那是壹個星期三的上午，科學室裏，高老師與我們壹起討論關於蠶的問題，並給我們示範如何“抽絲剝繭”。高老師從高雨豪的蠶盒裏拿出20多個蠶繭，向壹個裝滿熱水的塑料盒裏扔了進去，然後嫻熟地用竹枝把絲頭抽了出來，同學們為高老師鼓起掌來，可我卻驚住了，因為我沒想到”抽絲剝繭“是這樣壹個過程，20多條蠶繭的生命在熱水中完結，它們的靈魂步入了天堂！高老師給每個小組分了兩個蠶繭，讓我們學著抽絲，同學們忙得熱火朝天。我看了壹眼蠶繭，繭已變成半透明了，蠶蛹仿佛張開了它的眼睛，絕望地盯著我。我的耳邊好像響起了蠶蛹被燙時發出的淒厲的求救聲，眼前好像出現了蠶蛹臨死前掙紮的情景，我不禁疑惑起來，難道蠶繭就應該這樣被結束了生命嗎？
放學回家的.路上，我將這個疑惑講給了爺爺聽，爺爺笑著說：“妳蓋的蠶絲被哪兒來的？人們養蠶的目的就是為人類生活服務！這是自然法則”。突然，我想起了唐朝詩人李商隱寫的壹句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，作者巧妙地用自然現象來表達壹種偉大的奉獻精神，不正像老師們把自己的知識和才能毫無保留地傳授給我們學生嗎？想到這裏，我對高老師的敬佩之情油然而生，高老師“抽絲剝繭”的示範動作仿佛浮現在我的眼前，歷歷在目，我懂得了絲要壹根壹根地抽，繭得壹層壹層地剝的道理。
夕陽的余輝映照在我的身上，回家的步伐輕快了許多，我情不自禁地吟誦起清朝詩人鄭板橋的詩句“新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持”。