(唐) 白居易
離離原上草，壹歲壹枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
送元二使安西
(唐)王維
渭城朝雨徘岢荊
客舍青青柳色新。
勸君更盡壹杯酒，
西出陽關無故人。
九月九日憶山東兄弟
（唐） 王維
獨在異鄉為異客，
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少壹人。
七步詩
三國.魏[曹植]
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急?
問題二：小學生沖刺壹百分二年級下，十丶根據意思寫詩句，再回答 1、會認9個生字，會寫9個字會。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會春天的美景。教學重點：會認、會寫生字，感情誦讀。教學難點：體會春天美景。教學類型：精讀課。教學準備：掛圖，錄音。課時安排：2課時教學過程：第壹課時壹、創設情境，激 *** 感。1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又壹次悄悄地向我們走來，妳們看！（出示掛圖）生：仔細觀看2、妳們看到了什麽？生答（略）3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們壹塊到課文中去“找春天”吧。4、板書課題：找春天二、初讀課文，合作識字1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點。2、出示生字，請小朋友們想想法，怎樣記住生字和它們交上朋友
問題三：二年級根據句子的意思和提示填空 我們絕對不能用（ ）的辦法 二年級根據句子的意思和提示填空
我們絕對不能用（ ）的辦法對待事物的發展。填成語
我們絕對不能用（壹成不變 ）的辦法對待事物的發展。
我們絕對不能用（ 因循守舊）的辦法對待事物的發展。
問題四：小學二年級讀壹讀,做壹做.勇敢的孩子 參考答案：
1、根據意思從文中摘錄成語。
⑴ 比喻極其危急。 （千鈞壹發 ）
⑵ 形容話多，連續不斷。 （滔滔不絕）
⑶ 形容毫無顧及地亂沖亂撞。 （急駛亂竄）
2、縮寫句子。
⑴ 失控的汽車在40號公路上急駛亂竄。
縮句:汽車亂竄
⑵ 淚流滿面的孩子們滔滔不絕地傾訴對拉裏的感激之情。
縮句:傾訴感激之情
3、第壹節末的省略號省略了孩子們的話語，請展開想象，補寫壹、二位同學說的感激的話。
同學們有的說:拉裏，要不是妳,我們現在就不能站在這了.”
有的說：剛才真是太可怕了，拉裏，妳真勇敢。
4、簡要回答問題：
十歲的拉裏為什麽能成功救出壹車小學生？
因為他常跟爺爺壹起擺弄壹輛貨車
勇敢的孩子 閱讀答案
勇敢的孩子
壹輛大客車載著19個6至11歲的小學生去參加活動。途中，駕駛員因病昏迷，汽車失控，在美國第40號公路上急駛亂竄。壹些孩子嚇得哭泣起來：“我們快要死了。”突然，汽車又開始橫沖直撞，孩子們都摔倒了，有的還撞在車窗上。這時，車上10歲的五年級學生拉裏的頭腦異常清醒，在這千鈞壹發之際，他勇敢地從座位上壹躍而起，壹把抓住方向盤，並用力踩住剎車踏板，使汽車猛然剎住。拉裏隨後招呼三位同學壹起把司機拖起來。這時，恰巧有輛汽車路過，他們立即報警。幾輛救護車聞訊趕到，將受傷的五位同學送到醫院，其余的換乘另壹輛大客車返回學校。在車上，孩子們個個淚流滿面，滔滔不絕地傾訴對拉裏的感激之情……
事後，拉裏平靜地對表揚他的校長說：“這算不了什麽，只是我常跟爺爺壹起擺弄壹輛貨車的緣故。要知道我爸爸才是壹位真正的英雄，他生前總是想方設法做好事，幫助過許多人，我想，我爸爸壹定會為我高興的。”
1、根據意思從文中摘錄成語。
⑴ 比喻極其危急。 （ ）
⑵ 形容話多，連續不斷。 （ ）
⑶ 形容毫無顧及地亂沖亂撞。 （ ）
2、縮寫句子。
⑴ 失控的汽車在40號公路上急駛亂竄。
⑵ 淚流滿面的孩子們滔滔不絕地傾訴對拉裏的感激之情。
3、第壹節末的省略號省略了孩子們的話語，請展開想象，補寫壹、二位同學說的感激的話。
同學們有的說： ，
有的說： 。
4、簡要回答問題：
十歲的拉裏為什麽能成功救出壹車小學生？
問題五：根據古詩絕句寫壹段話 壹、 說教材
《絕句》是唐代偉大的現實主義詩人杜甫的佳作。詩中描寫了他的住處―成都郊外浣花溪草堂附近明媚秀麗的景色。表達了詩人對草堂的喜愛以及思念東吳的思想感情。全詩先寫近景：黃鸝、翠柳、白鷺、青天。後寫遠景：西嶺、雪。全詩最大的特點是：對仗工整、色彩明麗、黃翠相對、白青相映、互相襯托，寫得參差錯落，有靜有動，有聲有色。《絕句》是小學階段的第11首古詩，從壹二年級淺顯易懂的《畫》、《鋤禾》、《春曉》到三年級的《登鸛雀樓》、《早發白帝誠》等，難度逐漸增加。而這首詩前兩行意思淺顯明了，後兩行意境比較深遠，含蘊比較豐富。課文還配有壹幅插圖，色彩鮮艷，緊扣詩意，能幫助學生理解詩意，入情入境。
我把理解詩句，感受美景，作為教學本詩的壹個重點；同時由於四年級學生對古詩已不再生疏，對學習古詩的方法也有初步的了解，所以我認為通過本詩的學習，掌握學習古詩的壹種方法，就是本課的另壹個重點。
這首詩的字裏行間蘊含著強烈的感情，而詩人所處的年代與學生十分遙遠，學生的情感難以與詩人產生***鳴，所以體會詩人的情感，理解詩的意境是教學本詩的難點。
根據本詩的特點，通過教學重難點的分析，我確定的教學目標是：
1、 掌握本課的4個生字“絕、鸝、鷺、嶺”和多音字“泊”
2、 理解詩句的意思，體會詩人的情感，領會詩文的意境。
3、 能正確朗讀古詩，背誦、默寫古詩。
4、 能根據《絕句》的描繪，結合想象，寫壹段話。
二、說教學方法
1.四年級學生學習古詩已有壹定的基礎。以往的串講串問，效果不理想。所以我打算運用嘗試教學法，發揮學生的主體作用，讓學生自己學習，運用多媒體，動用多種感官，進入到詩人描繪的情境中，體會詩句的意境美。
問題六：小學二年級語文上冊：根據句子的意思寫出相應的詞語。1。很緊迫，來不及等待。形容心情很緊張。（ ） 1、迫不及待
2、助人為樂
3、雪中送炭
4、勤奮好學
問題七：小學語文二年級下冊，第壹課《古詩兩首》這篇課文怎麽講解的 教學內容：人教版二語下冊第二課《古詩兩首》之壹《草》教材分析：本課是由《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩組成。兩首詩都是描寫春天的絕句，詩句意境優美，語言清新明麗。其中《草》情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發，極力表現草的頑強生命力。《宿新市徐公店》動靜結合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學中要圖文結合，引導學生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩獨特的音韻美和節奏美，從而提升學生的審美情趣，逐步形成文化積澱。二年級學生已經有了壹定的古詩積累，對這兩首古詩也不太陌生，教師要挖掘學生潛在的學習優勢，引導自讀自悟，逐步培養學生的自學能力。第壹課時教學目標：1． 會認 7個生字，著重理解“離離、枯、榮、盡”這些字詞的意思。能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。2．通過朗讀感悟，感受到小草頑強的生命力，體會詩人熱愛春天的情感。3．激發學生學習古詩、背誦古詩的興趣。教學重點：通過朗讀感悟，體會詩人要表達的思想感情。教學難點：理解詩句蘊含的情感，品味詩句蘊藏的意境。教學用具：動畫課件《古詩兩首――生字學習》、PPT 教學課件《草》課時劃分：壹課時教學過程：壹、創設情境，激發興趣。1、同學們，通過上壹節課的學習，我們知道了春天就像壹個害羞的小姑娘，需要我們留心觀察，才會發現它的蹤跡。細心的妳在春天裏還發現了什麽新變化？（學生可從氣候、植物、動物、人們的活動等方面來說。）2、我國古代有很多詩人也非常喜歡春天，描寫了很多有關春天的優美詩句，今天我們就來學習兩首，看看在古代詩人的眼裏，春天又是什麽樣子的呢？ 齊讀課題。二、檢查預習，學習字詞1．出示生詞。
中國現代教育網 30edu 全國最大教師交流平臺枯 榮 宿 新 市 徐 公 店 籬 落 疏 疏 未 成 陰①同桌倆查讀，相互訂正。②大組反饋：字音有沒有讀錯的。③針對學生出錯的字音進行糾正。註意翹舌音：榮、疏，平舌音：宿④多種形式指讀，加強記憶。2．檢查生字。（枯 榮 宿 徐 籬 疏 未）①同學們打開書第 7頁，同桌倆查讀生字條裏的生字。讀對的打“√”，讀錯的圈出來。 ②大組反饋：有讀錯的同桌說壹說，他哪個字不會。③針對學生不會的字，同學們壹起想出好的記字方法，讓他記住。（記字方法可用換偏旁、加壹加、減壹減、組詞、聯系生活實際等方法。）3．換語境識記生字。課件出示：幹枯 光榮 住宿 徐徐開動 籬笆 ba 疏忽 未來）①生自己練讀 ②指讀 ③齊讀三、朗讀感悟，品味入境（壹）知詩人1、下面我們先來學習第壹首古詩《草》，這首詩是白居易寫的。對於白居易，妳都有哪些了解，誰能給大家簡單介紹壹下。（對於學生不必要求過高，只要知道白居易是哪個朝代的，還寫過哪些詩就可以。）2、教師補充說明寫作背景，這首詩是白居易十六歲參加科舉考試時寫的，原來題目是《賦得古原草送別》。今天咱們學的《草》是詩的前半部分。（二）讀詩文1．下面就請同學們自己讀壹讀這首詩，註意讀準字音。2．指讀，糾正字音。3．齊讀。4．再指讀，讀出古詩的節奏。離離| 原上蠆藎壹歲| 壹枯蛉佟R盎| 燒蠆瘓。春風| 吹蠐稚。5．男生、女生分別齊讀，看誰讀出了節奏美。6．齊讀，註意讀出節奏來。（三）明詩意，入詩境1．學生再讀詩句，壹邊讀壹邊想：妳都讀明白了什麽？2．小組交流。壹***四句，四人組每人壹句，交......>>