陽春不得則,萬物燦爛,陽春:暖春。b:動詞,意為傳播。德茲:格蕾絲。春天給萬物帶來陽光和雨露,所以是福音。萬物:地球上的各種生物。生活是輝煌的:它描述了壹切都充滿活力和蓬勃發展。春天的陽光播撒寵愛,致敬春天。
常怕秋節將至,黃葉雕零,常用:副詞,表示形勢或時間的延續。恐懼:動詞,擔心。秋寒,萬物因生長而趨於衰亡,所以我憂心忡忡。黃色:顏色衰退的現象。花:同“花”。從春天到秋天,植物完成壹個生命過程。不禁百感交集。
河流奔向大海奔向大海,什麽時候才能回到西方?所有的河流:指所有的河流。東:方位名詞作動詞,意為面向東、東方。海:大海。西:方位名詞作動詞,朝西,朝西。Return:動詞,返回。時間像流水壹樣壹去不復返。
年輕時不努力,老了就難過。年輕時不努力,老了就只能悲嘆。少:青春期。莊:成年。努力:勤奮。Boss:指人的生命力下降的時期。徒:副詞,可譯為“空”。悲傷:悲傷。歸結為壹種對生命價值的感悟,場面令人動容。
這首詩的前六句揭示了春榮秋燥的自然規律。這六首詩主要是描寫自然界中植物和花卉的沈浮,用托物的方式為過於珍惜時間做鋪墊。從《園子裏的向日葵》開始,這在文筆上叫“托事興味”,即“先說別的事,以引起詞的傳唱”。
詩人從花園裏向日葵的旺盛生長中引申出來,寫的是整個大自然。因為春天的陽光和雨水,壹切都閃耀著生命的光輝,到處都充滿了生機和繁榮。
是借物與人比較,是對人生最寶貴的東西——青春的贊歌。所謂“興而畢”。向日葵和花園裏的壹切都經歷了春夏,到了秋天,它們成熟了,曾經光芒四射的葉子變得枯黃枯萎,失去了生機,生命也是如此。
從青春長大,到老死也要經歷壹個代謝過程。詩人用“永遠害怕秋天的節日”來表達他對“青春”這壹稍縱即逝的寶藏,其中壹個“害怕”字表明了人們對自然規律的無能為力,青春的枯萎是必然的。
七八句用深刻巧妙的比喻,揭示了時間如流水,不會倒流,人老了也不會年輕的客觀規律,從而突出了人們要珍惜寶貴時間的中心意思。從時間序列的變化到宇宙無盡的時間和無限的空間,時間就像壹條在東方逝去的河流,壹去不復返。
從時間尺度來看,人的生命在年老之後是無法復活的。在這永恒的自然面前,生命不就像樹葉上的朝露,壹見陽光就幹了嗎?不就像壹片綠色的向日葵葉子,在秋風中枯萎了嗎?推出“年輕人不努力,老年人可悲”的結論。這個推理過程。
句末的“徒”字意味深長:壹是說老板壹事無成,人生等於浪費;第二,老了醒來也不會有什麽幫助,只是沒辦法,意在強調要及時努力。
這首詩比喻巧妙,蘊含著深刻的哲理,使這首詩具有很強的邏輯力量。最後兩句話進壹步指出,壹個人要想有所作為,有所發明,就要從青年時期開始努力學習,不斷擴大知識面,否則就是虛度光陰,自嘆弗如!
擴展數據
園子裏的葵花菜都長得很茂盛,在晶瑩的晨曦中翺翔。春天把希望撒滿大地,萬物呈現繁榮景象。總害怕寒冷的秋天來了,樹葉黃了,草枯萎了。
百川東奔大海,何時能歸西天?年輕人如果不及時努力,老了只會後悔壹輩子。?
創作背景
樂府是自秦朝以來建立的壹種皇家音樂器官。它不僅演唱文人墨客的詩詞,還承擔著收集民歌的任務。漢武帝時期大規模擴建,向民間征集大量詩歌,內容豐富,題材廣泛。這首詩是韓樂府的詩之壹。長線歌是指以“長唱”為曲調的自由式唱法。
參考百度百科-長歌