小班音樂教案及教學反思《春天》 篇1
活動目標:
1、粗淺地感受歌曲的優美旋律,會用甜美的聲音歌唱。 2、能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。 3、感知春天的美好,在歌唱活動中萌發這種美好的情緒。 4、體驗明顯的季節特征。 5、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。活動準備:
1、課件。 2、曾觀察過春天的景色,教師與幼兒討論過春天的特征。活動過程:
1、感受歌曲的優美旋律。 (1)聽著歌曲歡快的進入活動室。 (2)教師:妳聽到剛才這首歌的時候覺得怎麽樣? 幼兒:很高興;很舒服;心裏暖洋洋的;很快樂。 2、學唱歌曲。 (1)幼兒傾聽歌曲。 教師:妳聽到歌裏面唱了什麽? 幼兒:花兒;柳樹;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。 (2)觀賞課件,根據圖片有節奏的朗誦歌詞。 (3)幼兒將歌詞與旋律相匹配,跟著老師輕聲唱。 3、引導幼兒創編各種形象的動作。 (1)教師:春天真美呀!我們壹起站起來壹邊唱歌,壹邊做動作,好嗎? 幼兒大膽表演,老師觀察。 教師:剛才我發現xx小朋友做的動作真美,請妳上來做給大家看看吧! 教師請幼兒模仿動作,鼓勵更多不同的表演動作。 (2)能夠根據歌詞內容進行完整表演。 4、結束活動。表演給客人老師看壹遍。活動反思:
本次活動幼兒情緒很高,心情愉快,活動中積極主動,感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了壹個,應該以學唱歌曲為主,創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用,如果能夠先由老師清唱,並用動作提示,幼兒就能很快理解並記住歌詞。小班音樂教案及教學反思《春天》 篇2
活動目標:
1、感受歌曲優美的旋律,理解歌詞內容,學唱歌曲。 2、能根據歌詞內容創編動作進行表演,萌發對春天喜愛的情感。 3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。 4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。活動準備:
自制圖譜(根據歌詞內容設計);春天圖片;音樂磁帶、錄音機。活動過程:
壹、談話導入活動,激發幼兒的興趣1、教師:小朋友們,妳們知道現在是什麽季節呀?對了,是春天(出示春天圖片),在這個春天的大花園裏,妳看到了什麽? 2、鼓勵幼兒大膽講述,教師適時引導。 3、教師小結:春天柳樹發芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了,蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了壹首春天的歌曲,我們壹起來聽壹聽。 二、出示圖譜,示範演唱歌曲《春天》並學習歌詞。 1、教師演唱歌曲,請幼兒仔細傾聽,提問引導幼兒:妳聽到了什麽? 2、根據幼兒的回答,教師出示相應的圖譜上的圖片,並用歌曲裏的語言幫助幼兒梳理畫面內容。 三、師幼***同學習歌曲《春天》。 1、教師再次演唱歌曲,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容,幫助幼兒記憶。 2、通過圖片,引導幼兒說出歌詞內容,並運用多種形式,反復練習歌曲。 3、教師運用小組演唱,男女分組演唱,個人演唱的形式學習歌曲。 四、創編部分歌詞內容並能演唱。 1、教師逐句引導幼兒創編歌詞內容,鼓勵幼兒大膽創編。 2、帶領幼兒梳理所有動作,並放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做壹遍。活動反思:
本次活動幼兒情緒很高,心情愉快,活動中積極主動,感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了壹個,應該以學唱歌曲為主,創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用,如果能夠先由老師清唱,並用動作提示,幼兒就能很快理解並記住歌詞。小班音樂教案及教學反思《春天》 篇3
農民伯伯開始播種下壹年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。活動目標
1、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子; 2、能運用身體語言表達詩歌內容; 3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。重點難點
認讀生字。活動準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若幹。活動過程
壹、預備活動 師幼互相問候,小朋友隨音樂壹起有節奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活動 1、教師與小朋友壹起討論看到的春天的景物。 “剛才咱們壹起去了找春天,妳找到了春天嗎?它藏在哪裏?” 2、說春天。 引導語:“妳找到了春天嗎?它藏在哪裏?” 請小朋友壹壹說出來,並討論小朋友運用恰當的詞匯表達。 3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。 1春天來了,屋檐上為什麽會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請小朋友模仿流水聲。 “屋檐上的流水發出了什麽聲音?” 2春天的小河是怎樣的?春天的小河發出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。 3春天的水塘裏誰來了?教師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麽呢? 4春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什麽。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。 5、討論:他們喜歡春天嗎?為什麽? 三、體驗活動 1、教師播放詩歌錄音帶,小朋友跟讀詩歌。 2、小朋友在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:妳們喜歡春天嗎?為什麽? 四、遊戲活動 遊戲:找春天。 活動場地上畫若幹圓圈,圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,根據教師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內,並說出春天在哪裏。 五、課堂小結 春天來了,咱們壹起在校園、在回家的路上去尋找春天。教學反思
小朋友園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等壹些能夠激發小朋友說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓小朋友理解故事的內容。但使用不當就會適得其反,把小朋友的註意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的.生動性來感染小朋友,把小朋友帶入故事情景,讓小朋友有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學習加以提煉升華。 小朋友語言的發展是壹種比較隱性的行為體現,它不象數學美術那樣當場見效,很容易讓家長看到孩子今天學到了什麽。但小朋友期語言的發展卻會影響到孩子今後入小學或初中的語文學習,句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今後的寫作學習都有相當重要的作用。我認為,在回應評價小朋友的回答時應該更講究壹些語言的豐富性,而不是簡單地把小朋友的回答再重復壹遍,比如:“妳用這麽美的話贊揚它啊”。“妳能用更美的詞語說說它的優點嗎?”等等,這樣就會使語言教學達到更好的效果。小班音樂教案及教學反思《春天》 篇4
教學目標:
1.知識與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文。認識“磕、弧、裊、肆、虐、皚”6個生字。 2.情感與態度:體驗感受課文表達的追求幸福、贊美友愛的感情,培養學生熱愛生活、珍愛生命、關愛他人的情感與態度。 3.過程與方法:抓住重點詞句自主閱讀理解,依據個人的感受朗讀表達。教學重難點:
體驗熱愛生活、追求幸福的感情,培養珍愛生命、關愛他人的情感與態度;正確、流利、有感情地朗讀課文。課程時數:
二課時教具準備:
小黑板教學思想:
以感受為基礎,引領自主讀書,強化感染與體驗,註重心靈感悟。 統整教學資源,優化教學情境,尊重獨特的見解和感受,升華情感。