草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
體會：這首詩描寫了詩人居住在鄉村時見到的春天的景象和放學後孩子們放風箏的情景。
詩人非常明白小孩好玩的心態，小孩子放學後不免磨蹭逗留，但現在，孩子們壹放學就急忙回家，為的是迫不及待的放風箏！歸來早、忙趁東風寫出了壹片童心童趣，恐怕他們上課時已巴望早早散學了···
2.《小兒垂釣》唐胡令能
蓬頭稚子學垂綸，
側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。
體會：此詩沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和壹些專註。“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。當路人問道，稚子害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。不失為壹篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。
3.《所見》 清 袁 枚
牧童騎黃牛，
歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
體會：這首詩描述了壹個牧童騎在牛背上唱歌餓，忽然又不唱了，準備捕捉知了那壹剎那情景。
詩人抓住事物瞬間的特點加以描寫，反映人物獨特的心理狀態，寫得有聲有色，有情有景，有動有靜。詩人先寫小牧童的動態，後寫小牧童靜態，這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好奇多事的形象，刻畫得活靈活現。