作為壹名無私奉獻的老師，常常要寫壹份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎麽去寫教案呢？下面是我精心整理的幼兒園小班教案《快樂的小鳥》，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園小班教案《快樂的小鳥》 篇1活動目標：
1.能從距地面15~30厘米的高處往下跳。
2.學會擺臂跳起，落地輕。
3.能遵守規則和同伴壹起遊戲。
活動準備：
1.幼兒人手壹張椅子和15厘米高的平衡凳，將其擺放成長方形(四角要少放，避免幼兒跳下後碰撞)，檢查場地器械的安全性。
活動過程：
1.遊戲“快樂的小鳥”
教師：老師做小鳥媽媽，小朋友做小鳥。
教師和幼兒壹起蹲在長方形的場地裏扮演睡覺的鳥，當教師說“天亮了”，小鳥就起床。幼兒和教師邊念兒歌《小鳥醒來了》邊做動作。
教師引導幼兒學習從上往下跳。
教師：小鳥已經長大了，要學會飛了。這些椅子和平衡凳是各種小樹，我們先壹起飛上小樹，還要能從小樹上飛下來。妳們去試試看。(提醒幼兒在椅子上要站穩，在運動中避免相互碰撞)
教師請個別幼兒示範正確的跳法：兩腿彎曲手臂擺後，起跳向前，落地時兩腿要彎曲。
幼兒練習，教師鼓勵膽小的幼兒勇敢地跳下，並指導跳的動作。
2.教師交代遊戲玩法及規則，並組織幼兒進行遊戲。
教師：有壹只狐貍喜歡吃小鳥，可是它不會爬樹，小鳥看到狐貍該怎麽辦？
教師引導幼兒明白：只要身邊有小樹，我們就飛到小樹上躲避狐貍，等狐貍走後我們再輕輕跳下找食吃。(教師扮演狐貍，提醒幼兒看到狐貍來了趕快爬到樹上去)
幼兒遊戲4~5次，教師提醒幼兒輕輕跳下。
表揚能遵守規則進行遊戲的幼兒，讓幼兒體會和同伴壹起遊戲的快樂。
3.遊戲，表揚學會從上往下跳的幼兒。
幼兒園小班教案《快樂的小鳥》 篇2活動目標：
1、初步理解詩歌的內容，體會和爸爸媽媽生活在壹起的快樂。
2、喜歡爸爸媽媽。
3、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、教學掛圖。
2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。
3、兩棵大樹圖片。
活動過程：
1、看圖片理解詩歌的內容：
出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什麽”？“妳覺的這小鳥快樂嗎？妳是從什麽地方看出來的？”
2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容：
教師表演配樂詩朗誦。——“聽了這首詩歌妳有什麽話想說？”
重復欣賞詩歌。——“詩歌的名稱叫什麽？”“我是壹只快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間幹什麽？”
3、幼兒自主表演：
教師提供兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。
4、遊戲：
組織幼兒開展角色遊戲，可利用區域活動，讓幼兒繼續欣賞、理解、並學念詩歌。
5、延伸活動：
鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽，並請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子遊戲活動，並積極聽取家長的反饋。
附：詩歌
快樂的小鳥
爸爸媽媽是兩棵大樹，
我是壹只小鳥，
我愛在兩棵大樹中間飛來飛去。
壹會兒，飛到媽媽懷裏說話，
壹會兒，飛到爸爸肩上唱歌，
啊，我多快樂！
教學反思：
本課教學前、教學中、教學後，我盡量帶給孩子們“關懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學會去“關懷與溫暖”別人，“關懷於溫暖”身邊的壹切事物。
幼兒園小班教案《快樂的小鳥》 篇3壹、教材簡析：
本單元以“人際間的關懷和溫暖”為取向，引導同學在此情感基調上學習“點、線、色”等美術語言。小鳥是小朋友們熟悉又感到親切的動物，鳥兒們在大自然中會做著什麽快樂的事情呢？它們身上又衣著怎樣的花衣服呢？讓我們化身小鳥，投入大自然的懷抱，去感受小鳥們的快樂吧！
二、教學對象分析：
壹年級的小朋友依然對學校生活感到新鮮而陌生，需要更多的交流機會從自我中心走向與他人***處。我們班的同學，天真、善良、樂於表達自身，自身就是壹群“快樂的小鳥”，希望他們在這節課中可以快樂感受、快樂表達、快樂交流。他們上學期曾經接觸過“點、線、色”的概念，但還沒得到具體的深入強化，這節課將對這壹表示技能作進壹步的深化。
三、教學目標：
（壹）知識技能：
1、了解小鳥的形態、結構、花紋以和色彩。
2、懂得用點、線、色來表示小鳥。
3、知道壹些生態環境的知識。
（二）過程與方法：
1、在欣賞、比較中了解小鳥，培養審美能力。
2、合作探究小鳥的表示方法，培養語言表達能力。
（三）情感、態度價值觀：
1、引導同學喜歡小鳥、懂得保護小鳥。
2、喜歡小鳥的形態和色彩。
四、教學重難點：
1、圍繞小鳥的結構、外形、色彩、花紋等進行繪畫練習。
2、啟發創意，運用點、線、色畫出不同形態和花紋的小鳥。
五、教學過程：
壹、參盛宴。
1、聽鳥聲，結合課本圖片，想象情景，學鳥叫。
2、由課本圖片引導同學觀鳥舞，學鳥跳，感受小鳥的快樂。說壹說妳們見過的小鳥是怎樣的呢？（形狀、色彩）剛才有的同學說得很好，所見過的小鳥都很漂亮，很可愛。現在大家想不想去大自然那裏看壹看那漂亮、可愛的小鳥呀？好！讓我們壹起來欣賞
3、看課件圖片，感受小鳥各種動態，為表示小鳥的快樂動態作鋪墊。
設計理念：課標提到教師要積極為同學創設有利於激發創新精神的學習環境，課堂導入環節在這裏所起的作用顯得十分直接與重要。本課導入結合同學年齡特點與教學需要，通過聽、看、想、演等方式，運用“角色體驗”的方法，讓同學化身小鳥，遷移自身的情感，感受小鳥的快樂。既創設了壹個同學喜歡的學習情景又進行了人文性的滲透，還為下壹步解決小鳥動態的問題作鋪墊。
二、齊玩樂。
1、說壹說：生說說小鳥在做什麽事情的時候是最快樂的。
2、想壹想：師激勵同學看圖說出小鳥的基本結構。
3、猜壹猜：師示範如何利用簡單的圖形變出壹只小鳥。
4、畫壹畫：生運用小鳥的基本結構，選擇添畫出快樂小鳥不同的動態。
設計理念：要表示小鳥，首先要認識小鳥的基本結構，解決動態問題。我舍棄了課本上以個別同學上臺接力畫小鳥的方式，取而代之以“帶問題觀察，總結規律”，與“教師示範，同學拓展”相結合。更細化、更有效地去解決問題。
三、穿花衣。
1、通過課件看圖，對比觀察，感受小鳥身上的點、線、色，如何搭配才美。
2、生說說自身所想的創意。
設計意圖：低年級兒童不善於帶問題去觀察，教師在這裏引導同學帶著觀察任務去觀察，再總結規律，是學習方法的壹種不時鞏固。
四、繪所想。
1、同學選擇自身喜歡的練習要求，表示自身心中的快樂小鳥，參與“化裝舞會”。設計意圖：本次練習要求，分了三個層次，並且把要求作了壹定程度的細化，這樣設計，同學可以根據自身能力或心理需要去選擇自身喜歡的作業方式。細化作業要求，主要是結合課本要求，並針對我班同學存在的壹些問題，提出的改進意見，亦讓評價有點可評。
五、品快樂。
1、感受合作效果，相互評價，相互促進。
2、師做課堂總結，升華情感教育。滲透環保思想教育：教育小朋友要愛護鳥類，愛護小動物，珍惜自然生態，從我做起。
設計理念：在壹片歡樂聲中，同學感受合作的效果，說說自身的感受，評評他人的作品，相互促進。教師適時地在這壹步總結升華情感，既自然，效果亦事半功倍。
幼兒園小班教案《快樂的小鳥》 篇4壹、教師出示範圖，引導幼兒觀察。
師：請小朋友們看看，圖上都有什麽？它們在幹什麽？妳們在哪裏見過小鳥？妳見過的小鳥是什麽樣的？
二、教師講解示範小鳥的粘貼及添畫方法。
1、師：那今天，老師也為小朋友們帶來了壹只小鳥，請妳們來看看那，這只小鳥有什麽特別的地方？那妳們想不想也來貼出壹只小鳥？
2、師：先貼壹個圓形的頭，在選出壹張梯形或半圓形或三角形的幾何圖形，緊貼在圓形的後面，是小鳥的身體。兩張圖形壹定要連在壹起，最後再貼上壹個小三角形，做小鳥的尾巴。貼完圖形後，再拿出彩色筆，添畫上小鳥的眼睛、嘴巴和身上的花紋。還可以畫上壹棵大樹讓小鳥休息或做窩，樹下可以添畫小草小花，天上還可以添畫上太陽、雲朵等。
三、教師分發圖畫紙，組織幼兒自由粘貼。
1、師：現在，請小朋友們選出自己喜歡圖形進行粘貼，看誰完成的又快又好。
2、教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽添畫，並幫助幾位能力弱的幼兒完成作業。
四、展示幼兒的作品，教師壹壹進行評價和欣賞。
1、請幼兒上來介紹壹下自己的作品。
2、指導幼兒收拾自己的繪畫材料。
幼兒園小班教案《快樂的小鳥》 篇5教學目標：
1、能理解詩歌內容，並初步學會朗誦詩歌。
2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
教學準備：
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。
教學過程：
壹、復習已學過的字寶寶，引入課題。
T：今天，有很多小動物來和小朋友們壹起玩，它們聽說妳們很會認字，於是就帶來了很多字寶寶來考考妳們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）
二、出示動物卡片，幼兒認讀。
T：嘩！妳們都能讀出這些字寶寶，我們壹起看看有哪些小動物來。（逐壹出示動物卡片，幼兒認讀）
T：妳們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）
咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）
三、出示範例，學會兒歌。
1、T：今天陳老師教妳們念壹首兒歌，裏面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）
如：我學飛飛，我學刨刨……
2、把小動物的名字放進兒歌裏，讓幼兒學念。
四、表演遊戲
1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內容做出相應動物的動作。（遊戲換人重復幾次）
2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。
五、結束活動
T：小朋友，現在我們就像壹只快樂的小鳥壹起飛回家吧！
幼兒園小班教案《快樂的小鳥》 篇6教學過程：
壹、導入：聽壹聽
師：動物是我們的好朋友，之前壹課我們學習了海洋裏的動物。今天有另外壹些動物帶著他們的歌聲來到這裏，大家認真聽，猜猜它們是誰？在做什麽？
教師播放錄音。
學生：猜想是什麽鳥，在做什麽事情。
師：小鳥在捉蟲、唱歌玩耍時心情是怎麽樣的呢？
生：快樂的
師：那麽今天我們就來學習《快樂的小鳥》壹課。出示課題。
二、說壹說
師：妳見到過什麽鳥？給我們介紹壹下吧，說說它的顏色和樣子。生說出鳥兒後教師從白板圖庫中出示鳥兒的圖片，再壹次全班仔細觀察。
師：說朋友的聲音真響亮在生活中真留心觀察發現了許多美的地方。老師這裏還有別的小鳥，大家討論壹下，這些鳥兒哪裏最美，最有特點？要怎麽樣才能畫出來？哪裏不會畫的也可以告訴我。
生：討論圖片中的鳥的特點，並指出繪畫的`方法。
師：妳說的真好，老師這裏有更簡單的方法可以畫出來。切換白板示範繪畫局部。
三、演壹演
師：鳥兒有了這些美麗的花衣裳，變得美麗了，但是做什麽事情可以讓它們變得更快樂呢？妳們在坐位上表演壹下？
生：在坐位上討論表演。
師：我請幾個同學上臺來表演壹下。
生：飛的，玩耍的，捉蟲子的，打招呼的。師旁白：停，大家看這是飛的鳥，想想要怎麽才能畫出飛的鳥。停，又要怎麽畫，才能畫出捉蟲子的鳥
師：同學們表演的鳥兒真快樂，有飛的，有捉蟲子的，那要怎麽畫出這樣的動作呢？老師有個小秘決：圓腦袋，圓脊背，長著壹個三角尾，眼睛隨著嘴巴轉，展翅高飛不畫腿。邊說邊在白板上畫出飛的鳥，低頭捉蟲子的鳥。
四、學生創作
師：我們學會畫小鳥的動作，也會給它加上美麗的特點，看老師就畫出了幾張不同形態的小鳥。現在小朋友們拿出自己的紙開始畫壹群《快樂的小鳥》吧。師巡時，提示幾個，如：有同學畫出小鳥在打招呼的真有趣。還有畫唱歌的小鳥呢。
五、評價
師：拿壹張畫，大家看這是這位同學的畫，老師是這樣欣賞他的畫的。看這張畫的鳥的形狀……，顏色……，動作……。老師是評價了哪幾個方面啊？現在大家分小組互相評價，推薦壹張好的畫讓全班欣賞壹下。
生：拿出壹張畫。
師：妳們小組誰來說壹下，為什麽推薦這壹張？
六、拓展
師：我們除了畫，還可以用其它方法表現快樂的小鳥。欣賞剪貼、剪紙、國畫這些小鳥都快樂的生活在這片綠色的樹林裏，可是有壹天，人類來了，樹木變成了這個樣子，小鳥沒有了家，它哭了。我們可以做點什麽不讓小鳥哭泣呢？
生：……
幼兒園小班教案《快樂的小鳥》 篇7活動目標：
1、以閱讀的方式，讓幼兒在看看、說說、做做中感知三角形的基本特征。
2、初步了解三角形在生活中的運用。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
PPT課件、牙簽、棉棒。
配套課件：
中班數學課件《三角形的快樂生活》PPT課件
活動過程：
(壹)看PPT，感知三角形的特征。
1、小朋友，看看圖片中有什麽？哪壹種圖形是最多的？是三角形最多。
2、看三角形圖片：妳們怎麽知道他是三角形的呢？明確三角形概念，我們來壹起數壹數它有幾條邊，幾個角。
3、三角形快樂告別了小花狗，又繼續旅行了，這次他來到了海邊，他到壹只小黃雞在海邊發呆，三角形快樂問：小黃雞妳怎麽了？小黃雞說：我要去航海，但是我的木筏沒有帆，出不了海怎麽辦呢？這時三角形快樂靈機壹動又想到了壹個好辦法，小黃雞開心的航海去了。三角形快樂做了什麽？
總結，三角形寶寶真是壹個樂於助人的好寶寶，幫助了這麽多好朋友。我們也要向他壹樣做壹個樂於助人的好孩子。
(三)結合生活中的經驗說說還有什麽地方是三角形。
三角形真是本領大，我們在生活中還有什麽地方看到了三角形寶寶呢？
(出示圖片：衣架、自行車、三角尺、警示牌、金字塔……)
(四)做壹做三角形。
1、我給妳們準備了牙簽和棉棒請妳們用三根棉棒或者牙簽拼出壹個三角形，拼好後請妳們再拿壹根棉簽看看怎麽樣拼能拼出更多的三角形？幼兒操作。
2、請妳也來試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西，這個東西壹定要帶三角形，比壹比誰搭的東西最多？給妳五分鐘時間。
3、集體觀摩。
妳們做了許多三角形的東西，真不簡單。我們回家也來拼壹拼，讓爸爸媽媽也來看看我們的本領吧！
教學反思
此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由於幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都采取了操作和遊戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限於簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進壹步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取遊戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們壹看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了壹個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得壹樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情壹下子被調動了起來。
通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，並且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過壹個“和圖形娃娃做遊戲”的環節，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在遊戲的設計中，我有意識地創設壹些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養幼兒的創造力，我重點考慮了以下幾個方面。
第壹，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有壹定的啟發性，既能夠引導幼兒按照壹定的目標思考問題，又能夠激發每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成壹樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動後鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為壹名觀察者和指導者壹定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動後有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每壹名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。
第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在壹次教育活動中能夠學到壹定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設計了壹個運用知識的遊戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域裏探索，為幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。
幼兒園小班教案《快樂的小鳥》 篇8壹、教學目標：
(壹)知識目標：
1、能用有彈性的聲音及歡快活潑的情緒來演唱之《小鳥小鳥》；
2、了解6/8拍的特點；
3、八分止符的作用
(二)技能目標：
通過創編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養節奏感和創造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。
二、教學重點：
感受歌曲中八分休止符對於表現歌曲情緒所起的作用；6/8拍的強弱規律及其韻律。
三、教學過程：
(壹)導入：動物是人類的好朋友，它們同人類壹起生活地球上。正是因為有了它們，我們的地球才變得五彩繽紛，我們世界才變得絢麗多彩。小鳥是人們喜愛的小動物，今天我給大家帶來壹首優美的歌曲《小鳥小鳥》(板書：小鳥小鳥)。讓我們***同感受小鳥活潑可愛的形象。
(二)探究新知
1、課件出示，放歌曲《小鳥小鳥》
下面我們就來聽壹聽這首歌曲，聽的時候想壹想這首歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？
(讓部分學生起來回答：這樣壹首歡快的歌曲。描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林裏，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發了人們對小鳥對大自然的熱愛之情，同時也暗示了人們渴望自由的心情。)
2、教師範唱
同學們說得很好，下面再由老師給大家演唱壹遍，聽的時候註意歌曲的結構及6/8拍子的特點。(教師範唱)這首歌曲是AB段式，也叫二段式。(課件出示)6/8拍是壹種常見的拍子，是以8分音符為壹拍，每小節有6拍，強弱關系是：強弱弱次強弱弱
3、節奏練習
同學們想壹想哪些樂句表現了小鳥歡快跳躍的形象？哪些樂句表現了小鳥自由飛翔的形象？(春天裏有陽光樹林裏有花香)(小鳥小鳥迎著春天歌唱)師生***同拍打節奏，註意休止符的作用。
4、學生朗讀歌詞
按節奏讀歌詞
5、弱起小節
曲調每壹句有什麽規律？每起句的第壹拍有什麽規律？(弱拍起—第六拍起唱)
6、分析演唱時的感情
⑴演唱時用什麽樣的聲音來表現？(第壹樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現小鳥的活潑跳躍；第二樂段聲音連貫表現小鳥在空中的飛翔。)
⑵用什麽樣的心情表現歌曲？(喜愛)
7、再聽歌曲
同學們，現在我們就帶著這樣的心情，再聽壹遍，聽的時候聯想小鳥的各種動作和生活畫面，會唱的同學可以跟著演唱。
8、齊唱歌曲
師彈琴，學生齊唱
9、表演歌曲
《小鳥小鳥》的確是壹首非常優美的歌曲，同學們也很喜歡，那我們就來表演壹下這首歌曲好不好？妳可以用不同的演唱形式來唱，可以給歌曲編配打擊樂，可以給歌曲進行伴舞，甚至也以對歌曲進行二次創作等等。發揮妳們的聰明才智，前後桌可以互相合作。給大家5分鐘時間。
檢查各組的表演。
10、回扣目標
這首歌大家都會唱了嗎？6/8拍的特點
11、總結
時間過得真快，很高興和同學們度過了快樂的壹節課。
同學們的表現非常棒，我們感受到了小鳥的活潑可愛，同時也感受到了大自然的美好，所以對於我們人類來說要好好地保護它們。使我們的地球處處都是真、善、美的小世界。
幼兒園小班教案《快樂的小鳥》 篇9活動目標
1、在感受理解音樂的基礎上，用不同動作表現音樂情境。
2、體驗創造的快樂。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備
表現小鳥生活的三段體音樂、錄音機
活動過程
1、我們和小鳥做了朋友高興嗎？下面我們再來聽壹首關於小鳥的音樂，聽了以後，妳覺得小鳥在幹什麽？
提問：妳覺得小鳥在做什麽？
2、讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段？每壹段聽上去是壹樣的嗎？
提問：妳聽出來有幾段？每壹段是怎麽樣？
3、讓我們來聽聽第壹段的音樂速度怎麽樣？好像小鳥在幹什麽？
聽後提問：這段音樂的速度怎麽樣？好像小鳥在幹什麽？（xx小朋友說得很好，妳做給小朋友看看，大家來學學）
4、小鳥醒來後，覺得很輕松，我們壹邊來聽壹邊來想壹想，它還會做些什麽？
聽後提問：小鳥醒來後會做些什麽？
我們壹起來跟著音樂做小鳥捉蟲、遊戲的動作。
5、小鳥們玩了壹天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎麽回家的？
提問：小鳥是怎麽回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作）
妳們想不想成為壹只小鳥，讓我們來做壹只快樂的小鳥吧！跟著音樂飛吧！我們跟著音樂把妳好看的動作表演給客人老師看吧！（幼兒自由表演）
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升壹些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。