蜂
羅隱
不論平地與山尖,
無限風光盡被占.
采得百花成蜜後,
為誰辛苦為誰甜?
詩文解釋
無論是平地還是山尖,凡是鮮花盛開的地方,都被蜜蜂占領.它們采盡百花釀成蜜後,到頭來又是在為誰忙碌?為誰釀造醇香的蜂蜜呢?
詞語解釋
山尖：山峰.
詩文賞析
這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格,也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿.這首詩有幾個藝術表現方面的特點：欲奪故予,反跌有力；敘述反詰,唱嘆有情；寓意遙深,可以兩解.
采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰忙為他人做嫁衣，講的是蜜蜂，蜜蜂辛苦采蜜，蜂蜜卻被別人吃了，享受了勞動成果
詩句“采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰忙”出自那首詩，麻煩把全詩及註解寫下。《蜂》
——羅隱
不論平地與山尖， 無限風光盡被占。
采得百花成蜜後， 為誰辛苦為誰甜？
羅隱(833--909),字昭諫,自號江東生。原名橫,後因屢試不第,改名為隱。唐末新城欽賢羅家(今城陽鄉)人。
蜂與蝶在詩人詞客筆下，成為風韻的象征。然而小蜜蜂畢竟與花蝴蝶不同，它是為釀蜜而勞苦壹生，積累甚多而享受甚少。詩人羅隱著眼於這壹點，寫出這樣壹則寄慨遙深的詩的“動物故事”。僅其命意就令人耳目壹新。此詩藝術表現上值得註意的點：
欲奪故予，反跌有力。此詩寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂壹生經營，除“辛苦”而外並無所有。然而前兩句卻用幾乎是矜誇的口吻，說無論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領地。這裏作者運用極度的副詞、形容詞──“不論”、“無限”、“盡”等等，和無條件句式，極稱蜜蜂“占盡風光”，似與題旨矛盾。其實這只是正言欲反、欲奪故予的手法，為末二句作勢。俗話說：擡得高，跌得重。所以末二句對前二句反跌壹筆，說蜂采花成蜜，不知究屬誰有，將“盡占”二字壹掃而空，表達效果就更強。如壹開始就正面落筆，必不如此有力。
羅隱(833年-909年)，字昭諫，新城(今浙江省杭州市富陽區新登鎮)人，唐末五代時期詩人、文學家、思想家。
大中十三年(公元859年)底至京師，應進士試，歷七年不第。鹹通八年(公元867年)乃自編其文為《讒書》，益為統治階級所憎惡，所以羅袞贈詩說:"讒書雖勝壹名休"。後來又斷斷續續考了幾年，總***考了十多次，自稱"十二三年就試期"，最終還是鎩羽而歸，史稱"十上不第"。黃巢起義後，避亂隱居九華山，光啟三年(公元887年)，55歲時歸鄉依吳越王錢镠，歷任錢塘令、司勛郎中、給事中等職。公元909年(五代後梁開平三年)去世，享年77歲。
著有《讒書》及《太平兩同書》等，思想屬於道家，其書乃在力圖提煉出壹套供天下人使用的"太平匡濟術"，是亂世中黃老思想復興發展的產物。
“采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？”全詩賞析！“采得百花成蜜後， 為誰辛苦為誰甜 ？”出自唐代詩人羅隱的《蜂》《蜂》不論平地與山尖， 無限風光盡被占。 采得百花成蜜後， 采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜 蜂與蝶在詩人詞客筆下，成為風韻的象征。然而小蜜蜂畢竟與花蝴蝶不同，它是為釀蜜而勞苦壹生，積累甚多而享受甚少。詩人羅隱著眼於這壹點，寫出這樣壹則寄慨遙深的詩的“動物故事”。僅其命意就令人耳目壹新。此詩藝術表現上值得註意的有三點：壹、欲奪故予，反跌有力。此詩寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂壹生經營，除“辛苦”而外並無所有。然而前兩句卻用幾乎是矜誇的口吻，說無論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領地。這裏作者運用極度的副詞、形容詞──“不論”、“無限”、“盡”等等，和無條件句式，極稱蜜蜂“占盡風光”，似與題旨矛盾。其實這只是正言欲反、欲奪故予的手法，為末二句作勢。俗話說：擡得高，跌得重。所以末二句對前二句反跌壹筆，說蜂采花成蜜，不知究屬誰有，將“盡占”二字壹掃而空，表達效果就更強。如壹開始就正面落筆，必不如此有力。 ?二、敘述反詰，唱嘆有情。此詩采用了夾敘夾議的手法，但議論並未明確發出，而運用反詰語氣道之。前二句主敘，後二句主議。後二句中又是三句主敘，四句主議。“采得百花”已示“辛苦”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但由於主敘主議不同，末二句有反復之意而無重復之感。本來反詰句的意思只是：為誰甜蜜而自甘辛苦呢？卻分成兩問：“為誰辛苦”？“為誰甜”？亦反復而不重復。言下辛苦歸自己、甜蜜屬別人之意甚顯。而反復詠嘆，使人覺感慨無窮。詩人矜惜憐憫之意可掬。 ?三、寓意遙深，可以兩解。此詩抓住蜜蜂特點，不做作，不雕繪，不尚詞藻，雖平淡而有思致，使讀者能從這則“動物故事”中若有所悟，覺得其中寄有人生感喟。有人說此詩實乃嘆世人之勞心於利祿者；有人則認為是借蜜蜂歌頌辛勤的勞動者，而對那些不勞而獲的剝削者以無情諷刺。兩種解會似相齟齬，其實皆允。因為“寓言”詩有兩種情況：壹種是作者為某種說教而設喻，寓意較淺顯而確定；另壹種是作者懷著濃厚感情觀物，使物著上人的色彩，其中也能引出教訓，但“寓意”就不那麽淺顯和確定。如此詩，大抵作者從蜂的“故事”看到那時苦辛人生的影子，但他只把“故事”寫下來，不直接說教或具體比附，創造的形象也就具有較大靈活性。而現實生活中存在著不同意義的苦辛人生，與蜂相似的主要有兩種：壹種是所謂“終朝聚斂苦無多，及到多時眼閉了”（《紅樓夢》“好了歌”）；壹種是“運鋤耕?侵星起”而“到頭禾黍屬他人”。這就使得讀者可以在兩種意義上作不同的理解了。但是，隨著時代的前進，勞動光榮成為普遍觀念，“蜂”越來越成為壹種美德的象征，人們在讀羅隱這詩的時候，自然更多地傾向於後壹種解會了。可見，“寓言”的寓意並非壹成不變，古老的“寓言”也會與日俱新。 ?這是壹首詠物詩，也是壹首寓理詩。詩人借引用蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻作者對不勞而獲的人的痛恨與不滿。
出自唐代詩人羅隱的《蜂》
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
賞析
這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。這首詩有幾個藝術表現方面的特點：欲奪故予，反跌有力；敘述反詰，唱嘆有情；寓意遙深，可以兩解。
蜂與蝶在詩人詞客筆下，成為風韻的象征。然而小蜜蜂畢竟與花蝴蝶不同，它是為釀蜜而勞苦壹生，積累甚多而享受甚少。詩人羅隱著眼於這壹點，寫出這樣壹則寄慨遙深的詩的“動物故事”。僅其命意就令人耳目壹新。
采得百花成蜜後,為誰辛苦為誰忙的詩謎的謎底是什麽不會是蜜蜂吧`~
采得百花成蜜後 為誰辛苦為誰甜是唐詩嗎?是，出自羅隱的《蜂》:不論平地與山尖,無限風光盡被占。采得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜。
采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？這是羅隱的《蜂》：不論平地與山尖，無限風光盡被占。我想延續幾天的話題，談談教師語文功底的修煉和減負的問題。我當教研員後，很喜歡這首詩，總覺得像是我的寫照。記得剛到教研室，我們的主任語重心長地對我說，當教研員是講良心的工作，妳勤些，不壹定有人為妳喝彩，妳懶些，也不壹定有人責備妳。到今天，我才深深理解了他的話，我也為七年來，像蜜蜂壹樣的勤勞地工作，輔導了許多老師獲獎無數，自己沒有贏得什麽輝煌的桂冠，但擁有了壹大批真心的朋友。感到壹種實在的幸福。 記得開始去聽課評課，老是要師傅莫主任幫我打聽老師們是上什麽課，之前就把自己能夠找到的材料看了，準備好評課要講的東西，把所有的優點和可能的缺點都記上，到時就套用。慢慢地發現這些所謂的優缺點自己在聽課的過程中也能聽出來了，就琢磨背後的為什麽？於是看有關的理論，聽課時再想假如這節課我來上的話我會怎麽設計？再後來，把這些想法付諸實踐，自己上課來體驗，於是和老師們找到***鳴。既能了解教師的想法，又能跳到更高的境界來幫助老師。“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。”雖然歷經辛苦，但是幫助別人成長的過程也提高自己，不亦樂乎？ 這個成長的過程，有付出，但有更多的快樂，其實我也不是天天不食人間煙火，也要操持家務，也上有老下有少，但要修煉，就處理好自己的時間，每天都看它千把字的東西，有用的夾個書簽做個記錄，聽課時多想個為什麽，日積月累就有成效了。老師自己的水平提高了，凡事會從不同的角度去想，那麽工作起來自然遊刃有余，所謂辛苦，就能減到最低。記得有心理測量的資料講什麽樣的人最快樂？其中強者占壹席位，這個強者是指他能掌控自己範圍事情的人。有剛從廣西參加骨幹教師培訓回來的老師和我說，廣西的教師自我發展意識很強，提出的口號是“我發展，發展我”，“我成長、我快樂”等，這與某些整天想我辛苦為什麽？我辛苦有什麽“著數”的老師相比，他們的生活是多麽簡單而快樂的。我們要明白：若我們的老師“采得百花成蜜”，那份辛苦換來的甜蜜既為學生，更多是為自己呀！壹個有內涵，有積極人生的老師，他的生活壹定會充滿陽光，也像我壹樣。也許，不壹定有人喝彩，但壹定擁有充實的生活和真心的朋友！
問題是什麽呢。為誰辛苦為誰甜，都是為了人類，蜜蜂為了人類而辛苦，釀成的蜜為人類而甜。
古詩翻譯采得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜它們采盡了百花釀成蜂蜜後，會歸誰來品嘗。小蜜蜂到底是為誰自甘辛苦，為誰奉獻甜蜜呢？