨滴
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，壹個壹個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從裏。
它把妹妹的傘當滑滑梯，站不穩，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的'池塘當跳水的遊泳池，縱身壹跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑裏，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人壹身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，壹眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪裏去了?
活動反思
我們現在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍天白雲，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，壹切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經常遇到的自然現象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面遊戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有壹種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應了孩子們好奇的心裏。
活動開始我從手指遊戲導入，邊念兒歌邊做動作：“兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海裏。”孩子們做得非常起勁。這時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，並引出了這是壹個頑皮的朋友。為什麽說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。
活動中讓我欣喜地發現，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們壹起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續編時，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然後，我再幫助他們語言梳理壹下的話，那麽孩子們的語言會更豐富更精彩的。
在看圖講述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續編時動詞的應用不夠正確。在今後的教學中我還需要不斷學習和積累。我想把握每次學習的機會
幼兒園大班語言教案：頑皮的小雨3活動目標
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發大膽想象，創編散文詩。
活動準備
1、PPT課件
2、音樂、圖譜、小鈴
活動過程
壹、導入
1、唱歌進場。
教師：來!讓我們壹起唱起下雨的歌吧!
2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
教師：妳們喜歡下雨天嗎?為什麽?
調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
教師：那妳們覺得小雨滴會唱什麽歌呢?
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
教師：今天老師也請來了壹個頑皮的小雨點，我們壹起聽聽看它會唱什麽?
教師：小雨點會唱什麽歌?
教師：小雨小雨落在哪裏發出了這樣的聲音呢?妳也來說說看，好嗎?
2、教師朗誦。
教師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友幹什麽了?
3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜
教師：小雨點找到了什麽朋友，在幹什麽呢?
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
教師：這麽動聽的歌我們壹起再來聽壹遍好嗎?
5.邊看圖譜邊跟著老師壹起朗誦。
教師：小朋友們念得棒極了!那我們壹起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!
三、仿編詩歌
1.幼兒自由討論。
教師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去幹什麽呢?我們來和好朋友說壹說。
2.引導幼兒自主創編。
教師：小雨滴找到了誰做朋友?它在幹什麽?會發出什麽樣的聲音?
3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
教師：剛剛說了這麽多，我們來把它們填進去。
4.再次完整朗誦。
教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌壹起念壹遍吧。
四、結束
1.出示小鈴
教師：今天老師還帶來了壹個小樂器，聽聽看它的聲音像什麽?
(叮叮叮)
2.教師：那我們 帶著小鈴，回教室去開壹個小雨音樂會吧!
附：頑皮的小雨點》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊裏了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱壹首多麽有趣，多麽動聽的歌呀!