目標：
1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。
2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
準備：
1、幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了壹些經驗。
2、配樂詩歌錄音磁帶。
3、大自然景象教學掛圖、詩歌圖譜各壹幅。
4、拍攝的大自然景象圖壹套。
5、數碼相機、錄音機。
過程：
（壹）開始部分
遊戲“指五官”，引起幼兒興趣。
師：我們壹起來玩“指五官”的遊戲，聽我的口令，看誰指得又快又對！
小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話妳們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的'語言。大自然的語言妳們能聽懂嗎？靠什麽發現呢？我們壹起來探索大自然的奧秘！
（二）基本部分
1、出示教學掛圖，感受大自然，了解詩歌。
師：這兒有壹幅畫，畫上有什麽？（花、草、樹木、白雲、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會說話嗎？我們壹起來聽詩歌《大自然的話》裏說了些什麽？
2、欣賞詩歌。
a、幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎？詩歌裏說了些什麽？
過渡語：妳們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞壹遍！
b、教師有表情地朗誦壹遍。
C、幫助幼兒理解詩歌內容。
①詩歌裏說了大自然中誰在說話？怎麽說話的？（逐壹揭開相關的詩歌形象圖譜（白雲、螞蟻和樹樁…）為什麽說白雲飄得高高，明天準是晴天；為什麽說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？樹樁上的壹道道圈圈說明什麽？怎麽知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）
②大自然的語言與人的語言有什麽不同？
（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。）
d、引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌壹遍。
過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們壹起來輕輕學念這首詩歌。
⑶引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。
過渡語：《大自然的話》這首詩歌妳最喜歡其中的哪壹段？為什麽？好在哪裏？（揭開詩歌外的形象圖譜）
小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象（白雲高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有壹道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現象後想到了什麽？（晴天、雨傘、壹圈就是壹年）最後告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友壹聽就能明白大自然的語言是什麽？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們壹起有感情地朗誦這首詩歌，
e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。
3、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。
a、幼兒交流自己發現的大自然的話。
過渡語：大自然中有無窮的奧秘，妳們平時都註意觀察了嗎？有沒有發現感受到大自然的話？和妳的好朋友說壹說！
b、組織幼兒看拍攝的圖片錄象。
過渡語：我這兒也搜集了壹些大自然的話，妳們能聽懂嗎？
c、幼兒進行仿編。
師：我用詩歌的形式把我發現的大自然的話告訴了妳們，妳們也來用詩歌的形式說說妳發現感受到的大自然的話，好嗎？
小結：真棒！妳們壹定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤於積累的小朋友才能聽動大自然的話，課後妳們可以把妳們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成壹本大的詩歌集，好嗎？
（三）結束部分
大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水汙染環境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課後妳們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？
教學反思：
教學達到了預期制定的目標，通過本次語言教學活動，我班孩子對大自然的語言有了壹定的了解，知道大自然的語言其實就是壹種自然現象，也從中學會了壹些創編詩歌的技巧，並知道只要愛學習肯動腦筋，細心觀察，勤於積累就能聽懂大自然的話。