詩歌:
清平樂鄉村居
作者辛棄疾，宋代
茅屋的茅草屋頂又低又小，溪邊長滿了綠草。
醉的吳地方醉了，聲音溫柔動聽，白發老人是誰家的？
大兒子在小溪東邊的豆田裏除草，二兒子忙著編雞籠。
最喜歡的是小兒子，他正躺在草叢裏，剝著剛摘下來的荷花。
重寫文章:
下午，我帶著悠閑的心情慢慢走著，無意中看到壹個低矮的小茅屋。小屋後面是翠綠挺拔的竹子和連綿起伏的群山，透露著鄉村的寧靜氣息。小屋旁邊有壹條小溪。河水清澈透明，河裏的魚都看得壹清二楚。在陽光的照射下，河水看起來波光粼粼。
壹陣微風吹過，在河面上激起了漣漪。小溪上有幾朵美麗的荷花，有些盛開；有些含苞待放；其他的好像都放下了。裏面白裏面粉，像壹個害羞的姑娘，臉上蒙著面紗。小溪旁有壹叢叢綠草，長得非常茂盛。在溪水和荷花的映襯下，更加美麗可愛。
小屋前有壹對白發蒼蒼的老夫婦。他們只是喝了點酒。從他們紅撲撲的臉上，可以看出他們都有些醉意，他們在壹起，用吳的方言親密的交談著，旁邊的二兒子嘴裏還不時插上幾句話！
老兩口的大兒子正在小溪東側的豆田裏拼命除草。他工作多努力啊！二兒子也沒閑著，正在小心翼翼地用竹草編織雞籠，非常專註。最小的兒子，還沒成年，什麽都不會。他只能趴在小溪邊調皮地逗著魚，壹邊剝蓮花壹邊吃，晃著腳。真的很可愛！
多麽幸福的壹家人啊！我深深陶醉了，只是站在那裏，久久不願離去…
擴展數據:
重寫方法:
1，改風格:原著的思想內容基本不變，大部分只是側重於改變原著的形式。比如古詩改寫成詞，詩歌改寫成敘事，敘事改寫成說明文；這部小說被改編成了劇本。
2.改文體:把文言文改成白話文；改結構，改順序倒敘，重組素材；
3.改變人稱:第壹人稱改為第三人稱，第三人稱改為第壹人稱。
4.改變句型:放大句子。縮略句等。
參考資料:
搜狗百科-重寫
2.美麗的西湖大部分被群山環繞。重疊的青山將西湖擁在懷中。亭臺樓閣數不清，雕梁畫棟，西湖遊船日夜載歌載舞。整日遊西湖，飲酒作樂，熱情的春風把這些古詩“題臨安府”吹成了作文。
昏昏欲睡，怎麽還記得失去的北境和減少的故都！在他們眼裏，杭州就是汴州，沒什麽兩樣。《臨安府題》是南宋詩人林升的壹首政治諷刺詩，也是作者唯壹的代表作。這首詩是針對南宋黑暗的現實而寫的。它傾訴了人民的憤慨，表達了詩人對國家和民族命運的深切關註。
美麗的西湖大部分被群山環繞。重疊的青山把西湖抱在懷裏，還有無數雕梁畫棟的亭臺樓閣。西湖遊船日夜載歌載舞。整天圍著西湖旅遊，喝酒玩樂，溫暖的春風讓這些遊客昏昏欲睡，他們怎麽會記得失去的北境和退化的故都！在他們眼裏，杭州就是汴州，沒什麽兩樣。
這是寫在臨安市某酒店墻上的壹首詩。這是壹部政治諷刺作品。臨安府的稱謂，表現了當時的社會。公元1126年，金人攻陷北宋都城汴梁，俘虜了惠宗和欽宗兩位皇帝，中原的版圖完全被金人占領。趙構逃到了長江以南，在臨安即位，也就是眾所周知的南宋。南宋的小朝廷沒有接受北宋亡國的慘痛教訓，反而惱羞成怒，試圖壯大自己。統治者並不想收復中原失地，只是乞求和平，對外投降，對內殘酷迫害嶽飛等愛國人士。政治上腐敗無能，達官貴人壹味縱情聲色享樂。這首詩就是針對這種黑暗的現實而寫的。它傾訴了郁積在廣大人民心中的義憤，也表達了詩人對國家和民族命運的深切關註。
3.如何改寫古詩詞改寫古詩詞，叫做剝皮詩。
我寫過這類文字，如下:有幾類很有意思的詩，很特別。他們把前人的詩削皮去骨，做壹首自己的新詩。這種是削皮詩。它是指以前人的詩詞為基礎，運用刪節、添加、倒裝、調整或摹仿等方法，改變詩詞中的句子或詞句，舊瓶裝新酒，賦予新的內容，使之產生鮮明的對比，莊與諧結合，嬉笑怒罵，詼諧幽默。
壹般是為了幽默、諷刺或其他意思，借古諷今，以達到發泄或鞭撻的目的，充滿樂趣。雖然削皮詩是劇本，但好的削皮詩往往另有意境，不遜於原詩，有的意境甚至高於原詩。
屬於雜詩系列。扒皮詩不僅吸引了壹些詩歌愛好者，壹些寫詩的人也很喜歡。
自古以來寫剝皮詩和剝皮詩的人不計其數。他們或嬉笑怒罵，或批判時代弊端，或直抒胸臆，或旁敲側擊。他們的手法多變有趣，讓人忍俊不禁，沈思默想。
扒皮詩根據寫作手法的不同可以分為幾種類型，如加減、變詞、倒詞或調詞、戲仿等。按其意境可分為依原詩意境和逆原詩意境兩種
第壹，加詞剝皮法。這種剝詩是指在原詩的基礎上加詞使之成為新詩。張懷青最擅長寫這種詩。
據蘇的文字記載
李義府的原詩是這樣的:“把月亮雕成壹把歌扇，把雲彩剪成舞衣。自憐回雪影，以帶洛川回去。
懶的是鴛鴦被，羞的是龜甲床。別有心在春風，還要在隱秘的地方尋香。"
張見他的詩不錯，便在前四句各加了兩個字，改作自己的七絕:“愛將月作歌扇，雲剪作舞衣。”照照鏡子，替雪影難過。到時候我會帶洛川回去。"
這首詩修改巧妙，技巧高超。真是抄襲別人文章的高手。上面的例子是加詞剝皮的新詩與原詩意境相同，另舉加詞後含義相反的例子:汪精衛早年因刺殺攝政王戴鋒被捕，寫了壹首詩:“慷慨唱城池，從容為楚囚。”
引刀入甕急功近利，以少年為代價。“後來汪精衛為了榮耀，賣國投降了日本人，成了日本人的走狗。
陳建勛先生在《改汪精衛詩》報上發表了壹首削皮詩:“當時我慷慨唱顏詩，我甘願心平氣和地做壹個楚囚。我恨自己沒有引刀入速成，也不會以年輕人的頭為恥。”
這首反意剝詩徹底剝去了王虛偽的表面，暴露了他的醜惡。堪稱剝詩之作，剝詩之作。二、刪詞剝皮法。這種削皮詩是指在原詩的基礎上，用壹個或幾個詞把原詩刪掉，從而使之成為新的詩或詞。
用負號寫剝皮詩也有幾種方法。a)減法的位置是相同的，並且字數是相同的。
這種削皮的詩，往往是七言律詩，刪詞後就成了五言新詩，與原詩意義相同或相反。“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
對不起，餐館在哪裏？牧童在杏花村搖手指。這是唐代著名詩人杜牧的詩《清明》。
後人把每句的前兩個字都減去，變成了五言詩:“時時下雨，行人欲斷魂。餐館在哪，對著杏花村搖壹搖手指。”
唐玄宗在位期間，這位進士成為了魏府考中的考官，曾在考場墻壁上寫下壹首詩，表明他想當壹名像樣的考官:“梧桐葉滿蔭，朱門考場深。過去我很努力，今天我不會負責。”
但他的實際行為並不像詩裏說的那樣，而是誰行賄誰為主。於是壹位學者把他的詩每壹句的前兩個字去掉，剝成了壹首意思相反的剝詩:“落葉落在庭院的樹蔭裏，朱門的庭院很深。”
我過去努力，今天消極。“可謂壹針見血，剝其皮，見其骨。
b)減法的位置不同，但字數相同。以杜牧的《清明節》為例。後人把每句的最後壹個字“爭”，第二句的第五個字“欲”，第三句的最後壹個字“妳”，第四句的第六個字“花”，都去掉了，成了六言詩:“清明時節雨紛紛，路上行人死。
對不起，餐館在哪裏？牧童指著杏子村。“它仍然是壹個時代的傑作。有人把第壹句的後兩個字和第二至第四句的前兩個字去掉，就成了五言律詩:“清明時節雨紛紛，行人欲死。
餐廳在哪裏？在杏花村搖壹搖手指。“這首歌不僅改變了第壹句的押韻，還對這首剝皮詩進行了全面的審視。c)通過減詞把原詩改成其他形式的文學作品。
總有很多名人的軼事，尤其是古人的。古人喜歡才子佳人，所以關於他們的傳說不絕於耳。
明朝的壹位才子解縉，年輕時非常聰明。小時候壹場雨過後，他在泥濘的路上不小心翻了個筋鬥摔倒了。村裏的孩子看到後都哈哈大笑起來。
解縉起床時隨口背了壹句順口溜:“春雨貴如油，下到地上。摔倒解決學士學位笑倒壹群牛”讓這群孩子哭笑不得。"
青年之後，他的才華更加出名，在過去也是赫赫有名。全世界的粉絲很多，連今天的永樂皇帝都成了他的粉絲。有壹次，有人送給永樂壹把扇子，永樂很喜歡，就請解縉根據扇子上的題字寫詩。
解縉不愧為壹代名人，壹代奇才。他知道意境和唐代詩人王之渙寫的涼州詞是壹樣的。他不假思索地擺擺手說:“黃河遠離白雲，是萬仞山的孤城。何必橫笛怨柳，春風不過玉門關。”
在檢查中發現，由於壹時疏忽，第壹句話中的“之間”壹詞被遺漏了。這時，他旁邊的壹位大臣也發現了這個錯誤，立即開始演奏《永樂大典》，並說解縉的《原來是》。
4.作文改寫古詩《黃鶴樓上揚州送別孟浩然》【作文改寫古詩《黃鶴樓上揚州送別孟浩然》】陽春三月，武漢遍地花，蘭花未盛開。晨風中已經飄過壹絲清香，空氣特別清新。作文改寫古詩“黃鶴樓上送孟浩然去揚州途中”。老孟，妳真的要去嗎？李白說，孟浩然說，妳完了我就去揚州。葡萄都曬幹成葡萄幹了。李白哈哈大笑，幹成葡萄幹，好喝！孟浩然上了船，對李白說:我在揚州等妳。李白回應:好，我壹完就去找妳。小學四年級寫了壹篇改寫古詩《黃鶴樓送別孟浩然揚州行》的作文。船慢慢地開始劃水，孟浩然補充道:完事後別忘了來揚州找我！李白說:妳放心，我不會忘記的。等我到了揚州，我們好好喝壹杯。孟浩然說:好的。船越走越遠，孟浩然似乎想說些什麽，卻聽不到。李白不能送孟浩然去揚州，只能看著。孟浩然的船應該已經不見了，但是李白還站在那裏等了壹會兒，鳥鳴聲，他才回過神來。
5.改寫古詩《遊子》的作文唐代，在遠離北京的壹個小村莊的茅屋裏，壹位母親在昏暗的油燈下給兒子縫補衣服，兒子在燈下看書。
這個兒子就是孟郊。他即將去北京參加考試。他的媽媽正在給他縫制衣服。他認為馬上就要考試了。他的兒子不知道他什麽時候回來。孟母專心致誌地為他的孩子們縫制衣服。她壹針壹針地縫。不知道線用了多久，也不知道她縫了多少針。
孟母的眼睛不好，手上紮著許多細小的血洞，還在不停地流血，但她還在不停地縫衣服。這時，坐在壹旁的孟嬌看到媽媽流血的手指，忍不住上前勸道:“媽媽，不要再給我縫衣服了！請妳教我，或者讓我自己縫衣服！”“那我該怎麽做？我給妳縫衣服是因為我怕妳的衣服在去北京的路上被撕破，而且縫補也不容易。妳馬上要去北京趕考了。妳要準備學業，怎麽能這麽容易浪費時間呢？”孟郊看到母親傷痕累累的雙手和布滿血絲的眼睛，心裏百感交集。他寫了這樣壹首詩:慈母手中的線，為她任性的兒子做衣服。
出發前，縫了壹針，怕兒子回來晚了衣服破損。誰敢說像弱者這樣孝順的孩子，能像春天的陽光壹樣回報母親的愛？