穿樸素的光衣披了燦爛的裙裾寫句子：大海響壹陣低沈的鑼鼓聲，小溪卻奏了壹路歡快的旋律；大樹穿壹件褶皺的褐色衣裳，小草卻換上了精神的綠裝。
太陽只穿了壹件樸素的光衣，白雲卻披了壹件燦爛的裙裾。運用詩的技巧是：押韻，使詩歌具有音韻美，使詩句在形式上和諧響應，抑揚頓挫，便於誦讀和記憶。這句話出自泰戈爾的《飛鳥集》。
泰戈爾勇於探索詩歌的格律和形式，於平淡無奇的事物中發掘自然的美和生活中的詩意，他的詩善於大量運用新奇新奇生動的比喻，朗朗上口，悅耳動聽，有音樂般的節奏。《飛鳥集》創作於1913年，初版於1916年完成。
飛鳥集其中的壹部分由詩人譯自自己的孟加拉文格言詩集《碎玉集》（1899），另外壹部分則是詩人1916年造訪日本時的即興英文詩作。詩人在日本居留三月有余，不斷有淑女求其題寫扇面或紀念冊。
仿寫，模仿範文練習作文。是我國語文教育的傳統方式。仿寫要求學生在理解、把握範文的中心思想和寫作方法的基礎上，根據自己的生活經驗和對事物的認識，寫出在形式上與範文相似又具有個性的作文。仿寫訓練要與閱讀教學有機結合。
主要類型：
1、指定格式和話題，這類仿句題指定的格式即句式或修辭，指定的話題可以是壹個詞，也可以是分句。這類仿句題格式壹致，話題明確。解答時，首先應明確話題，在仿寫時保持話題的統壹。
2、指定格式，不指定話題，這類仿句題主要是仿照句式與修辭方法，自選話題造句。這類仿寫句的要求比第壹類要寬松，即格式上保持壹致，話題不加限制。